首席人力資源官
教育孩子有方法，不要粗暴與強迫
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大愚侃人生
曾記得好象在2o17年，在安徽合肥的一個村莊發生過這樣一個悲劇，回想起來，真心痛心。
十五歲的小洛玩手機的時候，被母親批評幾句，其實這是一個很小的事情，但是，這個孩子竟然趁天黑的時候跑出家門，小洛的姐姐小楠不放心跟著弟弟也跑出去了，結果剛出在村口不遠，小洛跳進一個深水塘，姐姐看到弟弟有危險，不顧自己不會游泳也跳過去，最終弟弟上岸，姐姐溺亡。
雖然，這件事情已過兩年，但是對於這件事情，大家覺得父母教育孩子的尺度到底如何把握。其實，我覺得這不是教育孩子的盡度問題，而是孩子在思想道德方面的教育空白，才會造成這樣的悲劇出現。現在的家庭，家長對於孩子的要求就是學習，對於思想道德的教育根本沒有意識，孩子在成長中只要學習好，家長基本不會約束孩子的行為。
學校教育方面更是如此，對於學生老師大部分覺得學習好就可以，其餘的思想道德教育早就拋到天邊去了。這是這樣的情況造成孩子們學習成績好，但是思想道德差。所以孩子年紀到十五六歲的時候，是逆反的心態十分嚴重的歲數，特別是對於父母的話根本不聽，言語不和孩子就會做出極端的事情。
所以，我覺得現在的父母親，在教育自己的孩子時候，思想道德品質的教育要放在和學習同等主要的位置，學校的教育方面更應該如此。
就說2o17年，在安徽合肥一個孩子的悲劇，明顯就是一個例子，本來媽媽嘮叨幾句很正常，而且，也沒有說什麼過頭的話，可是小洛逆反的心理嚴重，自我意識太強，這才出現悲劇。可見，孩子的父母真的要在思想道德品上對孩子下力氣了，如果孩子思想道德提高，那麼父母說話重一些他也知道百善孝為先。
家長要多積累些和他們交流和經驗，遵重孩子的世界裡的思想和行為，否則再多的交流和教育都是火上澆油。父母教育，既要注重成績，也要重視思想道德品質，才會恰到好處，而非火上澆油。
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對於自己孩子的教育問題，每位做父母的都會很重視，希望自己的孩子能夠非常優秀，出類拔萃。我也一樣，我的女兒今年7歲，平時工作雜事比較多，但在孩子的教育問題上，我和她的媽媽還是有自己的一些想法，在這裡跟大家分享一下。
1、什麼年齡該做什麼就做什麼，不要從小就開始為了讀博士而打基礎。現在的孩子其實真的很辛苦，每天除了正常上學之外，還要去參加各種學習班，什麼作文，數學，英語等等，每天跟大人似的，忙的不亦樂乎，一點自己的時間都沒有。在這裡，我不是認為上學習班不好，而是希望能夠給孩子留出自己的時間，可以玩玩具，看動畫片，畫畫等等，別讓孩子過早的承受學習的壓力。
2、不溺愛。現在很多家庭條件都不錯，而且就這一個孩子，所以好多家長尤其是爺爺奶奶過度的溺愛孩子，飯來張口，衣來伸手，要什麼買什麼。過度的溺愛會讓孩子以為自己就是最厲害的，別人都會讓著他。沒錯，在家裡可能家長都會讓著孩子，但長大之後勢必有一天會進入社會，在社會中還會有人去嬌慣嗎？所以在家裡要教育孩子什麼事情是自己可以做的，當孩子自己做成一件事的時候也會很高興的，不信你試試。
3、為人善良，尊老愛幼。我們要教育孩子，社會是和諧的，人與人之間是友愛的，我們要以和善的眼光去對待這個世界。當然家長朋友更多的可以通過身體力行去教育孩子，畢竟這是中華的傳統美都。
4、接受孩子普通。每位家長都希望自己的孩子是人中龍鳳，但當孩子上學之後你會發現，每次考試畢竟會出現第一名和最後一名，難道你就會覺得第一名就比最後一名強嗎？可能單純在學習上，孩子們之間是有所不同的，但是不要忘了，評價一個人時，不光要看他的成績如何，還要看孩子的品德，不要光看孩子的外表，要去發現他的優勢，他的美。
以上就是我的一點分享，當然，每個人都有每個人的方法，我說的不一定對，但還是希望每個家長能夠善待自己的孩子，善待這個掉落人間的小精靈。
下雨天睡大覺
孩子的教育問題上，我一直主張父母親就是孩子最好的老師。孩子從出生的第一天起，最先接觸的便是自己的父母親，父母親的一言一行，無時無刻，不深深地感染著孩子，從沒有意識到學會說話，學會交流，再到以後形成自己獨立的思想觀，正是因為這樣，就充分地利用孩子的好奇心，經常跟她講故事，從講故事當中再來啟發孩子，引導和教育孩子，使其從小就養成一種獨立上進的一種思想，並在平時的學習生活之中，放手讓她自己去獨立完成事情，7一8歲之後，有時就叫她自己去上街買東西，上下學的時候，都是由她自己一人去，我們從沒有接送過孩子一次，除非是學校開家長會的時候，我們才會去學校，平時的生活中，更多的是觀察孩子，比如第一天上學的時候，帶她去報道，以後上學，放學的時候，就讓她一人去，自己則在暗中跟蹤孩子，看看孩子哪裡做的不對的地方，再跟孩子講清楚，等她行為正確之後，以後就很少去管孩子了，直到生活中發現孩子有不好的脾氣和語言，再來引導孩子，杜絕不切合實際的慾望，當孩子有驕傲情緒時，就要及時提醒她兔子與烏龜賽跑的故事，當她學習情緒低落的時候，就多多地鼓勵她愛因斯坦小時候的學習成長的故事，當她小時候學習上遇到難題的時候，就鼓勵她要自己多動腦筋，思考問題，實在不會的再問爸備或學校的老師，假期的時候，就讓她多看看少兒電視劇或讀一些少兒勵志方面的圖書，或是帶她一起去田裡適當地參加勞動。然後在勞動中再使她接受教育。到了高中階段，假期裡就讀史記，四大名著等書籍。我父親健在的時候，因為我的父親曾經也是一位代課老師，他的語言表達能力也很好，也喜歡跟孫女經常講故事，使孩子從小就接受很多充滿正能量的思想教育，所以孩子從一開始不肯上學，到後來主動好學，直到後來輕鬆地跨入大學的校門，所以我個人覺得孩子沒有天生就成才的，主要還是家庭教育和學校教育的有機統一，才可以培養成一個獨擋一面的孩子。
雨後滴水
一個月前，一個朋友也發了一個視頻，與題主的內容大致相仿，一個十一.二歲的男孩，因為他母親不給買手機，在他奶奶的勸擋下，仍是左右開弓的踢向母親。我當時也是朦了！誰要是教育出這樣的孩子來，那就是一大失敗！這樣說也可能有些人不認可，他(她)們也可能認為:孩子還小！實際這樣的“認識”是大錯特錯！我還見一視頻，也是一個十二、三歲的男孩，在大街上，坐在地上，手裡抓住母親的頭髮，雙腿盤夾著母親的脖子！路人勸開後，還想與路人開打！想想都後怕！如果再大點，他也可能拿起了‘刀’！象這種寵出來的孩子，已後還愁去殺人嗎？監獄不是他‘家’嗎？我從小教育孩子:不要怕吃苦，不要依賴父母，要自立，要堅強，立於眾人中，要走正路，我堅信:父母是子女一生的老師！！！！
想交朋友731
我外孫在我身邊長大，有一次看到他奶奶哄他時他就對他奶奶動過手，他奶奶還笑著。我就說，你要打他，不能慣著他。等到三歲後我家接送他去幼兒園，他不聽話，無理取鬧時，我就打過他，還罰站。我就記著一句話：慣子如殺子，茲母多敗兒。記得讀過一段話，忘了是在哪裡的，說孩子無理取鬧時，可以打。
我們家除了我，別人都對我外孫比較溺愛，但在我一貫堅持下，這孩子現在懂事多了。不敢對大人動手，也不和大人吼了。一般說話做事都很客觀，覺得懂事很多。
在我自己孩子教育問題上，我主要信奉：身教重於言教，用自己的行動為孩子做出表率。這樣很少說教，真的很少對孩子說過你什麼該做，什麼不該做。因為孩子都比較聽話，在學校和幼兒園老師教什麼他們都會按照老師說的去做，我就不用再說了。
在家大人不說髒話，孩子就不會罵人。女兒是乖乖女，從小學起就當班幹部，官兒做最大時當學校少先隊副大隊長，還兼任中隊長、班長，後來把中隊長辭了。女兒小時候崇拜的是包公，在她執勤時，鐵面無私，她弟弟提前到校她也會給扣分。小時候他們還比較愛做家務，就是後來學習任務比較緊時，我就不讓他們幹了，活也不多，我就自己做吧。
導致到了今天，孩子們都不做家務。再說老公家的傳統習慣就是女主人做家務，我也沒給改過來。好在現在家裡機械化程度比較高，除了炒菜動動手，其他都可以用家用電器完成。
女兒和兒子身上都沒有令人討厭的毛病，女兒性格和我類似，有點懶，不喜歡主動和人結交，不喜歡八卦。兒子從小就是比較老實的孩子，不打架不罵人，沒有壞習慣。就是高考結束後覺得“革命已經成功，同志不需努力”了，不再那麼用心學習了。
兒子在大學時的專業不是自己喜歡的，成績只求中上游，不求出類拔萃。等到大四看到同學們準備讀研的讀研，出國的出國，才知道自己也該努力。才想出國留學，要考外語，大四暑假才學語言。好在學起來還是比較努力，畢業後一年半終於過了語言關。出國考試還比較順利，考完了對我說：媽媽我全答對了。
孩子身上的惰性，與家長有直接關係。我和他爸爸都是比較隨性的人，不是那麼爭強好勝，潛移默化地影響了孩子。就是對我外孫也有影響。每次考完試，我外孫都能主動地說起考試成績。然後自己檢討：“是我不注意扣了1分，我現在已經懂了，知道該怎麼做了。”把大人想說的話，全都給你堵死。扣分也不著急，也不生氣，就覺得很自然。
我就想，孩子這一生要經歷多少考試，何必在一分兩分上耿耿於懷呢。孩子願意學能學會就行了。不能揠苗助長，只要他肯學，成績上游就行了。
倒是應該在為人處世上更該教育孩子，讓他們學會理解別人，理解別人的感受，接受別人和自己不一樣，有一顆豁達寬容的心。這樣孩子在生活中就不會鑽牛角尖，就會有團隊精神，很好地與他人溝通合作。
情商比智商更重要，做人比做題更重要。
就想到這些粗淺的道理，歡迎朋友們討論。
素面布衣
我認為應該區別對待:
對於一些小錯誤，偶爾犯的錯誤，當然是和風細雨的批評指正。比如孩子倒水時不小心溢出杯子溼了地板，此時絕不能發脾氣，而應該先示範，怎麼樣拿水杯，怎麼樣倒水的正確姿勢，然後兩個人一起把水擦乾淨。這樣他一定很高興的，下次一定會更加小心。又比如隨手扔垃圾。首先要自己做到不隨手扔垃圾，成為孩子的榜樣。其次，無論在那，只要發現孩子隨手扔垃圾，就一定要告訴他這是一種很不好的習慣，必須克服，並且一定要孩子馬上撿起所扔的垃圾，把它放到垃圾桶裡。大人決不能代勞幫孩子撿垃圾扔垃圾。
對於一些有關品德方面的錯誤，那就應該正視了。比如，有的孩子不尊敬師長，取老師的綽號，恥笑老人。家長初次聽到或看到，一定要立即制止，給予嚴肅批評，明確表示不允許出現第二次。又比如，有的孩子有暴力傾向，喜歡損壞東西欺負更小的同學。碰到這種情況，一定要把嚴重性、危害性說清楚，該賠禮道歉的，就一定要孩子賠禮道歉；該賠償損失的，就一定要賠償損失，調解處理的過程一定要讓孩子全程參加，讓孩子內心接受教育。
還有一些比較大的錯誤，比如：網戀、早戀，大人不僅要保持時刻關注，而且要來些“疾風暴雨”管教方法，比如一些強制手段。
父母都望子成龍。其實，教育孩子的過程就是孩子不斷成長的過程，所以需要狠下功夫花費一番心血的。
藍色楊宗海
在教育孩子的問題上，所謂的恰到好處是指既沒放縱孩子，也沒把孩子管死。也就是說既沒有嬌慣孩子，也沒有限制孩子的自由發展。至於教育方法，要從以下四方面去做。1.家長做好表率，以身作則。2.教育孩子時要說話算數。3, 不犯大錯誤，不要去約束他，犯了原則性的問題，絕不饒恕。4.要做到獎罰分明，不要輕易的獎勵，也不要輕易的懲罰。獎罰程度是要根據具體的行為程度來確定的。以上4條看上去很簡單，其實很難把握適度。學生既需要管理也需要自由。過多的限制他的自由，他會乾脆不聽你的話，而且限制了他的發展；缺少管理，他會變壞。另外，管理孩子不是一個人的事，全家人都要遵守這個規則。
秒思數學
教育孩子的問題上，你是怎麼做的？ ——初看這個問題，覺得又是一個大話題。話題太大，往往不大好回答，粗線條勾勒易流於泛泛而談，具體詳盡則長篇大論也難以窮形盡相。但點開之後，欣喜的是有問題的描述，使這個大的話題有了具體的指向。細細梳理，呈現的問題主要有以下三個：
- 一是地鐵上3歲的小孩子穿鞋踩在座位上，爺爺奶奶視而不見，由著孩子。
- 二是小孩子打爺爺奶奶巴掌，還用腳踢爺爺，兩位老人沒有制止、教育，縱容不管。
- 三是爺爺奶奶隔代教育存在溺愛行為，父母最好自己帶孩子，不然會害了孩子。
先談第一個問題。
小孩連鞋踩在公共場所的座位上，這種現象其實在我們身邊可謂司空見慣。比如有些同事帶著孩子來到學校老師辦公休息的場所，就有孩子會連鞋踩在沙發上，去窗臺觀察學生升旗的儀式，之後沙發上的腳印也無人去清理；再比如晨練場所旁邊的公共長椅上，常常有小孩直接穿鞋踩在上面玩兒，家長也不理會，或許根本就沒有在意，覺得這不是一件應該“管教”孩子的事兒。或者意識到了，只是以孩子小的理由來打消自己管教的念頭，或強迫別人也同自己一樣，去接受自己孩子的這一行為。
小孩子不懂事，再加上正是調皮搗蛋的年紀，做出在在椅子上玩耍、上竄下跳的行為，以致弄髒了椅子，本是小事一樁。我想，大部分大人看在眼裡，心理上還是能接受的，畢竟孩子無知，情有可原。
然而，理解歸理解，接受歸接受，作為大人目睹這一現狀，心底總還會竄出幾絲不快，生出些許厭棄的。雖然大人會以孩子年齡還小、不大懂事竭力抵消、化解這種不舒服的情緒，但總也無法根除“歸咎孩子沒教養”的念頭。我們也能肯定，這樣的孩子在家裡也會這樣。
誰之過？肯定是大人了。孩子的行為有問題，肯定是父母的教育出了問題。所以父母在家裡一定要肩負起教育孩子的職責，要重視對孩子行為習慣的養成培養。切記，教育孩子無小事。試想，如果孩子在家裡的沙發、椅子、床上連鞋折騰時，父母能夠及時地給予引導，告訴孩子沙發、椅子是用來坐的，床上是用來睡的，即使想站在上面也得脫掉鞋子，以免弄髒，並讓孩子拿來抹布及時擦乾淨，糾正其錯誤的行為，反覆幾次之後，孩子肯定能養成好的習慣的。
所以，孩子的這種行為，直接評判的話是缺乏社會公德意識，但深入思考，其背後折射的則是父母對孩子日常行為的養成教育問題，沒有責任感，沒有自覺意識。父母必須引起足夠的重視，孩子從小養不成好的行為習慣，將來會影響孩子的一切，特別是學習。
接著談第二個問題——3歲孩子打爺奶的問題。
對小孩子打大人的行為，處理的方式大概有三種：
一種就是題主問題描述中的情形——置之不理，縱容忍著，躲閃避開，認為挨幾下，還是能受得住，或者情願挨。
分析：這是典型的溺愛行為，溺愛是害，誰都懂得，道理不再細講。只是再次重申“不可知而踐行”，讓溺愛成為無意識行為。
另一種是嚴厲喝斥，甚而出手教訓孩子，目的是讓孩子長長記心，不能沒大沒小。
分析：這依然是“棍棒教育”的奉行者，採取的是一種簡單粗暴的教育手段，顯然我們也不贊成。這種語言或肢體暴力手段，雖然能讓孩子記住打大人是不對的，會受到懲罰。但負面作用也不可小瞧，一是會讓孩子耳濡目染，認可解決問題的這種暴力手段；二是會給孩子的心靈造成陰影，形成畏懼、膽小、懦弱、卑微、或暴戾恣睢的人格特質，影響孩子一生。
從本質上來講，這樣的暴力手段是維護家長權威的極端方式，沒有將孩子當作“受尊重的生命體”來對待，是人文教育缺失的典型表現。同時，也是家長缺乏耐心、偷懶、不稱職的表現，因為有效的引導、教育手段都很複雜，需要學習，來之不易，行之更不易。
第三種，就是平等交流，探詢歸因，引導化解。
孩子做出打罵父母的行為，肯定事出有因，父母先要接納孩子的情緒，耐心地瞭解孩子這種行為背後的動機，比如有什麼要求未滿足、或父母玩手機不陪伴冷落了他，引導著讓孩子說出其打人背後隱藏的原因，並告訴孩子這樣做是不對的，大人會很不高興，該怎樣做才對。不要怕孩子小不懂事，兩歲以上的孩子再小，也能感覺到父母對其行為評判的態度，喜歡還是生氣。
當然還有一種情況就是孩子打大人習慣成自然，先是起因於有情緒發洩，家長聽之任之，尤其是爺奶，覺得捱打是一種親情享受，久而久之，孩子沒事、無聊時就以打大人取樂開心。這就更需父母長期、耐心地引導、糾正了。
最後談爺奶隔代教育的溺愛問題。
父母對孩子的愛應呈現慈愛和嚴厲雙重屬性，二者缺一不可。慈愛增進、累積親情，嚴厲約束、規範孩子的行為，相輔相成，不可偏廢。合格的父母應該做到溫柔而堅定。但爺爺奶奶因年齡關係和隔代親情，慈愛有加，嚴厲卻逐步退化或消失至無，所以更容易無條件、無意識地溺愛孩子，就像題主問題描述中兩位老人，面對孩子的打採取的都是忍耐和躲避。
因此，我的主張是——孩子應由父母來撫育，工作事業再忙，也不能將孩子完全託管給爺奶或其他親戚。陪伴孩子是鞏固親情的基石，他人可以輔助，絕不能替代。
希望以上回答，能解題主之困惑。也歡迎各位看客交流。
浮塵微草
教育，並不意味就是刻意的去教什麼。
幼兒階段，是人一生中最重要的階段，三歲看老的意思也在此。
父母應該做的：
1.給寶寶一個良好的家庭環境，這裡不是指物質上富裕的家庭環境，而是由父母營造的軟環境，父母的言行舉止對寶寶至關重要，是寶寶模仿的對象，長期潛移默化影響著寶寶；
2.給寶寶一個社會環境，帶寶寶出門去看、玩等，和其他小朋友能快速的融入，有禮貌、愛交流、懂得分享等；
3.培養寶寶的思考能力與獨立解決問題的能力。
等，適當的參加些早教課程，和父母的知識、能力做互補，並不是壞事。
小朋友除了知識的學習，更重要的是良好行為習慣、思維習慣等的習慣養成，這才能影響孩子的一生。《咕力咕力》行為養成動畫，是輔助父母家庭教育的有效工具，可以潛移默化的影響到小朋友的行為習慣，幫助小朋友形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，以及獨立思考與解決問題的能力。是父母的好幫手！
