課例來了
授課教師：
薛娟，西安育英小學英語教研組組長，陝西省教學能手。
- 課例來了 · Vol.026 -
北極星分級繪本第二級上 Mimi the superhero
“第二屆播種閱讀優秀課例”評選活動
一等獎獲獎課例
01
教學設計
文本解讀
[What] 主題意義和主要內容
主題意義：本書是“北極星分級閱讀”系列二級上中的一本故事類讀物。本繪本的主題意義在於讓學生理解每個人都能成為超級英雄。繪本通過故事情節發展傳達出“每個人只要善良勇敢樂於助人，都是超級英雄”的主題。
主要內容：小女孩Mimi喜歡超人，將自己繪製成勇敢、強壯、超能的超級英雄Mimi，但是和同伴們分享自己的夢想和喜悅時，被大家嘲笑。心情低落想要逃避時卻意外發現火災煙霧，她鎮定面對，大喊警示，快速奔跑按下警鈴，每個人在警鈴的提示下安全逃離，最後Mimi得到朋友的理解和認可，成為大家心目中真正的超級英雄。
[Why] 寫作意圖
本文通過講述主人公Mimi成為超級英雄的故事，引導讀者感悟超人不僅存在於漫畫故事中，在現實生活中，只要我們擁有夢想、勇敢、善良、樂於助人，每個人都是超級英雄。
[How] 文體結構和語言修辭
這是北極星分級閱讀系列二級上的一個繪本，按照事情的發展順序，用一般現在時講述了Mimi 從喜愛超級英雄到成為超級英雄的開始，發展，高潮和結束。是一篇故事性記敘文, 在敘事中使用動詞、形容詞等描述性語言，生動形象地表現了故事人物的行為和情感，塑造了鮮明的人物形象，將讀者帶入到具體的語言情境中。故事主人公是小女孩Mimi，話題是男孩子喜歡的超級英雄，故事的背景是學校，貼近學生的實際生活。
故事的起因、經過、結尾清晰，話語簡練，情節有波動和反轉，頗有幾份山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村的感覺。故事配圖繪製精美，對人物表情的繪製，能很好的幫助學生理解故事情節，體會人物心情。
學情分析
學生是使用PEP教材三年級起點的四年級學生，學習英語只有一年時間。學生願意參與課堂語言實踐活動中，表達自己的意見和看法；能在閱讀中把握文章的大意，理解故事的情節。
但是文中一些動詞如put away, laugh, walk等還有些陌生，講授時以隨文識字、讀圖理解等方式，幫助學生理解生詞詞義，以自然拼讀的方式讀準字音。另外，如何平衡表達能力與理解能力之間的關係，引導學生用已有的有限的語言表達出真實的感受，是這節課的一個難點。
因此在設計時會根據學生實際情況，提供關鍵詞句，搭建語言支架，幫助學生降低表達難度。同時受到年齡和學段的限制，學生的思維缺乏深度。因此，教師要引導學生在閱讀中運用分析、推理、評價等策略，幫助學生提升思維的深刻性。
教學目標
在本課學習結束時，學生能夠：
(1)學習理解方面：
①、能夠正確的、有感情的、按照意群停頓朗讀故事。
②、能看懂故事內容，梳理故事梗概，提取故事的主要人物Mimi以及Mimi的夢想被認可這一故事主線，並根據時間順序利用板書複述。
③、用簡單的單詞和句子概括故事中和生活中超級英雄的特點。
(2) 應用實踐方面：
①、能夠理解傷心沮喪是一種正常的情緒，在心情不好時，會合理的處理和度過。
②、能通過對故事中Mimi特質的討論，聯繫生活實際，形成自己的對超級英雄這一概念的觀點和態度，順利表達出自己的看法。
(3)遷移創新方面：
能夠理解擁有夢想讓人感到幸福，能幫助別人很幸福，過好平凡的每一天很幸福。
教學重難點
教學重點
(1)梳理故事梗概，提取故事的主要任務Mimi以及Mimi的夢想被認可這一故事主線。
(2)能根據板書按時間順序複述故事。
教學難點
根據故事的發展和結果，分析Mimi處理火災事故態度和行為，並且談論為什麼她的朋友們對她的態度發生轉變，表達自己的觀點和立場。
教學流程圖
教學過程
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專家點評
優點：
1、教學目標具有層次感，適切有效。
2、文本分析維度豐富，深入具體。
3、教學活動劉暢，板書和導圖輔助得當。
建議：
注意個別單詞的發音。
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