延期开学情况下，停课不停学。我们七年级组八位英语教师各展才能，按照既定的教学计划，利用年级教研组为协作共同体，认真学习课程标准，通读电子教材，把握教材特点，领会编写意图，精心裁剪课堂内容，不惜付出大量时间备好课。我们利用希沃云课堂进行直播教学，并在下午16:00至16:40的固定时间进行网上授课。目前，我们已经结束了五个单元的教学，每节课都有660左右同学参与学习。
经过这一个月的实践，我觉得直播教学比较好的做法有四处。
第一、量体裁衣，确定好教学内容。
一节直播课时间是40分钟，既要导入还要拓展，哪些必教，哪些选教，哪些可不教就要确定好。单词必须教会，会读写识记，语法项目必须教透，听力部分可选教，练习巩固部分可不教。在有效的时间内完成必要的事。我们精简教学内容，降下节奏，让学生逐渐的跟上节奏，从而掌握了预设的目标。对于习题，可布置“课后题”，拓展学习，并在第二天在学习群进行集中反馈和解析。
第二、教师直播授课的语言表达清楚，传神。
因为网上教学主要靠教师的声音传递授课的内容的精髓。虽说隔着屏幕，可距离遥远。如果没有选好耳麦或者调整好姿势或者字正腔圆的发音，就会使声音产生差异。每位老师都很好地处理了这一点，提高了学生学习热情。
第三、教师把与同学的情感交流融入教学。
学生的听课状态，教师是无法知晓的。我们像能看见他们一样，实时地进行调节课堂。否则学生没在状态，再好的准备也没有用。教师教一会儿，他们练一会儿，有时要顺便叫几个学生的名字。提醒他们跟上教学节奏，情感要合适地切入，又能无声音地接入下一步教学。
第四、教师妥善地处理了所授课件在手机的展示效果。
多数学生用手机观看我们的课堂直播。教师是在电脑端授课，课件在手机的展示，如果教师没有注意到课件在手机的展示效果，一定会降低课堂效果。如果手机屏幕屏幕展示的知识混乱、关键知识不完整或者缺失，就会严重影响课堂效果。我们努力提前在手机里一遍遍审查课件展示效果，注重知识的连贯性，努力做到上课时学生能像拿着课本一样在学习。
直播教学存在的困难多多，不能做到“不丢掉一位学生”。
第一、直播教学学生参与度慢慢降低。
七年级770多名学生，有100多名学生不能上课，有部分同学进来学一会就离开了，有一部分上课开始后才进来，有的报了名没有学习。随着复工复产的进行，家长开始走向工作岗位，带走了手机。学生没有了网上学习的必要工具——手机。给孩子买手机入网又增加了家庭的负担。
第二、学习效果差，教师教育事倍功半。
学生在家还是比较懒散的，有家长督促还学点，没有了监督，学习无法主动，加上还有手机游戏的吸引。直播教学效果怎么样，这在作业上比较明显。本来作业就是分层布置的，按要求主动完成的学生不到一半，有三分一的同学要靠老师班级优化大师里催，QQ学习群里催，微信家长群里请家长关注，最后打电话，无数的催，最后千呼万唤始出来。就这样还有六分之一学生“我自岿然不动”。
我们直播教学下一步工作。
现在学生有了课本，没有手机的可以按课本学习，明确他们的学习任务，留好学习笔记和作业。对于每节课的学习目标及重难点，一定要求学生明确。我们将继续进行单元整组备课，做好超周备课。
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