在英國的學制中，小學一年級是從5歲開始的，有一部分老師和教育學者對這個年級都抱有質疑，認為這個年齡的孩子，幼小銜接是很難做好的。可是制度無法改變，英國的老師們就在教學大綱中，老師高度自由的教學方式上下功夫，徹底改變了一年級的教學活動。
今天我們就從孩子的一份一年級年度報告來講起，看看英國的小孩子們，在一年級這個幼升小的銜接階段，學什麼，怎麼學，怎麼教。
1.學校年度報告Annual School Report
這是年度報告的說明，根據英國教育部的評估標準，孩子的每一個科目都要分為5項來進行評價：
Attainment（本學年的學習成就），
Progress（孩子有何進步），
Attitude and effort（態度以及努力），
Comments（老師評語），
Targets（老師對孩子下一階段目標的建議）
而且可以很明顯地看到，報告中對於評價的結果，要求使用文字而非分數來表示。比如Progress分成了四個等級：
Less Than Expected Progress （未達預期），
Expected Progress（達到預期），
More Than Expected Progress（超過預期），
Accelerated Progress（加速進步）
這種方式其實有效地避免了分數造成的直觀印象，英國的老師們會忌諱讓學生認為自己是多少多少分的孩子，他們更希望能夠讓每一個孩子去真正擁有自己，認可自己。就像下面這樣，老師們給孩子的每科寫下的評語，都是專屬。
這是關於孩子的英文閱讀和寫作，以及數學的評估報告。對於每一個科目，老師都能夠具體地描述出孩子的優缺點，做到了什麼，還有哪些需要進步。
唯一有分數的是最下面的National Curriculum Test，但是老師千叮嚀萬囑咐，這是國家大綱中要求的考試-Phonics screening check，也就是自然拼讀的一個小測驗，連測試都算過於正規的稱呼了，更不能稱為考試。
至於其他科目，如科學（生物，物理，化學），體育，歷史，計算機，地理等，也是用大體上的分級來表示的。
最後的老師評語，會比較注重於孩子的性格成長，像這份報告中的Ruby小朋友，老師所表述的最欣慰的就是孩子更加自信了，從一個不愛和老師同學講話的學生，變得積極禮貌，也喜歡交朋友和參與集體活動。而這，也是需要老師去特別注意到孩子的地方，因為它不像學習一樣，多多少少是可測的，關於孩子的性格成長，要的是老師對每個孩子切切實實的關注度。
2.一年級的孩子都怎麼學？學什麼？
第一次在英國見家長送孩子上學的時候，都會有一個疑問，為什麼每個小朋友都是提著一個包包就去學校了？書包呢?課本呢？
其實書包是可以有的，但是課本，就真的沒有了，這是因為：
英國大綱中是沒有限定教材的，全靠老師發揮
開篇不是說很多老師和學者對於5歲入學，這件事有意見嘛，其實有一個原因就是，英國的老師們有比較大的自由空間，來決定如何教學。
比如，除了做一些需要坐在桌前的課堂活動，一年級孩子大部分時間都是席地而坐的，同時，老師還會對孩子進行分組。當然不是隨機分，會按照孩子的不同水平，給孩子分配不同的小組。
令人想不到的是，針對不同的小組，教學細節上居然也會有不同，像是作業難度，測試，都會不一樣，但是這種分組很難從表面看出來優劣，因為排名只存在於老師自己的腦海中，而不會告訴你。
孩子上數學課的時候，學習毫升的概念，老師會怎麼教呢？
這就要誇誇老師們的“戲精”程度了，小朋友會在教室“無意”中撿到哈利波特的來信，求助孩子們幫忙配置魔法藥水，通過不同劑量不同顏色的混合，最後配置出整整500毫升的藥水。一堂數學課，不知道的還以為是在排練舞臺劇。
英國小學低齡階段最大的特點之一，就是寓教於樂的深化程度。不同於放羊式的“快樂教育”，老師們把教學大綱的硬性要求，變成了可看見可觸摸，又有趣的教學內容，這背後，是對老師本身教學水平的極大挑戰，也從側面證實，一個能夠教好英國小學課程的老師，背後需要做大量的準備。
3.孩子的作業都長什麼樣？
有這樣的教學內容，有的家長就疑惑了，孩子作業怎麼做？接下來就扒扒英國小學生的作業
NO.1
這是裝作業的袋子麼？
是的，但是這本身也是一份作業。開學第一天的任務就是“小朋友自己裝飾自己的作業袋封面”，於是這個塗鴉大作就產生了
NO.2
作業表，沒錯，上面這個表中的12個任務就是跨越一整個學期的內容，仔細看看，好像沒一個“正經”作業，畫海盜船，給家裡的東西拍照，秋天裡出去走一走，順便畫個畫，幫媽媽做烘焙等等。
沒有數學題，沒有單詞書，所有的教學目標都被轉化成了具體的教學活動，像是一個實驗，一次旅行，一次玩耍，學科的能力是在潛移默化中鍛鍊的。
NO.3
秋日的風景，孩子選擇的是拍下來，雖然可能是偷了點懶，但造型還是有點意境的
NO.4
海盜的作業比較有趣，孩子額外做了手工
興致來了，也會直接cos一把海盜
4.最後，不可察覺的考試
考試這個事情，肯定是不能少的，但是我們開始又說過，老師不主張特別正式的考試（Exam）。這是因為有些考試，考完了才知道。
當家長拿著考試評價去找老師的時候，會發現，老師只會告訴你，讓孩子多閱讀多思考，正常上課。上課時候會做一些卷子，有的是普通卷子，有的則是潛藏的考試。
一方面，是為了消除應試的緊張感，另一方面也是為了獲得孩子最真實的信息反饋，做到考而無形。
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