朝如青絲Begonia
很高興回答這個問題，早期教育對孩子來說很重要。
美國心理學家懷特說，孩子頭三年經驗的重要性，遠遠超過我們過去所想象的，嬰兒和學步的孩子，每個生活中簡單的動作都是他門日後一切發展的基礎。沒有什麼工作比撫育頭三年的孩子更重要。
孩子生長髮育的特點
0~6歲是孩子大腦發育的黃金期。其中0~3歲是智力發育的第1個黃金期，3~6歲是第2個黃金期。
從大腦的重量來看孩子出生的時候重量只有370克，是成人的大腦重量的25%。到了一歲時是成人腦重的，60%，兩歲時達到75%三歲的時候基本接近成人腦重。
慢慢的孩子大腦發育開始變慢，三歲的智力水平基本上可以發育到成人智力水平的50%
早期教育的重要性
孩子從出生的前幾年都是非常重要的，發展的好的話，為日後的一些行為習慣，情緒智力發育，都會打下良好的基礎，影響甚至可以延續到成年。
所以在孩子生命的早期，我們要讓孩子有豐富的體驗，豐富的學習經驗，這樣可以提高孩子日後大腦的效率
因為孩子是靠模仿來學習的，他接觸的越多模仿的越多，那麼他大腦裡神經的連接也會越緊密，智商就會更高。
良好的早期教育可以激發孩子大腦的潛能，合理積極的早期教育對孩子情緒性格養成都有好的促進作用。
在家裡如何做好早期教育
我們在家裡可以豐富我們的家庭環境，讓孩子多接觸，多感覺，體驗一些事物。
- 家庭環境佈置適合孩子。家裡可以根據孩子身高準備一些掛衣服的，掛毛巾的架子，從小鍛鍊孩子的自主能力。
- 父母與孩子多交流。父母與孩子多交流，真是對孩子早期語言發育非常有幫助的，孩子聽到的語言越多，那麼他還輸出的語言就越多。父母與孩子良好的溝通，也可以讓孩子感受到愛和安全感。
- 多在大自然裡玩耍。我覺得這點也是非常重要的，我家孩子每天基本上最少在戶外玩耍兩個小時，然後會在周圍的公園呀，一些草坪，其實大自然是非常好的環境。，孩子不僅可以感受風感受陽光，然後在大自然裡呼吸新鮮的空氣，讓他們心情愉快。
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俊媽智慧養育
我覺得影響很大的。我家孩子出生時，一大家子就他自己，叔叔姑姑，舅舅阿姨都才10歲左右，最小的阿姨才8歲，不到2歲的時候就跟在叔叔姑姑後面跑了。
因為最小，大家都讓著，出去玩也不和別的小朋友玩，後來我弟弟家孩子出生了，我兒子3歲，表現出了強烈的不喜歡，爭寵，各種鬧。不讓他的人（姥姥姥爺等）去抱小妹妹。
我們把他送進幼兒園，第一年的時間幾乎沒怎麼上，因為突然到陌生環境,也不會和小朋友玩，搶別的小朋友的玩具，凡是他的東西只要別人一碰就開始各種鬧，還經常生病。
所以我弟的孩子我建議他去上早教，現在小丫頭活潑的很，出去玩也會主動和小朋友玩，還會幫助其他的小朋友。
所以我認為讓孩子去接受早教是正確的，尤其現在好多都是兩個孩子，去上早教可以培養孩子正確對待小弟弟妹妹。
水伊西
教育部叫停幼兒園小學化：超前教育的危害，等孩子二年級才大爆發
03-09 05:16
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剛吃完早飯，村裡的人都在自己院子門口曬太陽。突然傳來汛汛一陣撕心裂肺的哭聲，走到公路上一看，發現村裡的林爸爸掙拿著菜刀追著孩子趕，而汛汛一邊哭一邊嚇得往前跑。
猛然一個趔趄，汛汛摔倒了，這時林爸爸突然向前捏著孩子的衣服，一把將孩子拖著往回走，絲毫不顧及在公路上摩擦的衣服。看到掙扎不斷地兒子，林爸爸大吼：“連幾首詩都不會背，還敢揹著我玩手機，看我不把你小拇指給剁了！”
驚嚇過度地汛汛已經喊不出聲音，後面跟著趕來地汛汛奶奶衝著女婿喊道：“不會就好好教，你們都顧著玩手機不去教，那他能學會嗎？你要再打孩子一次，就先打我。”
這時旁邊圍觀的鄰居都勸著，孩子不要打太狠了，這樣他學不進去的。可能是旁邊人都在勸架，加深了林爸爸地煩躁感，只見他對著孩子的臉蛋就是一巴掌，瞬間把汛汛地嘴角扇出血，看著就嚇人。
林爸爸說：“讀幼兒園的時候什麼都會，老師天天誇獎，現在上了二年級反倒不搞學習，整天只懂玩手機，連老師佈置的10首故事一首都學部，真是差勁。”
可能，在林爸爸眼裡孩子不愛學習是因為喜歡玩遊戲，殊不知這也是因為超前教育所起的反噬性作用。畢竟，孩子幼兒園就學會的知識，讓他再重新學習一遍，難免會讓他感到枯燥無味。
一、超前教育是種大困擾
現在讓孩子早點上課學習，是很多父母都比較重視的事情。想想看，現在的孩子所受的教育基本都比較豐富，很多寶寶甚至在2歲左右就開始早教，培養他們的思維能力和藝術感。所以，很多父母父母都會有一種“輸在起跑線上”的感覺。
尤其是再加上家庭經濟條件比較寬裕，一個家庭最多一兩個孩子，因此就有好好培養孩子的想法。放眼望去，很多孩子在幼兒園就要求掌握很多知識，比如說算數、英語和拼音等，這樣孩子在小學才能夠超人一等。
但早前，教育部卻頒佈了相關規定，禁止幼兒園提前教授孩子拼音、計算、識字和英語等課程，如有違反將追究責任。
對此，很多家長議論紛紛，畢竟孩子在入小學前要是一問三不知，很可能會被建議推遲一年上小學。畢竟，如果只有你的孩子不會一百以內的加減法，那麼正式上學後只會被老師瞧不起。
再說了，現在小學大綱會要求一年級開學一個月內學會所有拼音，或是一週學完聲母，一課學會9個生字，這樣的學習能力哪個小孩能跟得上。但教育部之所以頒發這樣的規定，是因為幼兒園裡超前教育對孩子今後的學習有著很大的影響。
二、孩子超前學習的危害
1、破壞孩子的思維能力
我們都知道，對於孩子的學習成長，最重要的因素不是智商而是思維能力。要知道，幼兒園階段是孩子思考力爆發的階段，但幼教的知識文化水平有限，可能很會照顧孩子的飲食日常，但對於他們的創新能力培養卻是沒有幫助的。
並且，如果孩子在這一階段內沒有打開思維探索慾望，那麼之後他們的智商基本也不會太高。
2、降低孩子的學習興趣
當孩子在幼兒園學習到知識後，在受到小夥伴崇拜的眼神和老師的誇獎之後，他們只會更加用力的學習和聽老師的話，以至於很多孩子在幼兒園非常受老師喜歡。
但過度誇獎也會讓孩子洋洋得意，等到他們上小學時發現自己都會，就會瞧不起同學，自然也就不會再認真聽老師講課，對學習也就會慢慢降低興趣。
3、讓孩子恐懼學習
有些家長從孩子在幼兒園的時候就比較嚴格，特別是老師教會一首詩或一點算術，家長們都會想法設法地讓孩子學習更多。
現在很多父母非常重視寶寶學齡前的教育，不想讓寶寶輸在起跑線上。但過早的開始早教，會給寶寶心理方面產生很大的壓力，影響到寶寶心智的成長和發育。所以作為家長，要全方面的分析早教的利和弊。那麼孩子早教危害有哪些？
導致寶寶心理缺陷
小寶寶是最需要家人陪伴，對媽媽是非常依戀的，如果強行的讓寶寶離開媽媽，會讓寶寶出現焦慮不安和安全感缺失的狀況。從小就由父母來教育的寶寶，在心理和智力方面的發育要比其它的寶寶更好。
殊不知，正是家長的這種嚴格要求，會讓孩子更加害怕學習。畢竟在他們的想法裡，玩耍始終比學習重要得多。
小寶寶3歲以前主要的任務是玩，如果父母讓寶寶過早上早教班，會沒有時間和小朋友一起玩耍，造成人際交往能力的欠缺，讓寶寶的性格變得內向不合群。
讓寶寶產生厭學的心理
父母讓寶寶上早教班，就是為了讓寶寶更出色，但如果過早的早教，會導致寶寶對上學產生厭倦的心理，在以後的學業上也無法全身心的投入學習。
導致寶寶精神方面問題
如果寶寶入學過早，會導致注意力障礙和認知能力不均衡的精神類疾病發生
江南一夜春
我家孩子兩週八個月上的早教，一個星期兩節課，一節課45分鐘，到現在已經上了一年兩個月了，那麼我來說一說我的看法，不一定全面哈。
先說說我為什麼要給他上吧，原因一是想給他找一個安全的玩樂區，原本小區裡面玩得好的幾個同齡小朋友都搬走了，立馬覺得很冷清，平常熱鬧慣了，去了早教中心，他玩得很開心，覺得還不錯。原因二是想培養一下他的專注力和秩序性，也沒想著讓他學太多東西，上了兩次體驗課，我問他想不想上，他說想，跟著就報名了。上了一年多，課程有啟蒙，感統，奧爾夫音樂，創意，數理，魔力猴，目前為止的感受是對孩子還是有一些幫助的，相比較而已，更會表達，自信心更足，理解能力強一些，幼兒園面試的時候，回答問題反應較快，老師也誇獎了他，當然每個孩子性格也不一樣，我不能說這全是早教的功勞，不過這些優勢到了幼兒園之後也有可能會慢慢消退，畢竟每個孩子在幼兒園都在成長，我覺得性格還是要佔主要原因的。
熊小米107
我兒子是有上早教的，一起玩的小朋友，有的上了早教，有的沒有上早教，總體上了早教的孩子，我自我感覺表現力強一點。比如我兒子第一次去老師讓自我介紹，羞羞答答的不說，第二次去老師引導的才像回答問題一樣回答，第三次去就很大方的自我介紹了，第四次就輕車熟路了。總之感覺上了還是有意義的，當然要看家長的時間和經濟能力，這些滿足的話，建議上一下，還是有好處的。
悠然生活的掙扎
推薦一部融入特發瑞奇教育法的動畫片《太空學院》
沿襲了前作中廣受全球兒童歡迎的元素，並從設計之初就致力通過妙趣橫生的演繹達到核心教育的目的。
太空學院主角們沃沃寶貝給小朋友樹立了良好的道德榜樣，一看到這些形象小朋友就會想到角色身上優良的品質。通過遊戲玩耍，沃沃寶貝們依靠自己的努力與聰明才智，發現世界的真諦與智慧，他們學到的知識都只依靠自己而不依賴大人。
斑斑老師實習手記
早教，它既是孩子成長學習的樂園，又是家長的課堂，在早期教育的方式方法上，給予父母以具體、專業、系統的指導。一方面增進父母和孩子的情感，一方面讓父母更加了解自己孩子的年齡特點，以便有針對性地進行教育。
1.色彩鮮豔、豐富的環境。最新研究發現，生活在黃、橙等明亮色彩環境中的寶寶智商會高於生活在灰、淡色環境中的孩子。
2.便於寶寶探索、交往的環境。除擁有寬敞的學習場所外，還應為寶寶提供足夠的遊戲區域，讓寶寶在自由的空間裡探索發現，並且有更多的機會與同齡的眾多夥伴交往，培養寶寶的探究能力和社會交往能力。
3.關愛、和諧的心理環境向寶寶傳遞發自內心的關愛，使每個寶寶都能感到被重視、被關注、被喜愛，從而使寶寶在良好的心理氛圍中建立自信，促進其社會行為的發展，有效地提高寶寶的情商。
早教可以讓寶寶參加全面、系統、規劃良好的課程培訓，在安全、自由、溫馨的學習環境中成長，而父母親則能得到各種嬰幼兒發展信息與親職技巧的指導，使寶寶在生命中的頭三年獲得最佳的發展
金鴿子幼兒園設計
關於早教對孩子的影響有多大，這個問題我來回答一下。
1⃣首先。早教對孩子的影響有多大？不好做具體回答，主要取決於對孩子進行什麼樣的早教？教什麼？什麼人來教？怎麼教？
早教，主要做的是什麼呢？並非真正教會孩子一些具體知識，而側重點在於教該子一些思維方式、一些思考的習慣和培養孩子認知的能力。這一點是早教的魂、早教的方向，所以一定要弄明白，如果一旦早教的方向有了偏差，可能起不到相應的效果，甚至還會有反作用，留下難以修復的後遺症。
2⃣其次，早教讓誰來做才能有更好的效果呢？讓教育觀念落後、教育行為粗暴的爺爺奶奶（或姥爺姥姥）來做，還是讓文化水平有限、專業知識幾乎為零、甚至自己還是個孩子的保姆小姐姐來做？還是找專業的機構裡受過專業系統訓練、瞭解兒童身心發展規律和特點的早教老師來做？我想這三種方式，效果會有很大的區別吧？
3⃣再其次，是怎麼教的問題，是抱著孩子坐在那裡教孩子數數？還是教孩子唱兒歌？還是教孩子學兩道數學題，這樣就算早教了。
根據幼兒的身心發展規律性，運用科學的方式和方法，對幼兒進行早期的啟蒙，這才是靠譜的早教方法。
4⃣另外，寶寶的早教不是放到專業的機構裡、專業的老師那兒，父母就可以高枕無憂，當甩手掌櫃坐等寶寶長大了。幼兒的早教是一項複雜的、系統的工程，需要專業的老師+適當的方法，另外需要家長的緊密配合，進行一系列的強化訓練，這樣才能更好的提升早教的效果。
5⃣早教本身是一個好的啟蒙行為，但是我們要理清楚早教的以上特點。不能為了早教而早教，不能看別人早教，我們也早教，並且家長要降低功利性，不要覺得寶寶學的早教，就應該學到什麼具體東西，最重要的是培養孩子的一些行為習慣模式，培養孩子的一些思維方式，培養孩子的一些相關方面的興趣敏感行為。要認真理解：沒有學到具體東西的早教才是好的早教。
如果能找到專業的機構，專業的老師，家長能緊密配合、認真學習，並且放鬆心態、降低期望值，孩子的早教應該會起到更好一些的效果。
葫蘆爸爸談育兒
哈佛大學著名教育學家鮑里斯·塞德茲博士說過，“孩子就像一張白紙。他的命運取決於父母在上面寫下的是俗物還是天才。”
早教固然非常重要，但要看是如何教，絕不是簡單的送早教機構就足夠了。
早教≠早教機構
很多工作忙碌的家長，又不願放鬆對孩子的教育，所以就寄希望於花大價錢把孩子送去早教機構。
但是，早教並不等於早教機構，早教機構沒有辦法提供孩子所需要的全面培養。
西卡弟弟建議，有條件的家長可以適當花錢給孩子報一些早教班，但是隻把它當做孩子玩耍的方式之一，千萬不要將其視為教育主力。
真正的教育主力軍，還是父母自己。
最有效的早教，是父母充分的陪伴。我們可以發現那些教育專家，都是將很多的時間和精力放在觀察孩子上，只有對自己孩子觀察徹底，才能明白他們真正需要什麼，要怎麼挖掘孩子的才能。這是任何一個早教機構都無法代替完成的，只能是父母自己去做好。
如果父母能每天抽出一天空陪孩子，在力所能及的範圍內，發覺自己孩子特點，理解孩子的想法，這樣早教才會有實際意義。這樣的早教做的好了，會給孩子日後學習帶來極大地幫助，因為父母幫他打好了基礎，擁有的是學習技能，而不是早教機構教授的知識而已。
西卡弟弟
不管你是家財萬貫還是仍然要為生活而奔波，這些都能等，但是，孩子的教育是不能等的。如和教育好自己的孩子是每一對父母的意見很重要的心事。要做好這件事說起來容易，做起來卻很難，每一對父母都有自己教育孩子的方法，俗語說得好“可憐天下父母心”，孩子小的時候不能理解做父母的一片苦心，等到孩子大了，也能懂父母的心情時，在想學習恐怕就晚之了，雖然也有大器晚成的先例，但是學習的好機會就過去了。有幾個網絡上的好友曾經都問過我同樣的問題，如何教育好自己的孩子，這個問題對我來講是一個新的課題，也是一個難題。我只能按照我個人的想法跟各位家長交流一下我的想法，但是，不一定對僅為參考。歡迎各位好友批評指正。
第一篇
1；充分了解自己的孩子
首先做父母的要充分認識到自己孩子的優勢哦，瞭解孩子智力的強項，讓他（她）對自己的優勢保持一股強勁的熱情。充分地開發孩子的天賦與才能，父母要相信自己的孩子是獨特的，並以賞識的目光來鼓勵他們。千萬不要拿孩子的弱項與其他孩子的強項來比較，那樣就框定了孩子的成才之路，總認為只要學習成績好就一定能成才。每一個孩子都有自己的特點與長處，我們要根據孩子的不同特點來進行因人而教、培養他們只有這樣才能事得功倍，切不可死板硬套也用別人的方法，千篇一律的搬來用，如果這樣往往會適得其反，不但沒有讓孩子
的學習成績得到提高，搞不好還會在孩子的幼小心靈裡產生一種逆反心理。別人的方法可能是很好的甚至是優秀的，但是不一定能適應你的孩子；別人的孩子學習好，也許是別人孩子的天分高。在平時的生活中我們要仔細地去觀察自己的孩子的特點與興趣，因地施教。這樣才能使孩子得到適合他自己成長的道路。要以寬容的心來理解自己的孩子。
2；注重家庭教育
如今條件好了，一些家長把孩子送到貴族學校，車接車送，以為這樣就沒有自己的事，父母的目地就是依賴學校相對優勢的環境，讓孩子接受更好的教育，接觸更“高層次”的人，同時，也讓自己的獨生子女改掉任性、刁蠻等惡習，培養他們的獨立自主的能力。他們認為把孩子送到一個好的學校，自己的責任便盡到了力，其他的就不用管了。我認為這是一種推卸責任的做法，切不可取。有一些父母只是知道在物質上滿足孩子，給他們提供優越的物質條件，而忽略了精神上的關心，尤其是與孩子平等積極有效的溝通方面做得不夠。家庭教育對孩子健康成長起著至關重要的作用，在孩子幼兒和小學階段，孩子需要和家長更多的接觸，（家長是孩子的第一啟蒙老師），在接觸中使孩子得到一種安全、關愛和溫馨，這些與學校所得到得是不一樣的。學校生活對培養孩子的交往能力、團隊意思，獨立適應生活能力及健康心理，知識都有很大好處，但是另一方面就是孩子缺少交流和傾訴的對象。孩子在生活與同學交流過程中，難免會遇到一些問題和難點、產生一些矛盾，尤其是孩子小情緒變化特別快，在學校孩子多老師不可能面面俱到，而這種情緒變化就需要每一個家長細心觀察，善意的去引導和調整，否則就會影響孩子以後的行為。每一個父母都有望子成龍、望女成鳳的思想，都希望自己的孩子將來以後的生活比自己更好的願望。孩子的成長、知識的來源無疑的是來自學校，但是不能依賴學校。學校的教育是群體教育，家庭則是個體有針對性的教育，二者有密切的聯繫和相互支持卻不可代替。做家長的不能僅僅是在生活上關心孩子，還要在心裡、精神上等多方面經常與孩子平等溝通，學會了解孩子，也就是說，學校教育和家庭教育同步進行更好。
3；要經常地與孩子老師進行溝通
在孩子成長學習過程中經常會出現各種各樣的問題，家長要及時與老師一起商討解決，針對孩子的實際情況，制定切實可行的解決方案，父母和老師都是孩子的領路人。學會與老師交流，多和老師談關於孩子成長的話題，一般老師都會告訴家長，
學校近期的安排和孩子在校的近況。細心的家長只要經常問一問老師孩子在校活動、學習的表現，就會掌握孩子在校的學習、生活等等細節。根據孩子的情況耐心細緻的做好孩子的思想，保證孩子在成長過程中不走彎路，為孩子今後的學習、生活奠定良好的基礎。
4；家長要經常和孩子交流
家長不要認為孩子小，沒有不要跟他們進行交流，這個問題不是小題大做。父母在和孩子交流中能瞭解到孩子的思想變化及對某些事情的看法與評價，要及時的提出自己的看法與建議。當孩子的看法有偏見時要和孩子坦誠交流，千萬不要急躁更不可以對孩子大聲訓斥，要用溫和誠懇的態度矯正孩子的不當得觀點和偏見。要用心去發現孩子的閃光點和興趣，孩子在小時候興趣和愛好可能就那麼幾分鐘，我們做家長的要很好地利用這幾分鐘，等到孩子的興趣過去，我們不可強擰著去讓他幹他不敢興趣的事情，這樣會把孩子剛萌發的興趣給麼
滅啦。必要時可以陪著孩子一起玩孩子感興趣的遊戲，在玩耍中建立親子感情，又可以隨時瞭解孩子的內心世界......。
5；讓孩子去做他們喜歡做的事
諸多的能力都是從實踐中來。從生活實踐、交往實踐、學習實踐中獲得。所以，當孩子一點點長大，我們做父母的要學會掌握適時放手，讓孩子去做該做、他們能做、他們願意做得事情。我想這樣他們能做也會做好。
