人生一世，草木一秋。百年沧桑眨眼一瞬间，能让人快乐、动情、记忆犹新的时候却寥寥无几。尤其我作为一个教育工作者，道貌岸然成了常态，把自己最本真的一面掩盖在面具之下。面对学生永远是冷峻而威严的，学生也畏师如鼠。新课改以来，虽有改善，但“换枪未换药”，师生还是隔着一座山。教育也终究停留在瓶颈，没有更深刻的感悟，一切都是那么麻木。但近来一个培训课程刷新了我的灵魂。
金秋十月就是收获季节。学校安排我们七个人参加了超级能量学生培训课程,两天的课程让我们得到全身心的放松，我们的能量也得到全方面的释放。身体是疲惫的,心是快乐的;胃是饥饿的,心是充实的;口是干渴的,心是润湿的。最关键的是学生学会了感恩,学会了负责任,学会了全力以赴去做事。看到孩子们的变化我们感觉成功了,努力没有白费,这两天达到了始料未及的效果。每每回味起来还能感受到那种震撼。更是愉悦的日子,感动的日子,激情的日子。
学校首先聘导师带动，让我们七人和学生配合进行一场激发能量课程。这次培训的是九六班的学生,导师提前专门对我们七个人进行了培训，我们作为助教,首先放下老师的架子,和学生是平等的,然后高呼我们的口号:“我、我们承诺要创造一个激情、严谨、负责任的环境。”培训时导师说学生之间有个拥抱环节。我们就提出别让学生拥抱了,原因是青春期容易激动,对以后管理不利。导师没有答应,后来证明他是明智的。我们做和人交往活动时,学生单纯的心灵让我们这些成人感到汗颜。规则是两人遇见伸两个手指表示友好，保持微笑；三个手指要握手微笑；四个手指要拥抱问候。和老师互动时他们在抽泣,颤动,他们发出的信号都是四个手指。老师们发的信号都是三个手指，这些自命清高的君子,这些灵魂的工程师，面对这些孩子时你们还能高昂你们“高贵”的头颅吗?我和孩子们拥抱时,我感到了学生咚咚的心跳,在敲击我冰封的心灵。记起第一次老师们培训时,我们也拥抱了,但感觉拥抱的是一个个木乃伊。没有情感，没有心跳，没有心与心的沟通。今天我发现我们的教育不是空洞的说教,而是心与心的交流,面对真挚淳朴的心灵我们还有语言吗?感受心动的同时我只有泪在奔流。班主任赵老师也进入状态,分享时痛说家史;学生更是慷慨激昂。有的学生当场跪下泪如雨下。课后有人问效果如何?我只能告诉你我们点燃了孩子内驱力的火花。熊熊烈火还要靠“众人拾柴火焰高”。
学生的感动来自我们助教的激情，我们为了调动学生的热情，忘掉自我，融入学生。我们几个中年人都使出浑身解数又唱又跳，来引发学生、感染学生，单纯的心灵马上鲜活起来,加入我们当中。疯狂的舞动，跑调的歌喉,学生石化了，以前道貌岸然的老师不见了,取而代之的是舞动的精灵。我们一起欢呼，一起舞动。我的嗓子哑了,脚疼腿酸,衣服还撕裂两个口子。我无怨无悔因为我看到了学生的成长。我们下次一定更努力。许多老师不理解说我们太疯狂了，我理解他们的理智,但我们能真切的感受到学生的变化，这还用别的证明吗?
“超级领导力”这一环节让我们发现了精英,看到了合作，比拼了耐力,得到最多的是那种撼人心扉的感动。规则是孩子们分成两队，自己选出队长，队长指挥从一报数，几十个孩子谁先报完谁胜，失败的队长承担做俯卧撑。孩子们报数的速度从九秒降为四秒多，我们看到了合作训练的魅力。一号队频输,两个队长把俯卧撑从20、40、80、到160个一直做了下来，看着他们为了责任和承诺,用并不成熟的双臂艰难撑起身体时，自己的队员跪在了他们身旁,抽泣着;胜利的一方也低下了头颅，围住他们哽咽着;板着面孔的助教也扶住坚强的孩子泣不成声。这些孩子不是顽固不化，不是不可救药,他们欠缺的是体验成长，欠缺的是我们的教育方法，欠缺的是整个社会教育的正能量。冯毅、李晶寒这两个孩子是所有孩子的缩影。赵林超——老师眼中的差生，表现了飞凡的组织领导能力。这些可爱的孩子怎能使我们不感动呢?
“漫漫人生路”这一环节 更是把课程推向了高潮,规则是全班分成两部分，“天使”和“主人”，“主人”要蒙住双眼，经过重重障碍（钻桌子，上桌子垒的高台，踏着老师脊背，穿过椅子墙等），“天使”在一边保护“主人”完成任务，走完人生路。音乐慢慢响起，心就开始震颤,“小主人们”茫然的倾听这个世界,只是通过音乐感受着身外的寂寞。“小天使们”默默注视着艰难走过障碍的“小主人们”，黯然神伤，心中可能翻腾着纠结,人生的道路如此的艰难,我们每个人都要用脚和心去丈量，而且不可预见。我们真正的人生路将怎样走过呢?最撕人心肺的是孩子们看到人生路上的垫脚石是他们的班主任弓着身子，一个一个的孩子的脚从老师的脊背踏过。“小天使们”又一次泣不成声，老师何止是老师，那是父亲母亲，那是引路人，生命贵人，恩人……那柔弱的肩头扛起的何止是一双双脚，而是一个个孩子未来的光明。最后孩子们全都涌向班主任，用泪水心灵和老师交流,用感激和老师沟通，用醒悟向老师忏悔。在场者无不潸然泪下。
我们的教育就是要驱动学生的内力，让他们愿学、爱学、乐学。这样的课程就是启动孩子火箭的火星,“星星之火可以燎原”。面对许多老师的质疑,面对许多不相信孩子的变化，甚至希望通过一次培训就一劳 永逸的人，我认为是你们没有投入其中，只是徘徊在局外，机械的进行着教育。缺失了童心和与生俱来的感应。理智让我们树立起盾牌，同时也让我们丢弃了纯真。
课程最后的高潮是“驱逐出境”,其实是要求我们负责任和全力以赴的环节。经过两天的角逐，七个团队其中一个分数最低，要求全体队员爬出教室。失败者站在台上低下了头，张老师用尖刀似的语言插向学生，使他们心灵受到重创。他们羞得无地自容了,所有人都呆若木鸡。老师问谁的责任，助教哭着上去做起俯卧撑，团长跑去做起俯卧撑,老师大喊着,你们现在做俯卧撑能挽回损失吗?爬出去!团标撕毁了,椅子踢翻了,整个团队爬了出去。全体学生从这个事件中懂得做任何事都要全力以赴，都要负责任，否则我们的人生岂是爬出去那么简单?我虽然没有体验,但是两次的震撼是巨大的。我想到了我的人生，忆起坎坷，回忆磨难岁月，唏嘘不已。作为一个教育者应把这个理念传达给学生，让他们自强不息，奋斗不止!
课程的成功得益于导师，他运筹帷幄,随机应变。期间专门针对封闭生、问题生等设置环节,他就像一个魔术师不断改变着策略。这是体验的课程,它颠覆了我们教育者空洞的说教。学生从心底折服了,有些东西可能一辈子都忘不掉。这个课堂是一颗种子， 它已经深深地埋在了学生的心里。由此我悟到我们教育者应该施于阳光、雨露，让他们健康成长。这样才无愧于我们的孩子，无愧于我们的职业,无愧于我们的社会。（原创）
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