序言
爱迪生曾经说过，
天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。对此，曾国藩也有相同的观点。他说“天下没有一出生的人就是天才，也没有一出生就拥有远见卓识”。在实际生活中，确实有的人天资聪慧，学什么都快。但是，一个人无论天资聪慧，还是资质平庸，其后天的经历都会对他造成深刻的影响。因此，曾国藩提出“勤教”的方法。
第一：净化社会风气。
曾国藩认为，每个人成长的环境对其后天的成长影响很大。一个人的成才，要有良好的环境，也就是近朱者赤，近墨者黑。对当前不良社会风气的矫正，有利于整个社会风转向淳朴，社会风气淳朴，社会价值取向就会走向正规，人才自然就会培养出来。
第二：教育坚持原则。
曾国藩教育下属和族中弟子，一直坚持的原则就是“用恩莫如仁，用威莫如礼”。曾国藩一方面一直待部下如族中子弟，长期教育其努力上进，帮助其成长发展。另一方面，就用礼仪来引导他人，要求他们恪守礼仪，保持尊严和得体。
第三：贯彻因材施教。
曾国藩对所有部属都按不同的方式进行教育，要求他们按其专业方向进行读书学习，督促他们按时完成作业。同时，曾国藩还善于根据不同人的性格，进行不同的培养。曾国藩湘军中，有一个鲍超的将士，因为其作战勇猛，但是文笔不通，缺乏心计。曾国藩就发挥他的长处，让其冲锋陷阵，建立军功，最后鲍超成为了浙江提督。
结语：
曾国藩为了培养人才，用尽了心思，更为了他们的健康成长，费心了心血。他认为：天才虽然有，但是屈指可数。更多的是后天的成长。曾国藩认为：天才或大或小，关键是要成器。一个天才的成长，除了自身的努力，更多的就是要靠后天环境的熏陶，以及教师的培养。因此，曾国藩强调“大抵人才，皆有勤勉磨炼而出”。关注 ，满满干货，与你一同分享。好文章值得转发，共享好文章：
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