停課不停學，大家上網課了嗎？
在家學習找不到方向？學生眼睛累、家長心累？
其實，不管什麼時候，關鍵都在孩子能否靜下心來閱讀。
自2017年9月起，全國義務教育階段公立中小學初始年級的語文、歷史、道德與法治3個科目啟用教育部統編教材。到2019年，“部編本”覆蓋了義務教育階段所有年級。
在三科教材由教育部統編以前，中國義務教育階段各科教材實行了三十年的“一綱多本”政策。
2017年秋季學期起，教育部統編教材正式走進課堂。三年過渡期後，到2019年，“部編本”覆蓋義務教育階段所有年級，此前在這三個科目上使用的多種形態的教材將告別課堂，成為歷史。
"部編本"，是由教育部直接組織編寫的教材，除了語文，還有德育和歷史。這也就意味著，對於以上3個科目，全國各地的孩子將擁有相同的跑道。
“一綱多本”，是指課程綱要是統一的，但是根據不同地區的特點有不同的版本。比如：“人教版”、“粵教版”、“蘇教版”、“北京版”等等等。
“ 作為最重要的一門學科，語文教材的變化，是所有家長、老師最關心的問題！” 原國家副總督學、教育部基教司原司長王文湛說。
王文湛給家長算了一筆賬：
語文是工具科目，是母語，是學習其他各科的基礎前提。九年義務教育一共上課9522節課，小學一年級到高三畢業一共上課13000節課，語文是第一大科，佔總課時的21%以上。
中小學一共上了20門課，語文佔了其中1/5的課時還要多！
“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授更是說過：“語文高考最後要實現讓15%的人做不完！”
在今後，語文也將成為最拉分數的科目。
現在，其實不少人都覺得，理科是最容易拉開分數的。但是，從小學的高年級開始，很多家長也逐漸發現了，語文才是成為了拉分最厲害的科目。
尤其是孩子在進入高年級後，閱讀和不閱讀對成績的影響也在進一步拉大。
傳統的“學好數理化，走遍天下都不怕”思想的影響力一直延續至今，現在的孩子幾乎都在外面上數學培訓班、物理培訓班，這類科目在“題海戰術”的攻勢下，效果幾乎是立竿見影的。
反而是語文，從低年級就開始堅持閱讀的孩子不多。而閱讀的優勢並不是即時可見的，往往要到了高年級才會被逐漸顯現，所以在優等生之間，語文往往是拉分最厲害的。
不僅僅是語文一科，日後的中考，理科也會增加閱讀量，考查學生的知識結構，以及應用知識解決問題的能力。
可以說，以後所有科目都將考驗語文水平，更確切地說，是閱讀水平。
2018年高考語文題目剛公開的時候，考生和網友就炸了鍋，所有人都喊難。網友們紛紛感慨：“幸虧畢業得早！”
所以，現在大家關心的是：接下來的語文到底怎麼學，怎麼考？
溫儒敏曾透露：“高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改。”
首先在閱讀速度方面，以前卷面大概是7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字。
其次，閱讀題量也增加了，要做完的題目數量，比去年增加了5%~8%。
最後，高考的閱讀面也在變化，哲學、歷史、科技等類型不斷拓寬。範圍變得更廣，不再侷限於課本，並且對於名著的考核標準逐漸提高。
比如這道題，還算是簡單的↓
題中考核了《朝花夕拾》《駱駝祥子》中的人物與情節的識記。
而在未來，名著閱讀的試題會考到更多的細節，以免學生只是在得過且過地背誦。
題目形式或者是對比分析人物，讓孩子談談對主人公的個性化感悟；或是結合給出的具體片段內容，鑑賞評價人物或者作品語言特色；或者是對比同一作者的不同作品，探究作者的多種寫作風格等等。
從最開始的作者年代、身份的考察，到現在的閱讀理解，無一不在提示家長和老師，務必提高對孩子名著閱讀的重視程度。
對於閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實的孩子而言，此次教改已經不是噩夢，而是審判。
教改後考查大量語文的超綱內容、考查全科素質成為標配，臨時抱佛腳將變得沒有指望。
同樣，在國家大力強調建立“文化自信”、大力弘揚傳統文化的背景下，《中國詩詞大會》、《朗讀者》、《見字如面》等文化類節目爆紅，古詩詞、文言文地位的提高在之後的考試中會逐步顯現。
以北京卷為例，古詩文在語文試卷裡有34分左右，文言文+古詩文的考察分數高達44分！再加上名著閱讀的分數，可以說有50分左右，分量堪比一篇作文啊，佔了語文分數的百分之三十。
那孩子需要額外增加語文的課外輔導班嗎？
沒必要。
語文的關鍵在積累，多讀！多背！多寫！
小學是黃金期，培養古詩文語感可以使之後的學習輕鬆不少。
新版教材最大的變化是古詩詞和文言文比例的增加。從應試的角度來看，古詩文試題的分數佔也必然會上升。
小升初中考試中，針對古詩詞的語文試題主要是一些詩句填寫和簡單的理解題，孩子們熟練掌握書中的重點詩詞就可以。
但在中考和高考中題型難度會大很多，不僅要求孩子會默寫教材中的詞句，還要求孩子能夠準確理解和翻譯一些課外詩詞和文言文。這時候孩子對古詩文的語感就很重要。
所以，抓住小學課業負擔相對輕鬆的黃金期，引導孩子有針對性地課外閱讀，打消孩子對古詩文的畏懼感並培養興趣十分重要 。
首先培養興趣，再選擇難度適宜的課外讀物精讀和翻譯。
關於文言文，培養興趣可以從讀小說開始，比如 《三國演義》、《水滸傳》、《儒林外史》 等；之後可以閱讀和翻譯一些篇幅短小的明清筆記，例如《閱微草堂筆記》、《子不語》、《夜航船》。
經過這兩個階段後，孩子對文言文將不再陌生，常見詞句的翻譯也完全可以搞定。當然，如果孩子的時間比較緊張，也可以讓孩子緊跟老師的安排，總結學習考點。
關於古詩詞，可以讓孩子先挑選一些自己喜歡的順口的開始背誦。配合一些趣味性較強的周邊，引導孩子發現古詩詞中的樂趣。
此外，考試中對閱讀面的要求提高了很多，並且對閱讀深度的要求更加嚴格。
這對家長和孩子來說都是非常大的挑戰。書單的選擇、閱讀的量、思考的空間，都需要調整和擴容。
新教材的推出影響是深遠的，但是再多的改版也是萬變不離其宗：閱讀&思考&記憶&練習。
當孩子把讀、寫、背當做生活方式，培養出閱讀習慣，日積月累，他的內涵必然更豐厚，他的大腦必然更發達，他的思維必然更活躍，他的視野必然更開闊，這樣的孩子對語言也必然更敏銳，對語言的運用當然也更加熟練。
有了這個雄厚的基礎，在考前花點時間針對特定的試題形式，對孩子進行一些突擊模擬訓練，還愁孩子過不了“應試關”嗎？
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