夢成桃花庵主

可以跟孩子協商做一些約定，比如在規定時間內完成，可以有適當的獎勵，第一個目標行為得到鞏固，可以重新制定新的獎勵制度，確定新的目標，例如完成作業的時間，從原來的兩小時縮短為1.5小時，要注意一點，要小步走，逐步提高要求

蛟河信息

您好，我來回答您的問題，我家是個女孩，上四年級了。 玩是孩子的天性， 都喜歡玩， 不喜歡寫作業，下面是我這幾年總結出來的方法，希望對您有所幫助。

一、要是孩子放學之後寫作業時磨蹭，就立即制止，讓他寫作業，注意口氣要和善，如果說想玩兒，就允許他玩兒，問他幾點開始寫作業，用不用你到時候提醒他一下。徵求孩子的意見。

二、規定好睡覺的時間。正常寫作業時間一般是多少時間，就在還剩多少時間之前提醒孩子一下，一般情況寫完作業需要多少時間，我們幾點鐘睡覺，現在就只有這麼點時間了，你要是寫不完作業不能熬夜，到點必須睡覺。要是到點寫不完你可以明天不交作業，如果你不怕老師批評的話。讓孩子自己選擇是不是應該立即寫作業了。因為時間有限，他根本沒有心思再去磨蹭。

三、給孩子寫作業自主權，我們家長只需要做好提醒、看時間這兩樣就可以了，需要幾點開始寫作業，讓孩子自己定，千萬不要大吼下命令，更不要打罵人和發牢騷。

貴在堅持，希望您的孩子好好學習，天天向上， good good study, day day up!

愛攝影的IT人

1. 對於這個問題我是最有發言權的，因為我家的大寶今年6歲了正在上大班了，以前也是為了這個問題生了很多氣。每天晚上飯學回來寫作業就要幾個小時，怎麼威逼利誘都沒辦法好好寫作業。後來我反思了自己覺得孩子寫作業拖拉跟我有很大關係，每天放學回來怕他渴了餓了不是找吃的就是找喝的。沒事再看會電視。養成了他拖拉的性格。從那以後放學回來以後我就跟他說了，要把作業寫完了以後才可以吃飯，玩玩具，才開始的幾天他還是拖拉不寫作業我就沒有做飯，晚上9點多了餓的哭了要吃飯我就說了今天吃飯晚是你自己照成的如果你好好寫作業我們早就吃飯了，因為你的拖拉餓肚子是不是正確的，以後多久寫完作業多久吃飯，這樣幾次以後他就知道了每天晚上都是先把作業寫完了以後才去做別的事情的。所以我認為孩子不好的學習習慣和生活習慣都是家長照成的。做家長的要在孩子還沒有自律的前提下幫助孩子養成良好的學習習慣。

淼淼145248456

我兒子現在小學五年級了，幾乎從小學一年級開始，寫作業從來不拖拉，也並不需要家長陪同，只是在遇到困難的時候向家長求助。我是這麼做的：

第一，從上小學一開始就告訴孩子寫作業是他自己的事情，爸爸媽媽也有自己的事情要做，不可能一直陪著他。

第二，放學回家之後，寫作業是最重要的事情。除了正常吃飯，如果沒有寫完作業，不能去做任何事情。

第三，作為激勵，只要完成了作業，每天晚上都可以由爸爸或媽媽陪同去外面玩一個小時。

第四，學習中包括寫作業的時候遇到困難，必須告訴父母，有問題及時解決，不要把疑難問題積累下來。

第五，對一些大作業，如作文或手抄報，父母前期多介入，要教方法，教步驟，等孩子掌握基本做法後就由他自主完成。我家孩子三年級之前的作文都需要我幫忙：一起討論文章結構--孩子動筆完成--媽媽幫助修改，四年級之後基本就不需要我了。

MM育兒雜談

現在大家都處在這個快節奏的時代，每天事情非常多，時間安排很緊湊。可許多父母煩惱的是，孩子根本不在乎你有多忙，接下來有多麼重要的事情。你一連聲催促，讓他快點，你馬上就要遲到了，可孩子根本就充耳不聞，父母就快氣炸了，這主要是因為孩子沒有形成很好的時間觀念。

這學期女兒上了初中，老師要求的到校時間變早了，這下好了，早上再也無需她催，女兒早早就洗漱完畢，反而是催著她趕緊出門了。

要想培養孩子的時間觀念，讓孩子改掉拖拉磨蹭的習慣，可以從以下三個方法入手。首先，從小教孩子認識鐘錶，並在孩子做日常事務時，父母通過給他計時的方式，讓孩子對時間有個直觀的印象。

其次，父母如果有重要緊急的事情，提前給孩子說清楚，並講明守時的重要性和一旦遲到的利害關係。

再次，給孩子製作日常慣例表。孩子的日常慣例表不應該太緊湊，儘量寬鬆靈活一點，但一旦定下來就要嚴格執行，通過在固定的時間，儘量做固定的事情，讓孩子能夠形成更好的時間觀念。

孩子磨蹭拖拉的習慣不是一朝一夕就能改變的，父母應該多加引導，嘗試多種方法，循序漸進地讓孩子做出改變。

糖果媽媽愛孩子

我兒子和女兒剛上一年級的時候，就因為女兒的成績經常讓我頭疼，兒子相對學習能力和接受能力要比女兒強，那段時間倆孩子回家寫作業就是我頭痛的時候，兒子基本上一個小時內可以完成的作業，女兒多做一個小時也完成不了，數學做不來，語文和英語背不來，天天在那急的哭，我這個當媽的心裡都快急死了。

背課文時兒子都背熟了，她讀起來都費勁，數學題講解了三四遍都聽不懂，我急得罵她她腦子慢，越罵我女兒越急的哭，都是一樣大的孩子，我就不明白怎麼差別這麼大，就怕她厭惡學習了，不知道該怎麼辦了！

於是我試著瞭解一下我女兒寫作業拖拖拉拉背後的原因到底是什麼？分析了一下主要有一下幾個方面：

1.注意力不集中，上課容易走神，愛有小動作；

2.學習效率低，作業拖拖拉拉，做題慢；

3.記憶力差，單詞，課文記不住；

4.不愛讀書，或讀書慢，理解能力差，缺少想象力；

5.做題馬虎，大題不會做，小題總出錯

知道了女兒寫作業拖拖拉拉背後的原因後，我自己在網上查學習方法，也請教了許多老師，因為我知道學習方法很重要，正確的學習方法可以讓孩子學習效率事半功倍！

果然我女兒慢慢的學習興趣提高了，學習成績也進步了，做作業的時間也越來越少了，現在我就和大家分享一些我自己的方法吧：

首先：提高孩子學習動力

她不喜歡寫作業，寫作業會遇到各種困難，煩躁等等，小孩子內心很脆弱，遇到困難就退縮，那遇到這種情況，要著重培養一下孩子的學習動力。要讓孩子對學習產生興趣，他才能好好寫。產生興趣的同時，學習要有方法，遇到困難時，可以給他方法和引導，那孩子就願意寫下去，在短時間內完成。

第二點：把握時間觀念

孩子做作業拖拉，因為她沒有時間觀念，每天時間是有限的，父母需要幫助孩子建立一個時間觀念，把她的一天的時間安排寫到一個表上。放學回家到上床睡覺前這段時間，幫孩子好好的規劃一下，時間按照30-40分鐘為節點，劃分成幾個節點，中間有10-15分鐘的休息時間，把每天的作業也按照學科劃分成容易的和難的，先把時間安排到容易完成的那些作業。完成作業後就可以自由安排時間，並且睡前提前整理好自己第二天需要的書本，工具，要穿的衣服等，這樣就避免第二天又手忙腳亂了。

開始肯定會比較困難，以後慢慢養成習慣就很好了，效率也提高，又能學的很好，又有時間玩。

第三點：有效的學習流程

很多孩子學習的方法和流程不對。孩子每天放學回來告訴爸媽我要寫作業了，大概需要多長時間，中間休息幾次，這時需要家人配合，沒有重要的事情就不要打擾孩子，不要盯著孩子寫作業，要相信他能夠做好，不要過度干涉孩子，更不能大吼大叫，要控制好情緒。

另外，寫作業的流程需要先把功課複習一遍，把上課老師講的內容要鞏固一下，看看筆記和例題，然後再開始寫，這樣會節約時間，另外寫完所有的作業，需要把第二天的學習任務預習一下，劃出重點，難點，以便上課時就可以著重聽講了，學習起來就很輕鬆了。

第四點：父母不要給孩子佈置額外的作業

家長佈置額外的作業，孩子過度學習，會導致厭學。孩子也不存在學習動力或者專注力其他方面的，家長佈置很多作業，那孩子就會想，那為何還要那麼快的寫，就慢慢磨。

第五點：父母經常給孩子鼓勵和表揚

經過一段時間的好習慣的培養，家長就要及時的給孩子一些鼓勵和表揚。每個孩子的特點也不一樣，需要因材施教，有些孩子慢一些也沒有關係，及時的發現問題，好好的引導即可。作業完成了，還可以引導孩子做家務，閱讀好書，也可以多做一些手工和小製作開發孩子各方面的能力，培養全面發展的孩子。

小舅媽育兒

還是寫作業慢拖沓，這是最常見的毛病。尤其是剛學寫作業的孩子，這毛病更突出，寫著寫著就玩上了。我的孩子今年剛上學前班，也有這種毛病，一開始我在旁邊督促著，他不煩我都快煩死了。出現這種狀況的原因，我認為無非有以下幾種情況：

第一，孩子沒有時間觀念。孩子的時間觀念不是很強，認為只要把作業寫完就行了，用的時間長或者短並不太在意。

第二個就是自控能力差。孩子都有貪玩的心理。寫一點就想玩了，自己想玩一會兒沒關係，玩著玩著時間就忘了，家長不提醒就會一直玩下去。

第三，學習習慣養成的不好，寫字比較慢。

後來我就從網上買了三個沙漏，有一刻鐘的，半小時的，四十五分鐘的三種。我讓他看沙漏漏沙，讓他明白一刻鐘有多長，半小時有多長,四十五分鐘有多長，讓他有時間的概念。接著他寫作業，先拿四十五分鐘的沙漏，讓他在四十五分鐘之內完成；在他學習過程中，只要出現玩的狀況，我就會提醒他看沙漏；他對沙漏很稀奇，對這種方式比較認可，積極的配合我。只要稍有長進，我就會鼓勵的。持續一段時間，以後我就會換成30分鐘的沙漏。

就這樣逐步加快他寫字的速度，減少了玩的時間，使他能夠養成良好的學習習慣。

祥雲舞月

這裡我想把孩子分成兩個群體，一個未上小學的，一個已經上了小學的。

還沒上小學的孩子，在幼兒園老師也會留作業，這個時候這種寫作業的習慣就應該培養了。

我的孩子是大班開始留寫拼音和數字的，越小的孩子可塑性越強，因為他不會急於問你為什麼要這樣做。

我告訴他每天回家第一件事就是寫作業，孩子沒有太多反抗心理，每天回來就寫，後來也就養成了習慣，現在一年級了，回家一定是把作業寫完，要不他沒心思去玩，總感覺什麼事沒做完。

別認為幼兒園就讓孩子可勁兒玩吧，假如剛開始留作業的時候就拖拖拉拉，以後這個習慣就不好改了。

已經上了小學，作業拖拉的怎麼辦？還是從習慣入手。

第一招，自然引誘法。

告訴他，趕快把作業寫完你們就可以出去玩了，孩子一般會著急出去，寫作業的速度就會提高，大不了我們每天帶他出去玩一圈，養成習慣就好了。

當然不能只看中時間還要看中質量，我的孩子是寫完作業必須自己檢查一遍，超過三個錯誤，晚上就不能看電視了。

首先我們做家長的要有原則，有獎有罰，孩子才可能慢慢有原則有習慣。

這裡有一種做法很不好，就是物質獎勵法，比如你快點寫我就給你買個什麼什麼，短暫看來是有效果的，但是孩子學會了什麼，學會了與你談條件，以後他做任何事都會有條件。

第二招，表揚啊

任何人都是喜歡被表揚的，他做的快了你可以送上一句切合實際的表揚，今天的作業完成的有質有量，很不錯！明天一定比今天做的還好，小孩子還是很吃這一套的。

別給孩子亂貼標籤，你就是做作業這麼磨磨蹭蹭，總是這麼拖拉，無形之中是在強化他自身的這種缺點，給孩子貼什麼標籤他就會長成什麼樣子。

我們來總結一下：

未上小學的，爸媽要早點培養孩子回家就寫作業的習慣。

上了小學的

1用自然引誘法，告訴他快點寫完作業可以做點他喜歡的活動，拒絕物質引誘。

2多表揚，多鼓勵，好孩子都是誇出來的，沒有罵出來的天才。

石榴親子

我們家孩子也是，寫作業特別拖拉，有時候叫了半個小時寫作業，他依然坐在那裡，雷打不動，說什麼就當沒聽見，什麼時候我要動手了的時候，才過來寫作業。

後來我總結了一下原因，

1、不會寫作業，

2、注意力不集中，

3、沒有養成一個好習慣。

學習基礎差孩子沒有興趣

　　這種孩子是因為學習基礎差，很多知識點沒弄懂，很多題目不會做，所以一讓他寫作業，他就頭疼，一個人幹著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖。

故意磨蹭

　　這樣的孩子往往不是不會，而是因為心理的原因故意拖延時間，孩子一件任務完成了，家長另一件任務又佈置出來了，反正不能閒、不能玩。於是孩子便想出了磨蹭的招數，做事情還不如慢點好，反正越做的快任務也就越多。

不會管理時間

　　這類孩子放學後先出去玩，等玩累了或看完動畫片才開始寫作業，所以總不能集中精力做作業，同時時間觀念也特別差，不會管理時間。

注意力不集中

一會玩橡皮，一會玩鉛筆，一會看電視，喝水，上廁所，周圍有點什麼動靜都能吸引他的注意力，上課也容易走神，注意力不集中。

所以我覺得不能總催促孩子寫作業

不能破壞孩子的學習情緒

孩子在寫作業的時候不要過度干擾，讓孩子自己造成作業。

幫助孩子改掉寫作業慢的壞習慣

希望可以幫到你！

大乖二妞的生活

案例一：我的孩子今年八歲了，注意力無法集中，做一會兒作業就開始玩起來了。即使是玩遊戲都三心二意的，現在變得越來越調皮。我很擔憂，以後長大還這樣是多可怕啊。

　　案例二：我女兒上小學三年級，上課注意力不集中，不聽老師的話，不愛做作業，成績下降，我們該怎麼辦才好?

　　案例三、案例四......

　　原因分析：

　　1.任務意識不強

　　在學生成長的過程中，家長往往認為學生的一些問題等長大後就會自然解決，但上學以後，發現了很多不良的行為習慣，再想改已經很難了。家長給學生布置任務時，學生任務意識不強，就像沒有聽到一樣，沒有任何動作反應，或者是家長的指令沒有威懾力，學生認為即使完成不了後果也不是很嚴重。

　　2.生理上的問題，主要表現為握筆姿勢不正確，手眼協調能力差

　　學生處於成長的過程中，神經肌肉發育不充分，手眼協調能力也沒有得到很好的發展，所以行動比較緩慢，學生小肌肉的靈活性直接決定了書寫的速度及質量。有的學生做作業“慢”就是因為他們的小肌肉不夠靈活，手指過於僵硬；還有的學生手眼協調能力發展不夠，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，降低了讀寫的效率；另外書寫錯誤較多，反覆地進行修改，也會浪費不少時間。

　　3.主動退縮

　　學生遇到不會的題，不知道先繞過去，而是停在那裡，繼而出現走神或是等待家長來幫助解決問題等現象，如果家長馬上來幫助解決問題，久而久之學生就會形成“有問題找家長”的思維習慣。這樣學生在以後的學習中遇到難題就求助，不願意動腦。

　　4.視覺掃描間距過短，容易產生疲勞感

　　觀察學生每一次書寫時的眼動頻率，如果學生每寫一兩個字，就要看一下課本，或寫生字時看一筆寫一筆，說明學生視覺間距過窄或短時記憶不良。頻繁擺動頭，會造成眼累、手累、頸累，作業速度會非常慢。

　　5.課堂聽課效果差

　　課堂上不認真聽講，做作業時就不知道應該怎麼下手。作業的目的是讓學生更好地鞏固所學的知識，課堂知識為基礎是高效率作業的前提，而有的學生圖省事，做作業前不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，這樣寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒回憶老師上課講的內容，一會兒又打電話問別的同學，寫作業的速度自然也會慢下來。

　　6.情緒不佳

　　放學後學生認為終於可以玩了，在玩得高興時被家長拉回來寫作業，就會產生不良情緒，對作業及學習產生厭煩。另外家長監督太多、作業難度太大或量太多等都會導致作業情緒不佳。

　　7.學習能力低下

　　學習能力包括視聽覺能力、記憶能力、閱讀能力。學生如果學習能力低下，要想達到老師與家長的要求，就要比同齡學生付出更多的努力。

　　8.缺乏主動性

　　表現為做作業注意力不集中，邊寫邊玩，對學習缺乏興趣，做作業的積極性不高。現在有些家長“望子成龍”心切，很少給學生自由支配的時間，學生一件任務完成了，另一件任務又佈置出來了，家庭作業做完了還有額外任務。於是學生便想出了磨蹭的招數，做事情還不如慢點好，做的越快任務也就越多。

　　9.沒有良好的時間觀念

　　學生做事愛磨蹭，通常是因為他們不像成人一樣具有時間緊迫感，他們的時間概念比較模糊。一般而言，學生並不知道如果他把一件事儘快做完之後會有什麼更好的結果，他也不認為自己慢有什麼不好的地方。比如吃飯，成人都會知道，不快點吃飯就涼了，吃完飯還有其他事，而學生不會明白這些，當然他也不知道吃得慢一些究竟有什麼不好。再如，大人們都知道，自己上班和學生上學都不能遲到，而學生則不然，爸爸媽媽上班和自己上學遲到，對他來講都是無所謂的，他想的只是眼前的事情，這些都是由學生的生理和心理特徵決定的。

　　10.習慣性注意力分散

　　有的學生寫作業時無法專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，一會兒又發發呆。還有的學生喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業，或者喜歡邊聽音樂邊看電視、邊吃零食邊寫作業，如此注意力不集中，寫作業豈能不慢？有一名學習效率不高的學生表示，原本也想把作業一口氣做完，但坐下來沒幾分鐘，就想玩玩橡皮、喝點水來放鬆一下，結果時間花了不少，但作業沒做多少。學生的注意力很容易受到周圍環境的影響，旁邊有好玩的事就會使他忘記了初衷。正在吃飯時，窗前有小鳥飛過，學生就放下飯碗去看個究竟；本來要去刷牙，可是走到浴室裡發現有一池水，學生就開始玩起來了，牙刷當然就放在一邊了；正畫圖的時候，忽然聽到電視裡的聲音，學生就會丟下畫了一半的畫，跑去看個究竟。於是，學生在做一件事時，就出現了邊幹邊玩、慢慢吞吞的現象。

　　11.作業環境不佳

　　要讓學生安心學習，家長首先自己要靜下來。家長必須明白，良好的學習是以一個安靜的不受干擾的環境為前提的。有的家庭糾紛不斷，經常吵鬧，造成學生心事重重、精神緊張。一些家長下班回來只顧自己娛樂，不是聽音樂，就是看電視，或是把一些朋友約到家裡喝酒、聊天、玩牌、打麻將。還有的家長在學生做作業時經常干擾學生，“今天在學校表現好不好，有沒有受到老師表揚(或批評)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點東西”，“做幾道了？還有幾道？”，弄得學生無法集中注意力，解題思路總被打斷。試想，在這種家庭環境中，學生怎麼能夠靜下心來讀書學習，又怎麼能夠提高作業的速度呢？

　　12.家長包辦，溺愛學生

　　一些家長對學生的包辦，也造就了學生的“磨蹭”。嫌學生吃飯慢，就把飯碗拿過來喂學生；嫌學生洗臉耽誤時間，就幫學生洗；嫌學生整理書包慢，就天天幫學生整理。這樣時間長了以後，學生會養成更加磨蹭的習慣，惰性也會越來越強，依賴性也會越來越大，因為他們知道，吃飯、穿衣、洗漱、整理等事情，無論怎麼做都可以，反正爸爸媽媽會來幫忙的。到了學習上也會出現磨蹭、缺乏主動性等現象。

　　方法與對策：

　　Step1：一分鐘專項訓練。

　　1、訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題(根據年級不同，難度可以不同)。規定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。

　　2、一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字，看孩子在一分鐘內最多能寫書多少個字。記下每次的情況，並進行對比。

　　3、一分鐘寫數字訓練。我班上一個孩子的數字書寫特別差，而且非常慢。這學期，我讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看 一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習成績，原來一分鐘最多能寫5組，現在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

　　以上訓練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，並進行對比，練習時間以一星期為宜。

　　Step2：停止催促，堅持表揚。

　　孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚。如剛開始可以 給孩子出幾道簡單的題，給1分或2分鐘，孩子會很快做好，家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢!”總之，很誇張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表 現，對做得快的事情立即表揚。“現在穿衣服快多了!”“現在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬不要說成“現在穿衣服快多了!如果寫作業也這樣快就好 了”。只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，會激發孩子內在快的動力。

　　Step3：節約的時間由孩子自由支配。

　　很多家長喜歡給孩子佈置一些家族內部的作業，比如孩子完成了老師佈置的作業，家長會佈置什麼讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數題。等等。總之家長 給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閒時間，家長就會安排任務。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業的時候邊寫邊玩。 這樣拖很長的時間，由於老師的佈置的作業沒有完成，家長也不會另外安排任務。孩子在寫作業的過程中就玩了。

　　對策：把每天老師佈置的作業做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務(包括家長佈置的任務)進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配 的時間)。如一共要一個半小時，那麼孩子一個半小時(甚至提前保質保量地)完成了，餘下的時間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會兒遊 戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養成這樣的習慣以後，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。

　　Step4：從生活習慣訓練。

　　只能從生活習慣抓起啊，先給他規定時間，要求他在規定時間內完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什麼吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，儘量地拖時間。

　　對策：通過訓練縮短孩子生活自理行為的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎麼穿得快的方法，手把手地訓練。家長在比賽時，可 以故意放慢一點，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時候不經意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學習中才會快起來。也可以用記 時完成某一件事情，規定時間完成就表揚或記一個“★”;得夠二十個“★”可以滿足孩子的一個願望。

　　Step5：規定時間沒有完成立即停止。

　　有些孩子寫作業拖延時間到晚上十點，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。週而復始，造成惡性循環。這時，我覺得可以給孩子確定一個 作業完成的最後時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規定孩子九點鐘上床睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必 須睡覺。作業沒有完成，會受到老師的批評。以後，孩子就會抓緊時間完成了。這個是狠招，不到萬不得已，不要使用這一招。

　　總之，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結方式方法，不斷提高孩子的速度。

關鍵字: 作業 獎勵制度 教育