美文與教育李芳琴
疫情期間上網課本身就是利弊共存。但如果家長正確引導和監督，併合理安排學習和活動時間，一定是利大於弊的。完全可以彌補孩子在家不知道做什麼的空白。這需要家校的默契配合！
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上網課我覺得利大於弊
以我女兒為例，她現在在縣城某初中就讀，自疫情發生後，根據教育部門和學校的安排，每天準時在家聽外地的老師講語文、數學、歷史、地理等課，然後按老師佈置的作業去認真完成。她說，在網課聽到南寧一些老師講課，感到耳目一新，這些是在學校感受不到的。她還說以前討厭歷史、地理課，現在聽到外地老師，講的歷史、地理課，感到十分興趣，對補以前拉下的短腿有很大的幫助。這是其一。
第二，讓她更多更快享受知識，增進交流。老師在家裡上課，學生在家裡聽課，沒有傳統意義上的教室。但是，卻能夠實現老師面對多人講課，老師和學生不在一起卻勝似在一起。她在學習過程中，遇到不懂的問題直接與同學或老師交流、探導。通過與語文老師的網上交流，拉近了以前在學校產生的距離，老師誇她比以前更講文明禮貌了。
第三，拉近了孩子與家長的距離。以前不知自己的孩子在校有這麼多的功課和作業，讓她忙得不亦樂乎。現在在家親眼看到她又是聽課，又是作業，又是看老師點評，確實是一件十分辛苦的事情，讓我更加關心她了。
總之，任何事物都有兩面性，著重強調優點，也不要忽視它的缺點。從我的觀察來看，認為網課的利大於弊。你覺得呢？
盛世風雲
萬事都有兩面性。但是總體來說利大於弊！把時間利用起來一部分用來學習是非常有意義的。目前我弟弟妹妹也面臨在家上學的一個情況。一個初二學生，上進，積極，每天學習七節課，認真完成每科寫的作業，背過要求背誦的文章，你進去打擾一下，她都不開心。一個六年級，貪玩，投機取巧。一個人在屋裡聽一會就開始玩遊戲，作業寫的一塌糊塗，基本靠抄。爸媽基本屬於管不了的狀態，只能盡力督促。
只要能把時間利用一些，只要能把學習多搞一下。其實都是值得的。
學業規劃韓上進
萬事都有兩面性。但是總體來說利大於弊！把時間利用起來一部分用來學習是非常有意義的。目前我弟弟妹妹也面臨在家上學的一個情況。一個初二學生，上進，積極，每天學習七節課，認真完成每科寫的作業，背過要求背誦的文章，你進去打擾一下，她都不開心。一個六年級，貪玩，投機取巧。一個人在屋裡聽一會就開始玩遊戲，作業寫的一塌糊塗，基本靠抄。爸媽基本屬於管不了的狀態，只能盡力督促。
只要能把時間利用一些，只要能把學習多搞一下。其實都是值得的。
桔子皮太薄
我的答案是：弊大於利！
那麼為什麼？接下來我會逐條分析網課的弊端。
- 第一、最明顯的一點是網課嚴重影響學生的視力，尤其是小學生和初中生尤為嚴重。
我們可以粗略估算出學生盯著手機屏幕或者電腦屏幕的時間，至少有7小時，部分學校或部分年級還有晚自習，學生還得盯著屏幕。長時間的看著屏幕，無疑會損害學生的視力。
- 第二、網課與真實課堂想比缺少課堂氛圍。
這主要體現在網課不利於互動，導致師生之間的互動和學生之間的互動都很少。即使有老師有意識地創造互動的條件，也會因為網課互動過於耗費時間而作罷。學生之間的互動就更少了，大家在一起上課，注意力全在電腦屏幕上的知識點上，很難組織學生相互討論。
所以，缺少互動的網課缺少真實的課堂氛圍，這樣也不利於學生的學習積極性。
- 第三、網課缺乏代入感，學生不能身臨其境地參與到課堂中去。
現在的網課無非兩種形式，一種是錄屏模式，這樣學生就只能聽到老師講課的聲音，而無法看到老師講課的表情，手勢動作等，導致學生沒有真實的上課體驗，缺乏代入感。
另一種形式是露臉模式，這樣學生確實能看到老師講課的表現，但是沒有顯示知識點，一般老師不會採用這種模式。
所以，不論是錄屏模式，還是露臉模式，都不能帶給學生百分百的上課體驗，學生上課沒有代入感，課堂質量就不會高。
- 第四、網課會削弱學生的自制力。
這裡主要是說那些自制力一般和自制力不強的學生，他們原本不強的自制力會受到網課這種上課形式的挑戰並削弱。
一方面，上網課的時候，老師看不到學生，學生在幹什麼老師是不清楚的，這就給一些學生開小差的機會，甚至學生只是進入直播間而不聽課老師都不知道，而真實的課堂中就算學生出現類似問題，老師也是可以隨時提醒糾正的。
另一方面，老師佈置了作業，學生完全可以在網上搜到答案，而不用自己動腦思考，這種不勞而獲的體驗會一步一步引誘學生陷入抄襲答案的泥潭，嚴重削弱學生自制力。
- 第五、網課容易引起學生的厭學情緒。
在問答上已經看到很多學生反映網課過於枯燥，導致他們無心上課的求助。確實，學生長時間盯著屏幕上冷冰冰的知識點，會使得課堂變得無比枯燥，長期下去，學生會對網課產生厭學心理。而學生自己一般難以分辨這是對網課的厭煩還是對學習的厭煩，進而形成厭學心理，就算以後不上網課，可能這種厭學心理也很難消除。
還有每堂課上課前的簽到活動頻繁，一天六七次，這也會讓學生不勝其煩，加重厭學情緒。
- 第六、網課不利於學生的心理成長。
網課是在家裡進行，缺少與外界的溝通交流，與平時的校園生活想比，缺少人與人之間的交際，而學生的心理普遍不成熟，這種長期缺乏交際的生活不利於他們的心理成長。
- 第七、網課不利於老師的備課、批改和落實。
從老師的角度來看，之前備課只要寫到書上或者備課本上，而現下上網課則必須製作課件，這無疑增加了老師備課的難度。
之前老師批改課後作業或者卷子只需要在紙質卷子上進行，而現在則必須在手機或者電腦上批改一張張照片，批改也難度加大了。
還有落實，網課期間，老師和學生無法面對面交流，老師很難掌握學生的上課情況；學生可以抄答案應付作業，老師也無法得到真實的反饋。
以上就是網課的弊端。
忘憂老師
弊大於利！學習成績好的，自律性上的排除！我建議最好還是線下輔導！！！現在全國都在上網課，網課的好壞相信每個人都認識到了！我先說說網課的好壞和線下的對比一下！
1，網課最大的好處是你在家裡就能得到優質的老師講課，講課生動有趣可以引起你的孩子興趣從而愛上學習！但是網課的弊端也非常明顯！學習自覺性差的孩子老師講的有趣，也只是一時的聽了認真，不能長時間的保持良好的學習狀態，對孩子的約束力差！比如孩子在上課時，聽到了外面的聲音思想開小差了，那麼老師需要花費時間來引導孩子！這樣就造成了時間上的浪費！
2，線下教育最好的地方在於約束力強！你看到孩子不會了，開小差了你直接看他一眼他心裡害怕，馬上就能轉變態度！我前幾天給一個學生評講卷子，線下只需要一個小時的課程，我通過微信給他講了三個小時！為什麼區別這麼大？我給他佈置的卷子他沒有寫完，評講題型的時候不知道他聽懂沒有都是講解兩遍難一點的題型還有多！但是如果線下我給他講課講完後我看著他的眼睛我都能知道他學會了沒有，這就是差別！
總之有能力有時間還是讓孩子去線下學習比較好！尤其針對孩子學習基礎差，學習不自覺的孩子！但是尋找輔導班的時候一定要多問問同學的家長，多對比不能盲目的報班！找口碑好的輔導機構
碧霄風淚
首先注意前提是疫情期間，無論從哪個層面來說，上網課都是利大於弊：
一、不妨先說說弊端，最大的弊端就是會對孩子的視力造成影響：
孩子長時間使用手機，或其他電子產品，一定會對視力造成影響，尤其中小學生，比如光線不足的地方使用手機，比如孩子坐姿不正確連續長時間看手機等，都會對孩子的眼睛造成一定的傷害！但是應該說，中小學目前很多線上的課程都是跟孩子年齡相適應的，年級越低，每天網課的時間就會越短，所以有影響，但是也完全沒到不可控的地步！
二、孩子在家上網課有利的方面：
1、在當前特殊情況下，為了不至於耽誤太多功課，網絡在線課程是目前唯一的選擇；
2、通過在線的方式，老師通過在線的引導與督促，能最大限度的克服孩子獨自學習的惰性，更好的幫助學生對所學知識進行有效梳理；
3、在線的網課，一個班級的所有學生在一起學，這本身也是一種學習氛圍的營造，在這樣的集體學習的氛圍裡面，孩子更容易能夠主動學習！
4、通過在線學習的方式能夠盡最大可能降低因為疫情帶來的影響，為將來開學後的各項學習任務提前做好準備！
5、通過每天按時的在線學習，也是在幫助學生適應學校上課的節奏，不至於因為疫情影響，而打亂了正常的學習習慣！
綜上，網課一定會有負面的影響，但是總的來說利大於弊，只要家長能夠協助老師做好監督與管控，那網課對於孩子的學習就一定能起到正向積極的效果！
葛老師教育新智匯
網絡讓孩子們接觸到了多元的文化，有利於他們形成開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識，培養了孩子們的全球眼光。他們通過閱讀網上大量的超文本信息，潛移默化地學習了現代的發散性思維方法，從而懂得在處理複雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯繫。
網絡是孩子獲取知識的一個便捷而有效的途徑。在飛速發展的信息時代，要想適應形勢的要求，就必須瞭解、掌握大量的信息，如果僅靠傳統的學校教育模式已難以適應這一要求，而上網正彌補了這一不足。上網不僅能夠使孩子們學習網絡技能和知識，更能使他們學到在其他地方學不到的而又應當瞭解和掌握的知識。
網絡使孩子們對世界的認識大大超出了他們所能直接體驗的生存世界。大量豐富的網絡信息不僅能夠提高孩子們的鑑別力和欣賞力，而且對於激發他們的求知慾，開發他們的大腦潛能都有極大幫助。而上網本身，對於培養孩子們的操作能力也是十分有益的。
另外，網絡為他們的廣泛社交也提供了機會。他們運用網上聊天、電子郵件與他人進行遠距離交流。加之網絡的隱蔽性、超時空的特點，為人們提供了平等、寬鬆的社交環境，這對於提高孩子們的社交能力無疑具有十分積極的意義。
網絡這麼發達，要嚴格孩子們管理好上網時間，不能沉迷於網絡，忘了其他。
Hgj川鍋食匠8888
我個人觀點，是利大於弊的。
首先在線教育是一個大的趨勢，那麼在可以預見的未來學生以及終身的學習者，將有更多的時間和精力以及注意力，他們會在會通過在線教育的方式來進行完成，而線下教育會作為在線教育的一個補充，那麼這首先是取決於以後的我們所學的知識的傳遞以及組織的形式，將採用多媒體的方式會比現在的單純的書本以及必須面對面的這種直接溝通的，無論是效率還是它的知識密度要高很多。
放在一個更長的時間跨度上來看，讓孩子們早一點的去接觸到交互式的在線的學習的方式，那麼對於他後面的這個學習的話，是有一個漸進式的一個過程。
有可能家長會提到孩子上網對他的視力的有沒有影響，那首先實際上是有研究的報告指出孩子近視與否，最關鍵的因素是每天的戶外活動的時間是不是有保證，比如說2~3個小時的戶外活動或者是在學習的時候有充足的光線，那這個對於他的視力的影響是比較關鍵的，那至於他看電視啊，或者是玩手機或者看書，控制量，然後讓他的眼睛得到休息，我覺得這個問題是不大的。
一起學西語
我認為疫情期間對於孩子們來說，上網課肯定是利大於弊的。可能有些老師不太認同我的觀點，那我就解釋為什麼我認為上網課是利大於弊。
如果是平時正常情況下，我肯定是支持課堂面授課程。但是咱們要看一下這個前期條件——疫情期間。疫情期間是特殊時期，這個時候肯定不能強迫孩子冒著風險去學校學習，為了讓孩子在疫情期間也可以接受教育，只能用線上的方式。
除此之外，線上網課還有以下優點：
首先，網課打破了時間和空間的約束。傳統課堂授課要求學生必須在規定的時間段內，到學校學習。但是網課卻不用，只要有網絡和線上教課的設備，老師可以在家給學生上課；而學生也可以在任意地點聽課。此外，有些家長會讓孩子學外教課，這些外教可能在其他國家。如果讓外教特意從國外飛到中國給學生上課，這種做法顯然是不現實的，因此這時候線上課肯定是最佳選擇。
此外，線上課可以打破教育資源不平等的束縛。例如，有些學生是在一些國內三、四線的城市，和國內一線城市相比，好的教育資源還是比較匱乏。我舉一個具體的例子，有的孩子想出國，但是他們要學雅思或者託福，而在一些小一點的地方沒有類似的培訓機構；如果讓他們去大城市學習吃住的花銷有很大。因此學生可以選擇線上網課來學習相關的知識，這樣既節省開支，又能有效地學習。所以線上課還是一個相當不錯的授課方式。
雖然說線上課也有自己的短板，例如網絡問題或者互動不及時的問題。但是總體而言，在疫情期間，網課肯定是利大於弊的。特殊時期只能用一些特殊方式讓孩子接受教育。等疫情之後，課堂面授肯定還要回歸於大家的生活之中。以上是我本人的拙見，希望對您有幫助。
