通過學習，知識的內容進入了我們的意識中。我們的經驗自然的就形成了，這個時候我們不需要著急於深入的理解什麼，因為操之過急，著重於局部，就會影響對整體的把握，有如了井底之蛙；甚或為謬之千里而偏離了這個知識真正要告訴我們的事情。也就是你走了彎路，即消磨了你的前進意志，又不會有更好的效果，只能是事倍功半。當下第一我們要解決的是字、詞與文義的疏通問題；能夠清楚的知道這知識是怎麼回事就達到目的了。
所達到的目的就是我們的經驗又更豐富了一些。之所以說是經驗豐富了一些，因為我們在這裡還沒有主動的開動腦筋去思考，也沒有關心這個知識自身有什麼關聯，更沒有涉及這個知識與其他事物有那些方面的關係。總之，在目前知識的學習過程中，我自己還沒有得到發展；但這已經足夠了，因為這是我們學習知識時必須經過的那個最初階段。
經驗的增加是導致對知識的把握更深刻需要我們把它來旺旺呼喚除了。又被呼喚出來的，就是在學習知識過程中，尚不能用語言來表達出的意味。經驗越是濃厚，呼之欲出的意味，就會表達得越準確越有深度。準確與深度是相對於標準而言。掌握這個標準，何能體會這個深度的，也就只有教師了。如果有幸遇上一位好教師，經過他的引導與啟發，我們自然就有了潔淨可走。這點而言，在學的學生是幸運的。那麼校外的，是從哪裡來呢？三人行，必有我師呀，所以不知下文是進步的捷徑。其次，收集一些參考書有關的問題，能解答，同樣會讓你提升效率。並能沿著正確道路前行而少走彎路。引導與啟發是教師的拿手好戲。所以能夠集中注意力聽講的學生。定是個高人。無師自通的，其實就是個謊話。
只能說他學習的效率高，體會的更深，過說是接受能力強而已。過目不忘，出口成章，其實更是謊言。出口成章，定是他以前讀過的。今晚肯定不是有他思維的，超出了他的思維層次。出口成章，定是他已有腹稿而已。神話是為了吹捧自己。學問的得到是要紮紮實實的去學的。
接下來就是開始思考。關心事物自身的關聯與對外的關係。將我們的表達是否能夠正確，我們可以通過進行辯論，問答來探討這個事情。達到我們最終能否符合標準的那種目的。哦，這個時候這個書就算了。你這個數已經盡到了我們的腦子裡。我的是我們對我們頭腦中的這個是如何的進行反思。在反思中形成規律，成為我們自身的意識。乃至成為我們的人格的一部分。科學的訓練與教師的引導是提高效率，獲得成功的關鍵。成功在於思維
上一篇講了聰明的定義，但聰明是微不足道的。因為，沒有思維你就無法將你所有的經驗予以統攝，更不要提發揮和創造；所以，進一步的思維能力才是可到達智慧彼岸的根本。當然，思維能力不是從天上掉下來的，而是人類幾千、幾萬、幾十萬年，乃至更多年靠著偶有的每一次的一點點的領悟的積累成長。所以做為某個人不可能從頭經驗而自行取得思維能力，只有通過教育。
閱讀更多 墜下來的雲 的文章
