學校是人流密集聚集的場所，開學後，不限制人員流動就會變成高風險的聚集活動。為了保障學生在開學後能夠平安、有序地投入到學習中，市裡的兩所學校組織老師進行了一次疫情應急防控的實際演練，檢驗制訂的開學疫情防控應急預案有哪些不合理的地方，哪些需要進行修改補充。
不過，家長們在看到老師的演練實況後，不贊成學校的演練形式，認為應該是謹慎地確定開學時間，而不是疫情沒結束就謹慎地搞防控措施，紛紛表示出五點擔憂。
1、學生在教室裡的座位間隔一半五，能滿足這個標準嗎？
開學後，學生和座位之間要間隔一米半的距離。一個班級通常是40幾個學生，細算起來，教室的面積根本不夠用。如果把一個班分成兩個班，學校是否有足夠多的教室來滿足學生上課呢？
2、疫情期間，老師要更操心地監管學生，會不會影響教學效果？
雖然學生已經上過網課，但從實際情況分析，網課只是達到“預習效果”。開學後，老師要監管學生的日常行為規範，還要備課、上課，費神費力地督促學生搞好個人衛生，工作壓力太大，會不會影響講課的效果？
3、消毒、檢測、口罩，這些都是必不可少。可是上課時需不需要戴口罩？
教師講課可以戴口罩，也可以不戴口罩，不過，家長認為孩子一定要戴口罩才安全。可是，學生在校時間長達七八個小時，畢業班的學生在校時間更長，學校不可能保證每一名學生在校期間都能夠戴口罩。
4、大人有自制力，接送孩子時可以避免聚集到一起，孩子能行嗎？
下課的時候，孩子會不會聚到一起玩耍？這確實是嚴肅的問題：學生不可能全天坐在教室裡，有的學生天生活潑好動，即使說再多遍也做不到。還有的學生乾脆把老師當成“敵人”，根本不服從安排。
5、學生吃午飯時怎麼辦？
幾百人吃飯時可以分散坐，但是一所學校有二三千名學生，是不是要在教室裡吃飯，或者分成套餐供應給學生？
家長的五點擔憂值得學校認真研討。說實在話，在開學這件事上，家長難，因為孩子在家自覺性差，學習效果差；學生難，因為在家實在待膩了，恨不得學生馬上開學；
學校更難，因為大人復工以後可以遵守防疫的要求，但是學生不行，只要有一個孩子自律性差，不遵守紀律，就可能造成潛在的危險。
要保證開學後不出任何紕漏，一定要反覆進行防疫演練。演練可以在出現緊急狀態時，老師不會手忙腳亂，按照演練的模式指導學生，也是對學生負責的表現。再說了，學校舉行一場演練，不代表馬上就要開學。
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