綠水長青
如果老師敢這麼說，我就敢去教育局舉報，教育局一再三令五申，不讓在校教師開補習班，這樣的老師不能慣著。教育局三令五申還說不讓老師收禮，去查查，保證有問題。
魔鬼的面孔天使的身材
這樣的事情我還真正遇到過。
記得一次段考後，我打電話向孩子的班主任，問孩子的各科成績都考了多少。班主任告訴了我孩子每一門課的成績，然後說哪一門課學得好，哪一門課不好，緊接著班主任又說，孩子考得差的那兩科得補一補，給孩子報個補習班吧，補習班是某幾個老師合辦，如果經過班主任報名，有優惠。
我說：那好，學校里老師給補課放心，至少老師知道孩子差在哪兒，能有針對性輔導孩子。等孩子下午放學回家家來之後，我問問孩子，看她願意補嗎？她願意補，就讓她補，她不願意補，即使給她交了錢了，她不去，或者就是不學，也沒有用，還得給你添麻煩。
班主任說：好吧。最好還是讓她補補，不然會越來越跟不上，好多學生都在補呢。她不補，人家補，這以後的差距會越拉越大，再補就困難了。
我說：好好好，回來我好好跟孩子商量商量。
可是等到孩子回到家，我很正式地問了她是否補課的問題，她的回答很簡單，也很直接，就兩個字：不補。我告訴孩子，班主任想讓她補課。
孩子說：班主任都在班裡說了幾遍了，還有每個學生都發了一張招生宣傳單呢。班裡有幾個……也可能十幾個學生參加補課的（班裡有八十多名學生）。
孩子不願參加補課，我也不想強求，因為我一直不支持孩子補課一事。我認為星期天、放假該讓孩子休息休息。學習就像打仗，不能連續地無休止地作戰，那誰受得了啊。一定要修整，要有時間“養精蓄銳”，然後再去打仗才有精氣神啊！
所以孩子補課的事，就這樣不了了之了。
至於有的家長擔心，如果班主任都直接說讓孩子補課了，如果不去，班主任會不會給孩子“小鞋”穿，會不會因此“另眼看待”孩子？
我以我的經歷告訴家長，這種情況是不存在的，參加這樣的補課，班主任當然高興，但是不參加，班主任也是充分遵從家長、孩子的意願，不會有什麼心理上的不舒服，還會像之前一樣對待孩子。班主任沒有那麼“小心”眼，補不補課，真的不像家長想的，會有其他的“附加值”！
超敏教育
我家孩子在讀初中一年級時，也遇到了同樣的問題。當時不是班主任打的電話，而是直接找了班裡20多個學生，其中包括我的孩子，雖然不是直接說去他辦的補習班，但意思也很明瞭。說他們這20多人將來都是重點高中的苗子，假期（當時是初一的寒假）應該充分利用起來，自己在家學肯定效果不好，等等。孩子回家和我說了這個事之後，我當時就徵求了孩子的意見，其實孩子不是特別想去，但想到她的好朋友、成績好的那幾個都去了，就她不去肯定也不好，所以也有些不情願的去了。
究竟去不去補習班，我覺得應該結合下面幾點來考慮。
一、看看孩子的學習成績到底怎麼樣。
如果成績不錯，就沒有必要去。既能省下一筆補習的費用，也能夠為孩子節約很多時間。但是如果孩子成績確實不太好，家長又輔導不了，去自己老師辦的輔導班，肯定比去校外那些輔導機構辦的輔導班要強的多。因為是自己的學生，老師對他知識掌握情況各方面都比較瞭解，輔導時就會有所側重。這一點對孩子肯定是有利的。
二、徵求孩子的意見。這點不可忽視。如果不徵求孩子的意見，強行把他送去輔導班，他可能就會心裡有牴觸，這樣的話，肯定也不會好好學，那補習的效果也就可想而知了。
三、瞭解一下這個老師的教學的具體情況。是不是那種想只是通過辦輔導班增加自己收入的那種。如果是那樣的情況，還是不要去了。但作為老師，這種情況基本是不存在的。畢竟輔導的多是自己的學生，不教出點成績，以後恐怕也沒有人去找他輔導了。
擺渡人渡己渡人
我家兒子讀二年級了，一直都是學習很刻苦認真，也很積極完成各種作業，今年他們班主任開了補習班後，我兒子回來跟我說，他原來一直都是做課堂作業第一名和預習經常受表揚。但是現在沒了，因為在老師那裡補習的同學提前就知道作業並且做好了，老師也不怎麼表揚了。哎……
覺非23
如果孩子班主任打電話給你，告訴告訴你孩子基礎差，他外面有個補習班。說實話，如果是我的話，我不太希望孩子那麼辛苦，去上什麼培訓班。何況孩子上不上培訓班，不是你說了算，而是孩子自己說了算。
兒子已經大學四年級了，從小學到初中到高中，我沒有上過文化類的培訓班。我和他爸就是老師，孩子有什麼樣的基礎，我明白。我這人教育孩子有些固執，孩子的老師並不能左右我的決定。而我基本上是看孩子的意願。
我兒子是我自己啟的蒙，當時孩子年齡小，我對他並沒有過多的要求，主要是培養孩子的學習興趣和學習習慣。他四年級轉到縣城學校，語文老師老家是我們那邊的。老師對孩子很不錯，也曾給談起過孩子的作文水平一般。我淡淡地笑了一下，因為我比較瞭解孩子的學習情況。他的作文屬於比較有創意的，我也根本不打算讓孩子去補習，我覺得與其讓孩子補習作文，不如讓他多看課外書。知道高中畢業，孩子都沒上過語文補習班。但高考時，語文考得很不錯。
孩子要補習什麼，什麼時候補習，什麼時候叫停，全是他自己安排。補習英語去了不到一學期，他說小學英語無非就是記單詞，練習句型，多讀、多寫、多記、多說，從那以後，就再也不去補習英語了。
至於什麼數學、物理、化學幾乎沒補習過，中考後自己聯繫老師去上了一個月銜接班，感染時，老師要求每個孩子至少上一個學科的提高班，他就去上了物理班。其他時候都沒去補習過。上得最多最好的培訓班是書法。從小學五年級到初中三年級，從未間斷過。
所以，如果老師給你打電話，你要先了解孩子的學習狀況，再徵求孩子自己的意願。不用那麼糾結，老師一般不會拿你孩子怎樣。
語文教育楊柳依依
如果班主任打電話說孩子基礎差，他外面有培訓班班，我會讓孩子去上他的培訓班。原因如下：
1、班主任這樣給你打電話，目的就是想讓孩子上他的培訓班的。
說說我們縣城的小學，一般從一年級下半學期班主任或者本班老師開始辦補習班了，也是說自願上，主要是輔導孩子寫作業，有的家長忙沒有時間輔導孩子做作業的就選擇了上補習班。也不是像網上說的那樣，老師上課該講的東西不講，老師上課該講啥還是講啥，補習班主要以輔導作業為主，因為小學生學的東西也不難。老師一般希望大家都上，可以多一點收入，也可以減輕家長輔導作業的負擔。如果班主任給你打電話說孩子的基礎差，就是希望孩子上他的培訓班的，家長想想自己平時有時間管孩子學習或者給孩子輔導作業嗎？如果沒有建議家長給孩子報名上就行了。
2、讓孩子上了老師培訓班，一方面有利於孩子成績提上去，一方面又不得罪老師。
舉我身邊的例子，如果班主任辦的有補習班，本班的家長都讓孩子積極參加，因為怕老師在補習班講知識了，自己孩子不知道，還怕別的孩子都上了，自己孩子不上會落後或者老師不重視自己孩子了。所以題主說班主任已經打電話了，那麼就讓孩子去上，一方面有利於孩子成績提上去，一方面又不得罪老師。如果本來自己孩子基礎就差，其他孩子上老師培訓班，自己孩子不上，更不利於自己孩子，說不定班主任也不喜歡。
所以，建議題主應該為了孩子積極配合班主任上培訓班。如果是我，我會選擇讓孩子上的。希望我的回答能夠幫助到你。
育兒成長法
班主任打電話告訴你孩子基礎差，其主要目的是想讓孩子參加他的培訓班。
遇到這樣的情況，先不急於做出承諾，先和孩子交談一下，瞭解一下孩子學習的真實情況，並聽一下孩子的真實想法。
其實，我也遇到過類似的情況。我的孩子今年上六年級。有一天，他回來說老師在班上說，如果有誰願意補課可以到他那裡去報名。
孩子問我：他要不要參加？
我反過來問他：你要不要參加怎麼能問我呢？你自己覺得自己要不要參加？
他想了一會兒說：我覺得不需要參加。
我說：那不就好了，既然你自己覺得並不需要參加補課那就不去了，只要你平時把自己的學習、作業、練習都紮紮實實的做好，學習上自覺主動一點，不參加補課一樣可以取得優異的成績。
迄今為止，我的孩子沒有參加過任何培訓班補習班，但他的成績始終都在全年級的前列。
因此上說，您必須先了解一下孩子的具體情況。
如果真如老師所說，孩子的基礎較差，並且孩子自己也願意去補習一下，那就去參加一下補習，也有力提高孩子的學習成績。
如果孩子的學習並不像老師所說的那樣差，孩子自己也不願意去補習，那就委婉拒絕好了。
很多家長擔心，如果不去參加老師的補習班，老師會在班上排擠打擊孩子。
其實，這樣的擔憂完全沒有必要。一般情況下，老師不會因為孩子沒有去參加他的補習班，而在日常的教育中另眼看待孩子，排擠打擊孩子。
如果真有這樣的老師，那就不僅僅只是一個違規補課的問題，那是師德缺失，道德品質的問題。
既然老師都能做出來這樣的事情，作為家長還講什麼情面，留足證據，到當地教育部門直接投訴舉報他違規辦班補課的行為。
同時，向學校提出請求，給孩子調換老師或者班級。
但請記住一點，不要亂吵亂鬧去直接和老師發生正面衝突，應該走正常的維權渠道。
教育探微
不好意思，我是個俗人，是兩個孩子的媽媽。
其實我內心希望有老師這樣對我說。
孩子在外面也是補課，自己老師針對的補，
知道孩子的弱點，會更有針對性。而且，
說句自私的想法，孩子都在她那交錢補課，
如果再學不好，她責任更大吧？
而且，她也會對孩子更加關照。
我家大寶，現在初一。小學四年級的班主任，
是語文老師，課堂講的好，也有威信。
五年級她懷孕回家待產二胎，換剛畢業的新老師。
我孩子語文變的很差，後來這個老師聯繫不少
家長可以去她那裡補課。六年級上，
換了個有經驗的班主任，據說，這個班主任
還是四年級補課老師的師傅，新來的時候帶過她。
我就停了一學期，結果兒子語文又直線下降，
我也很不懂。可能她的方式比較適合我家孩子。
她只補閱讀和作文。
忘憂草33245796
不要去，我以前讀小初的時候就遇到過，那些老師在外面所謂的補習班，講課的內容就洩題，洩下一次考試的題目，這樣孩子聽了課下次考試成績確實提高了，但是家長卻不知道這種提前知道答案去考試考出來的有個鬼用。老師倒是一方面賺到錢了，一方面又讓家長覺得補習確實不錯。最後我想說：你作為老師告訴家長孩子成績差，為什麼不說在學校補呢？幹嘛自己在外面開補習班啊？要是真有師德直接在學校課後花一點時間幫孩子補課不就好了嗎。我目前讀了十五年書了，早就發現這套路了...
小小明的日常生活
按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！其中還包括多如牛毛的各種補習班、興趣班等各種補課機構！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習或到補課班去補課！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到價格昂貴的私立學校上學或到補習班補課，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校、高昂的補習班，可這些私立學校補習班培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校補課機構教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師上課不講課後講是極其荒謬的！
