教師突然變得佛系是一種悲哀的現象，有人罵他們不負責任了，卻忘了所有佛系老師都曾是追著學生家長要為學生指明方向的啊！
他們對學生們深深的愛，被一次次拒絕，他們一次次失望，最後失望透頂，才被迫佛系啊！疫情之下孩子們已經網絡學習很久了，實際上為了這次活動，老師們是提前一週就聯繫每位家長做了詳細溝通的。我們費了很大力氣告知他們怎樣去登陸學習網看視頻，怎樣下載班級小管家，怎麼查看每天的學習任務，怎樣按時提交作業。因為特殊的情況，我們提前討論了學習任務的安排，作業內容的設計。我們確定的目標是先把握基礎，作業針對基礎不宜過多。對於家長特別關注孩子學習的，我們單獨推薦學習資源網站。
努力之下並不能讓事情完美，有個孩子是唯一一個班主任和我都打了幾次電話去告知怎樣參與學習的。學習開始之後，他經常不提交作業，語數英老師經常私下找他要作業。第一週他不交作業，第二週他偶爾交作業，可是作業照片拍的完全看不見。我又私下聯繫他，但是他和他的家長完全不看我的留言也不用其他方式回覆。老師們只能給他家長髮語音說問題，在語音連線中我能判斷出他的家長都在他身邊。過了一會兒他重新上傳的作業，我發現他完全沒有看學習視頻，全部是瞎寫的。第二遍發了視頻直接指出問題，請他的家長監督。第三次他把當天的作業認真寫了一遍，但這之後又是故意的重複不寫作業，上傳看不清的作業。私下聯繫班主任諮詢這個孩子其他科目的學習狀況才知道，他的父親是個精神病患者，他的爺爺去世了，奶奶年紀大不會，只有媽媽管他。而他的家長跟班主任老師的溝通是並不關注他的學習，老師跟他們講道理的時候，奶奶只會哭，媽媽根本不管。都說窮人家的孩子早當家，而這個孩子自己也沒有自覺性，一個不幸的孩子也沒懂得把握自己。
還有一位學生爺爺奶奶不識字，爸爸不管孩子，媽媽在之前很認真地輔導孩子，每次作業都很優秀。今天突然發現她沒交作業，打電話追問後，媽媽道歉了，還坦白她已經到市裡復工的情況。這位家長在復工前交代孩子自己在家搞學習，顯然效果不佳。我們建議她找其他的親人幫忙，只要是會用手機的叔叔阿姨，通過我們的安排，孩子知道每天的學習任務，我們也可以通過作業查看孩子的學習狀態。那位家長表示認同，承諾去找別的家長幫忙。
現實的教育中，這樣的例子並不少，老師遇到這樣的情況能怎樣？使出渾身解數正確引導孩子，得不到學生的回應。苦口婆心勸說家長，被家長各種嫌棄鄙視。唯有佛系開導自己職業路上要堅強啊！教育是神聖的，它承載著很多家庭的希望，但老師絕對不是決定性因素。別責怪佛系老師，畢竟他們是在失望中被迫佛系。但凡努力工作從學生那裡看到好的學習態度的老師，是堅決不會放棄任何一個孩子的。
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