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我個人觀點覺得老師上課，能不拖堂就不要拖堂。
因為對於學生來說，聽到下課鈴聲響後，學生們想下課的心是非常強烈的，注意力已經不在課堂上了，這時候老師再拖堂不停地講，可能效果沒多大作用。還不如按時下課，把問題留下來讓學生課後思考，這樣學生就有充足的時間來休息，勞逸結合，為下一堂課集中精力作準備。而且現在疫情期間，孩子們上網課盯著手機屏幕時間過長，按時下課，孩子眼睛也得到更長時間的休息。老師按時上下課，還會給學生留下時間觀念強的好印象。
但是換另外一個角度來看，有時候老師偶爾拖堂也是可以理解的。可能老師覺得這個知識點非常重要，現在必須講解，孩子們課後才會運用到作業練習裡面去。疫情期間，網課真的比不上學校上課效果好，老師可能講解一個知識點需要花更多的時間講解更詳細一點，學生才會理解。這也是老師的一片苦心，相互理解就好。
如果老師每次課都會拖堂，而且你覺得效果不好，可以私聊老師溝通。疫情期間，老師上網課也不容易，我們相互理解，一起克服困難。調整好心態，認真學習。相信很快就能回學校上課了。
Misszhu的日常
我是一線老師，無論是以往正常上課，還是現在疫情期間上網課，我都不喜歡拖堂。
首先說平時上課，學生課間只有十分鐘的休息時間。這十分鐘，學生要喝水，上廁所，稍微活動活動，也要讓疲累的眼睛休息休息。如果教師拖堂，縮短孩子們短暫休整的時間，那麼就會影響下節課的課堂效果。
再說疫情期間上網課。我們學校的安排是一堂課30分鐘，然後是30分鐘的答疑時間，兩個科目之間有十分鐘休息，另外上午還安排了20分鐘的體育活動時間。對於自律差的孩子來說，可能老師上課的時候，他也在休息，所以老師拖不拖堂對他們來說，是無所謂的。但對於嚴格自律，緊跟老師學習的孩子來說，如果拖堂的話，他就會一刻不停地盯著手機或電腦，可想而知，對孩子的視力是多大的傷害。從目前我國中小學生視力現狀來看，已經不容樂觀。一個班50人左右，僅有十幾個不戴眼鏡的。這個“加長版”的假期一過，又不知道要增加多少“小眼鏡”了[流淚][流淚]。
所以，反對老師拖堂，無論什麼時候。從我做起，絕不拖堂。
清顏素心3
老師拖堂不受學生待見，跟成人開會被領導延時遭大家吐槽一樣。將心比心，拖堂是既不合適，也不智慧。
馬雲在杭州師專當老師時被評為“最受學生歡迎的十大傑出教師”，他在一次演講中揭秘說，“我告訴大家這個秘密，其實很簡單，就是提前5分鐘下課。”大家鬨笑。
其實，馬雲老師沒有講假話，一個成功人士，他沒有必要騙我們。但單憑少上5分鐘課這一點就被評為傑教師，打死你也別相信。肯定還有其它原因。馬雲的口才那麼好是成功之後才有的嗎？肯定不是。他的成功跟他口才好沒有關係嗎？有，肯定有，而且關係很大。
口才好是表象，深層核心是他的話有能量，能激勵人，能抓住人心，能把人的積極性全部調動起來，讓聽眾充滿激情，躍躍欲試，甚至不知疲倦。
疫情特殊時期，要求網課一節課20分鐘，只是一個規定，有什麼科學道理不知道，可能是從保護青少年的視力方面考慮多一點兒。但要求20分鐘完成教學任務，而且要有一定質量保障，壓力當然很大。如果太過著眼你的知識落實層面，難度肯定也很大。但即便只有20分鐘網課，也要讓學生盼望著你人影的出現，或者聲音的出現；而對你20分鐘後的離開，產生很強的依戀。這才是合格的網課。這樣點燃式的教育一旦形成，即使你離開了網，學生還記得你的任務，還會擠時間去完成課堂未完成的任務。
歸納成一句順口溜。關係最重要，隨時要記牢；方法也重要，學習效率高；兩者缺其一，折扣不會少；有趣加有效，才是水平高。
肯下笨功夫的人
【我是一束光，願為您照亮！】
老師拖堂的問題，談不上合適與不合適。首先 ，老師不想拖堂 ，學生也不願意老師拖堂。但是，基於現在好多地方上網課的 條件不是很成熟，老師上網課的經驗也不豐富，上課期間，難免會出現一些小狀況，導致老師在既定的時間內完不成授課內容，也就沒辦法佈置作業，只好拖堂解決，這也無可厚非。再者說，對於自律高，有上進心的孩子來說，老師拖一會兒堂，對他們來說是不以為意的，他們是以接受知識為目的的。但是對於那些本就不想學習，坐不住的同學來說，當然，多坐一分鐘都是一種煎熬了 。
就拿我的孩子來說吧，我每天都時不時地和孩子一起聽一會兒老師講課，我孩子的聽課狀態很好，老師講的也很流暢，知識點的講解，習題的分析，學生的互動都很到位，偶爾也會拖堂，但孩子的反應也沒有多麼激烈！
因此，我覺得:既然老師拖堂，那就是有必要拖堂，談不上合適不合適！
【我是一束光，願與您共勉！】
一束光穿過一扇窗
疫情網課間老師拖堂肯定不合適，但不完全是老師的問題。下面站在老師的角度去思考這個問題，分為幾方面來說。
第一，從專業角度出發，每個老師的每堂課都應該是備好時間的，備課九大點裡第第一項就是教學時間。國家把每堂課的時間限制為40分鐘，也是經過調查研究的，是科學的上課時間。如果超過預定的備課時間，老師備課的目的就只是紙上談兵，不尊重科學研究的安排，不能讓實踐產生好的效果。
第二，根據人的身體承受能力，看電腦的時間超過半個小時，就會讓人覺得疲憊。超過40分鐘，那就會加深疲憊感，學生在疲憊的狀態下不能產生良好的學習效果，老師在疲憊的時候也不能保持良好的教學效果。既然學習的雙方已經往消極方向發展，效果無法保證。用拖課的方式只能讓效果越來越失去正確方向。
第三，超時的上課會直接產生哪些不良後果。對於師生而言，傷害視力，不利於健康發展。可能會打亂家長的安排，家裡只有一個孩子的家長可以接受，一旦家裡同時出現兩個或者多個上網絡學習的孩子，家長就要手忙腳亂了。拖課就是變相增加家長和學生的壓力，大家產生反感後，對網課的興趣也會消退。
再來說一說老師拖課的實際根源。老師拖課這種現象表現出老師的課程沒有合理安排，但也可能是因為課堂效果沒有得到有效保證導致的。
比如，老師提出一個問題，準備2分鐘解答，但是等待很久都沒人舉手。還有老師設置了互動，但學生不願意參與，老師就要把時間浪費在鼓勵學生參與。也有老師設置的問題得到廣泛回應，但由於老師沒有把控好時間，討論時間過長。
拖課不完全是老師的問題。教師授課的每一個過程都應該瞭如指掌，並且能掌控好時間的分配。可是疫情之下，每個學生在每個家裡分散學習，因為網絡狀況的限制，互動肯定沒有現場教學那樣及時，這也是老師沒法掌控的。
希望拖課老師會發現並改善自己，也希望家長能包容老師拖課問題，家校增加溝通，一起為孩子提供更好的服務。
童心閃閃
對於疫情期間網課拖堂這個問題，我想把我自己的一些看法和觀點與大家一起分享一下。
第一，網課作為一種線上授課方式自身來說從與學生的互動，以及聽課效果上有一定的侷限性。因為授課的對象人數可能比較多，一定程度上調動不起很多學生的積極性，並且孩子必須通過屏幕去聽課時間長了眼睛會累，從而影響孩子的積極性。
第二，網課不同於在校上課，下課了能出教室去活動活動，也可以相互之間聊聊天，這樣孩子們的心情就會得到放鬆。所以本身網課的環境就有一定的侷限性。孩子自身也會很壓抑，如果再拖堂很容易引起孩子心裡的反感，時間長了就打擊了孩子學習的積極性。
第三，孩子在家學習肯給會有每天的學習生活作息時間。課與課之間銜接的比較合理。如果因為一節網課拖堂了肯定會影響到其它課程的安排，這會影響到孩子的一系列作息活動。因為時間安排被打亂了。
綜上所述，我們不難發現不論是在校上課，還是網課拖堂的弊端和影響是很大的。老師的心情我們理解。但是學習還是講方法的。
八零後老男孩兒
1. 偶爾拖堂講完知識點是可以的。但是如果每天都拖堂的話，學生對老師印象不好，有可能會影響學習。
2. 學生的注意力的有限的，太長時間學生也吸收不了，拖堂次數太多可以悄悄私底下告訴老師的。
勝利在望，相信很快就會迴歸正常的校園生活了。
[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
林koala
我始終認為老師上課拖堂是極其不正確的！你的不守時，搞的同學們就很被動，就容易打亂學生們已有的計劃！經過40或者45分鐘的課堂，同學們已是疲憊不堪，下課鈴響後，同學們也是人心惶惶，根本無心聽課！不過上網課有時有不可抗拒的原因，導致上課時長不夠的，可以適當延長上課時間，補上本節課所學內容！
仲晨曦
其實，不管疫情網課與平時上課，拖堂都是不合適的。
每節課小學40分鐘，中學45分鐘，是明確的規定，上課拖堂有幾個弊端：
一是不利於培養學生的規則意識。教師對學生的影響是潛移默化的，教師拖堂就是對規則的冒犯，長期這樣會對學生影響學生規則意識的培養。
二是對學生的不尊重。路易十四說：“守時是最大的禮貌。”守時是美好的品質，守時就是守信，拖堂就是不守時的一種表現。
三是不利於學生的學習。老師拖堂會讓學生反感，到下課的時間，學生心不在焉，教學效果可想而知。
像風一樣行走59905468
看了這個題目忍不住想笑，老師拖堂都到這個境界了？上個疫情期間的網課，都要探討拖不拖堂？😊
首先，這個問題基本不可能出現。這次疫情防控期間的網課原則上不搞直播課程，多數是以錄播課為主，是提前錄製好的，時間是確定的，不會拖堂。再有呢，網課一般按每節課20-30分鐘安排，遠少於平日上課時間，再拖堂能拖哪去？
如果是直播課，老師一定不要拖堂。疫情防控期間，學生不能集中到校，我們安排網課，本來目的是幫助學生養成好的作息規律。老師拖堂，會影響學生下面的學習安排。老師不遵守時間，對學生影響也不好。
