很多年前，西班牙著名畫家戈雅（Goya）接受學徒的條件如下：聰明但貧窮的學生，我不收學費；我不想要愚蠢而貧窮的學生；富有但蠢笨的學生我也要，畢竟，學費可以支持頭等學生；至於聰明有錢的學生，戈雅說：“我還沒有遇到過。”
戈雅沒有遇到聰明而富有的學生，可我遇到了。又窮又笨的學生戈雅可以不收，可我不得不收。不知我是比他幸運呢？還是他比我幸運？
1、學霸的演化
我從三十多年了，目睹了教育的滄桑鉅變，我剛做老師那陣，貧窮而聰明的學生佔多數，他們不但聰明而且勤奮。
學生小李，父親腦癱，母親體殘，他要做家務，要管田地，可是學業從不落後，後以全縣第一考進川大。學生小張被父母拋棄，以奶奶相依為命，文靜秀氣，拼命學習，用她自己的話說：“就是要活個人樣，給拋棄她的父母看一看，就是努力掙好前程來回報含辛茹苦把她養大的奶奶。”以全州第十名的成績走進了復旦。那個時候往往家裡最苦的學生最用命，而最爛的是那些官宦子弟，富家子弟。
三十年彈指一揮間，三十年滄海桑田。
在過去的三十年中，社會發生了翻天覆地的變化，學校中的尖子生也悄然發生了變化。近年來，大多數升入頂級學校的學生都具有中等水平或更好的家庭環境，在班上不學習差紀律差的學生通常不再是官宦子弟和富家子，而是低收入家庭的孩子。
近年來，教師們有著同樣的經歷。收入越低的家庭，與學校和老師的配合越差，對學生的意見越大，收入越高，家境越好的與學校教育合作度越高，學習成績與家庭環境、父母身份、早期教育的相關性越強。
有一個非常詭異的現象是富人的孩子早當家，窮人的孩子早躺下。
2
家長為擇校付出的成本越來越高，對見識的要求也越來越高
醫院和學校都為人們服務。前者是為了提高人們的健康水平，而後者是為了提高人們的知識水平。但是，兩者之間有很大的不同：醫院越好，收的是越重的病人，學校越好，收的是越優秀的學生。
好學校喜歡好學生。無論是國內外著名的超級中學，還是普通的中小學，都在孜孜不倦地追求優秀的學生。為了吸引高素質的學生，他們願意提供各種優惠條件，包括獎學金、重點班、優秀教師等。
原因很簡單。只有高素質的學生才能把招生率和名校率帶到學校。隨著升學率的提高，學校可以獲得名次、政績、利益和資源的提升。
好學生愛好學校，所有父母和學生愛好學校。毫無疑問，這裡有優秀的教師，良好的校風，積極的學風，嚴格的管理和保證的升學率。所有的父母和學生都避免爛學校。，學風差和管理鬆散，無法談論入學率，沒有前途。
當然，並非所有學校都可以招收好學生，也不是所有學生都可以入讀好學校。因此，自然就檢測存在。只要進行考試，即使起點相同的學校，其辦學水平也將不可避免地出現兩極分化，這是客觀的規律，不以人的意志為轉移。
居然有選拔，那必然就有競爭，其是這種競爭從孩子出生的那個時候就開始了。
因此，一些學校招收了越來越多的學生。一些學校招收的學生越來越少，結果，有幾所學校成為好學校，門檻越來越高，要想跨進真的是難於蹬天。越來越多的學校已經變成普通學校，“門冷落車馬稀。”大量的孩子無法入讀好學校，父母不願把孩子送到劣等學校，父母為選擇學校付出金錢和時間越來越多。孩子不是沒有上學，而是無法讀到好學校。
3
均衡義務教育政策能緩解家長的焦慮嗎？
事實上，所謂的好學校在很大程度上取決於好學生，特別是當所謂的好學校是公立學校的時候。應該說，每一所學校通過學生資源的均衡來實現質量的均衡，確實抓住了問題的本質。
因此，義務教育的平衡在一定時期內仍具有一定的作用，減輕了家長對擇校的焦慮。每所學校都有好的學生，每所學校都有好的老師。沒有過去的重點學校，這也減少了不良學校的數量每所學校都是中等，這不是每個人都應該感到高興嗎？
但是這裡還有一個更關鍵的問題，那就是執行，家長不是雞豬，你想往哪個圈中趕就往哪個圈中趕的。
世界並沒有這麼簡單，博弈在每時每刻進行著。
4
對於應試，一邊恨得要死，一邊趨之若鶩
由於中、高考的存在，進入高等教育的激烈競爭依然存在，比拼成績仍然是學生的最終出路，家長對好學校的願望依然存在，他們不滿意在均衡政策下的中等學校現象。那麼，家長對考試的心情必然？即依依不捨，又強烈詛咒。
5、教育正在靜悄悄地完成階級凝固
富人家對孩子的教育是越來越重視，上好學校，與學校密切配合，而窮人的孩子只能上普通學校與學校的配合很多時候也是貌合神離，這樣階級的分化從教育就開始了，窮人家的孩子不僅偷在了起跑線上，還輸在了整競爭的過程中，教育在貧富分化無形地起到了摧化的作用
公平和效率是個永恆的難題，就看博弈的主導權在誰手中。
通過這一輪資本和學校的博弈，教育在靜悄悄中完成了一次階層的凝固。
6、教育分層是世界的普遍現象
陽光之下並無新鮮之事，人類的歷史有驚人相似。
在西方發達國家，類似的教育分層早已成為歷史。精英階層的私立學校與普通民眾的公共教育之間的差距遠遠大於國內教育。歐美最高質量的中小學幾乎都是高收費的私立學校，例如英國的伊頓公學，哈羅公學和西敏公立學校，它們在字面上被稱為公立學校。實際上，它們都是貨真價實的私立學校。
而政府提供的公共義務教育服務只能提供基礎水平的保障，特別在對學生知識水平這一塊。真的是差到了讓咋舌的地步，在歐美那些所謂實行素質教育公辦學校，校風之差，質量之低令人瞠目結舌，富人的孩子從不去公立學校讀書。
可以說，西方發達國家的教育分層要比中國長得多，而教育的階級差距要比中國大。從這個意義上講，中國的高考制度仍然是世界上少數允許中下層階級參加的制度之一，這是針對中下層子弟實現反擊的制度設計之一，是目前世界上最公平選拔制度之一。
7、教育分層後孩子的出路在哪裡？
教育只是社會的一部分，學校很難擺脫歷史演變的規律。對所有人顯而易見的事實是：
改革開放40年來，中國創造了人類歷史上最壯觀的工業化和城市化運動，正在孕育人類歷史上最大的富裕階層。同時，它也創造了人類歷史上最激烈的階級分化。階級差距日益擴大，也體現在了教育分層上。
落在底層是工薪層和普通勞動者的孩子怎麼？通過高考實現階層跨越，實現人生理想，是他們最好的選擇，沒有它途唯求苦讀。
這是一片奇葩的土地，這裡有最辛苦的學生，最心苦的家長和最命苦的教師，但正是這些普通得再不能普通的人推動了社會的進步，他們永遠是我最敬佩的人。願他們都能通過自己的努力求得人生的幸福。
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