新竹小學校長羅長石正要騎摩托車去給學生送 " 課 "。
最後一公里決定了群眾能否真正享受到政策福利，也考驗著基層幹部的用心和智慧，抓落實就是 " 試金石 "
戴好頭盔，騎上摩托，沿著崎嶇的盤山公路，在峽谷間穿行。從 2 月 11 日開始，江西萬載縣高村鎮新竹小學校長羅長石每天都要完成這樣的騎行。
別人都叫他 " 騎手校長 "，不過他不送貨，送的是 " 課 "。
受疫情影響，新竹小學不能如期復課，當地教育部門組織起線上課堂。但綿延的大山卻給羅校長出了一道難題：新竹村深度貧困，12 個村民小組分散在大山深處。有 5 名學生所在的村組沒通有線電視，山坳裡網絡信號也差得很，網課落地的最後一公里遇到了難題。
當地政府瞭解情況後，送來了電腦，羅校長就承擔起遞送課件的任務。每天早早到校，把電視上的課程錄下來，拷進 U 盤，再騎車送到學生家裡。一天兩趟，往返 20 多公里。趕到學生家裡後，叮囑知識要點、解答疑問、講解作業，一一完成後，他再繼續趕往下一家。" 我跑點路沒啥，孩子們的學習不能耽誤。"
令人欣慰的是，不到一週，當地廣電部門緊急施工，為幾名最偏遠的學生家裡接通了有線電視。課堂接上了，還要能用得好。村裡老人不會用電子設備，網課能不能按時上好？沒人督促，孩子們作業能不能完成？現在，羅校長不用送 U 盤了，但他還有好多的不放心，每天仍然堅持騎車進山家訪。
疫情期間，提倡 " 停課不停教、不停學 "。做好這項工作，需要各級教育部門、學校的通力協作，也離不開方方面面的支持。打通最後一公里，基層幹部也在行動。
在緊鄰萬載的江西銅鼓縣，因山高路遠，48 戶家庭一時無法安裝寬帶網絡，當地村委會騰出辦公室，按照疫情防控要求擺好桌椅，把孩子們接過來收看線上課程；該縣永寧鎮豐田村，四年級小學生謝典斌家庭貧困，家中沒有學習設備，村裡幫他安排了部手機，委託駐村第一書記上門輔導 ……
停課不停學，好事當辦好，重形式更要重效果，重城市更要重農村。農村教師的付出、基層幹部的用心，讓山區的貧困學生沒有落下課程。
其實，工作到了基層，關鍵就是把落實抓實抓細。落實的質量，決定工作的成效，這最後一公里，決定了群眾能否真正享受到政策的福利，也考驗著基層幹部的用心和智慧。身處一線，幹部們要拿出實實在在的行動，提升執行力，在落實中關照不同群體的需求，將兜底保障做細做實。可以說，落實見擔當、見能力、見作風，抓落實就是 " 試金石 "。
【來源：江南都市報·ZAKER南昌】
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