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精彩開篇詞
延安是中國革命的聖地，在二十世紀三四十年代，一批又一批進步青年奔赴延安，在延安學習、生活、戰鬥、成長，和延安人民結下了魚水深情，這些人後來又離開延安奔赴全國各地，成為各行各業的骨幹。這些人離開延安以後，並沒有忘記延安，而是對延安魂牽夢縈，若干年後，他們又回到了延安，當看到那熟悉的山山水水和熱情的鄉親時，他們是怎樣的一種心情呢？
學習目標
1．瞭解陝北民歌“信天游”的藝術特點。
2．體會比、興的表現手法和誇張等修辭手法的運用。
3．體會詩人重返延安的激動心情，領會詩人對延安人民的無限熱愛之情，自覺地繼承和發揚革命傳統。
第一課時
一、新課導入
同學們大都愛聽歌、唱歌，今天，老師要給大家介紹一種距離我們這個時代較遠的歌曲形式，它就是主要流行於陝北一帶的“信天游”。“信天游”，是一種隨心所欲任意發揮的民歌形式，又叫“順天遊”，是生活在陝北的人們都熟悉的一種旋律，它奔放熱烈、感情濃郁，充滿了高原的蒼涼質樸。
下面我們就一起來學習賀敬之在1956年寫下的這首《回延安》，看看作者是怎樣採用“信天游”的表現形式以詩的語言來抒寫自己的情感的。
二、自學指導(一)——預習與交流
1．作者鏈接。
賀敬之，現代著名詩人和劇作家，1924年生於山東棗莊市嶧縣(今山東臺兒莊)。1945年與丁毅合作創造了我國第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學獎。這是我國新歌劇發展的里程碑，作品生動地表現出“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”這一深刻的主題。1946年離開延安，去華北根據地工作，解放後長期從事文藝創作和文藝領導工作，有詩集《並沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等。
2．背景鏈接。
詩人1940年奔赴延安，進入魯迅藝術學院文學系學習。1946年因工作需要離開。詩人在延安的六年中，受到了革命的教育和鍛鍊，經歷了生命史上最難忘的時期。1956年，與延安闊別十年之後，詩人從北京重回延安，參加在那裡召開的西北五省青年造林大會，受到延安人民的熱情接待，看到了十年中延安的巨大變化，內心充滿激動和喜悅，就寫下了這首抒情色彩濃郁的詩歌，歌頌了黨中央的偉大，表達了對延安人民的深厚而真切的無產階級感情。這首詩，發表在1956年6月的《延河》上。
3．請給下面加點的字注音。
白羊肚(dǔ) 樹梢(shāo) 糜子(méi)
滿窖(jiào) 腦畔(pàn) 氣喘(chuǎn)
眼眶(kuàng)
4．將課文誦讀兩遍，結合課外所查資料，說說這首詩及“信天游”的特點。
【交流點撥】格式上每兩句一節，押一韻，往往是上句旨在比興，下句道出本意，一般一節表達一個意思，也有幾節組成一個部分，表達比較複雜的意思，這種形式叫作“信天游”。
信天游，又稱“順天遊”“小曲子”，是流傳在中國西北廣大地區的一種民歌形式，歌詞一般以七字二二三式為基本格式，以浪漫主義的比興手法見長。調子自由，單純易唱；每段常轉韻，多用比興疊字和襯字。
信天游的節奏大都十分自由，旋律奔放、開闊，扣人心絃、迴腸蕩氣，這同溝川遍佈的陝北地貌有很直接的關係。在當地，人們習慣於站在坡上、溝底遠距離地大聲呼叫或交談。為此，常常把聲音拉得很長，於是便在高低長短間形成了自由疏散的韻律，這種習慣自然會對信天游產生影響。因此信天游的曲調悠揚高亢，粗獷奔放，韻律和諧，不加修飾地透著健康之美。信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景觀、社會風貌和陝北人的精神世界。
（）三、自學指導(二)——合作與探究
(一)整體感知。
1．大聲讀課文，分別用三個字給每部分起個名字，並說說每部分的主要內容。
【交流點撥】第一部分：回延安。表達詩人離別延安十年後，再踏上延安土地時的興奮、激動以及見到親人的喜悅之情。
第二部分：憶延安。回憶十年前在延安的生活，展現詩人和延安的血肉關係、母子深情。
第三部分：話延安。描寫親人歡聚一堂，親切敘舊的熱烈場面。
第四部分：看延安。寫今天在延安城看到的嶄新面貌，表現對延安建設成就的讚美。
第五部分：祝延安。回顧延安的光榮歷史，展望延安的錦繡前程，表達作者的惜別之意。
2．自由讀課文，說說每部分應讀出怎樣的感情。把握全詩的感情基調。
【交流點撥】第一部分：激動、跳躍；第二部分：深厚；第三部分：真摯、親切；第四部分：熱情、明快；第五部分：激越昂揚。21教育名師原創作品
3．在把握全詩感情基調(熱烈、歡快、親切、昂揚)的基礎上齊讀全詩。
4．延安是以怎樣的形象出現在賀敬之的詩歌中的？
【交流點撥】延安是以一位“母親”的形象出現在詩歌中的。具體語句：“母親延安就在這裡”“母親打發我們過黃河”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”等。
(二)深層探究。
5．第一部分用了大量的動詞，說說這些動詞有什麼表達效果。
【交流點撥】一“抓”一“貼”逼真的動作，表現了詩人見到延安時的激動之情。而一個“摟”字，則寫盡了作者對延安的懷念之情。“唱”“笑”“招”更有擬人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最後一個“撲”字，則更加洗練，表達情意更加強烈。
6．第一部分運用了哪些修辭手法？有什麼作用？
【交流點撥】“雙手摟定寶塔山”用誇張的修辭手法，再次把思念之情推向高潮。“母親延安就在這裡”運用比喻的修辭手法，將延安比作母親，把對延安的熱愛表達出來了。“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”運用擬人的修辭手法，渲染了歡樂的氣氛。
7．男女生分角色朗讀第二部分，說說這部分主要運用了什麼手法。
【交流點撥】運用了比興的手法。“比”就是用彼物比此物。“興”就是先從別的事物引起所詠之物。先用“樹梢”“樹枝”“樹根根”比喻詩人與延安人民密不可分的親密程度，突出了詩人回到“家中”的感受。再用“羊羔羔吃奶眼望著媽”作比，表明詩人如同羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽，是母親的乳汁養育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長，寫出了延安熱火朝天的大生產運動，而詩人也為能投身於其中而自豪。作者以人和動物類母子間的至誠至愛為喻，表達了自己對延安、對革命的熱愛之情。21世紀教育網版權所有
【小結】詩歌第一部分通過“抓”“貼”“夢”“摟”“撲”等詞語，生動而形象地表現了踏上延安土地與親人重逢時的喜悅與激動。第二部分憶當年，寫延安在思想、生活上對自己的養育，字裡行間流露出無限熱愛、眷戀之情。
四、板書設計
回延安
賀敬之
回延安——憶延安——話延安——看延安——祝延安
五、拓展延伸
賀敬之用“信天游”這樣一種特殊的形式為我們帶來了一首經典的好詩，請同學們模仿《回延安》的形式，試著創作一段信天游。
【交流點撥】要能體現信天游的句式特點。
第二課時
一、新課導入
上節課我們一起研讀了詩歌的前兩個部分，感受到了“信天游”自由奔放的節奏感，這節課我們繼續研讀後三個部分，感受作者的深厚情感。
二、自學指導——合作與探究
1．朗讀第三部分，說說作者是如何描述團聚的熱烈場面和三代人的歡喜、變化及暢談的情景的？
【交流點撥】詩人選取具有地方特色的“米酒油饃木炭火”，來寫親人歡聚的場面，既親切又真實。用誇張的手法寫窯洞內外人之多。再用一個大特寫的鏡頭“老爺爺進門氣喘得緊”，體現出老人的特徵。用人人都知道的“雞毛信”借指抗日戰爭時的經歷。詩人回到“家中”，見到父老鄉親，想到延安為革命做出的巨大貢獻，立下的汗馬功勞，發自內心地向延安人民表示真誠的感謝。老少三輩人濟濟一堂，歡聲笑語，真實動人的情景躍然紙上。
2．第四部分的中心句是什麼？詩人是怎樣圍繞這一中心寫的？
【交流點撥】中心句是“母親延安換新衣”。先用誇張句“千萬條腿來千萬隻眼，也不夠我走來也不夠我看”總起，表明變化之大，接著選取了一些典型形象來表現延安城的鉅變，最後歸納總結。
3．默讀第五部分，說說作者是怎樣簡練地寫出延安對中國革命的貢獻的。
【交流點撥】“楊家嶺的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮”用比興的手法，展開聯想的翅膀，飛越了較長的歷史跨度，概括了從延安寶塔山到天安門，從新民主主義革命到社會主義革命整個中國革命幾十年的戰鬥歷程，讚揚延安人民前仆後繼，似滾滾的延河水奔騰向前的勇往直前的精神風貌，既歌頌了延安的光輝歷史，也展現了延安人民繼續為革命做出貢獻的美好未來。最後再用一個誇張句“身長翅膀吧腳生雲，再回延安看母親”，再次抒發了對延安的眷戀、熱愛之情。
4．詩歌運用了大量的疊字、口語，請說說其特點和作用。
【交流點撥】疊字的大量運用，帶有陝北口語的特色，表現了濃厚的地方色彩。詩中的疊字詞語，有表事物的，如“樹根根”“羊羔羔”等；有表數量的，如“幾回回”“幾根根”“一口口”“一條條”“一排排”“一座座”等；有表情態的，如“緊緊”“飄飄”“團團”“高高”“滾滾”等；還有表顏色的，如“白生生”等。還有如“登時”“莫要”等陝北口語的入詩，都給人一種自然淳樸之感，對詩人形象、生動地抒發熱愛延安、讚美延安的強烈感情起了很大的作用。
5．把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？為什麼？
【交流點撥】不好。“回”字是全詩的詩眼，“回”字說明作者猶如一個遠離家鄉、久別母親的孩子，回到家中，回到母親的懷抱，顯得無比親切，更能表達出詩人與延安有一段特殊的經歷和感情，而“去”“到”沒有這種效果。
三、拓展延伸
下面是賀敬之的另外一首信天游《桂林山水歌》，請查閱相關資料進行簡要賞析。
桂林山水歌
賀敬之
雲中的神呵，霧中的仙，神姿仙態桂林的山！
情一樣深呵，夢一樣美，如情似夢灕江的水！
水幾重呵，山幾重？水繞山環桂林城……
是山城呵，是水城？都在青山綠水中……
呵！此山此水入胸懷，此時此身何處來？
……黃河的浪濤塞外的風，此來關山千萬重。
馬鞍上夢見沙盤上畫：“桂林山水甲天下”……
呵！是夢境呵，是仙境？此時身在獨秀峰！
心是醉呵，還是醒？水迎山接入畫屏！
畫中畫——灕江照我身千影，歌中歌——山山應我響回聲……
招手相問老人山，雲罩江山幾萬年？——伏波山下還珠洞，
室珠久等叩門聲……
雞籠山一唱屏風開，綠水白帆紅旗來！
大地的愁容春雨洗，請看穿山明鏡裡——
呵！桂林的山來灕江的水——祖國的笑容這樣美！
桂林山水入胸襟，此景此情戰士的心——
是詩情呵，是愛情，都在灕江春水中！
三花酒摻一分灕江水，祖國呵，對你的愛情百年醉……
江山多嬌人多情，使我白髮永不生！
對此江山人自豪，使我青春永不老！
七星巖去赴神仙會，招呼劉三姐呵打從天上回……
人間天上大路開，要唱新歌隨我來！
三姐的山歌十萬八千籮，戰士呵，指點江山唱祖國……
紅旗萬梭織錦繡，海北天南一望收！
塞外的風沙呵黃河的浪，春光萬里到故鄉。
紅旗下：少年英雄遍地生——望不盡：千姿萬態“獨秀峰”！
——意滿懷呵，才滿胸，恰似灕江春水濃！
呵！汗雨揮灑彩筆畫——桂林山水——滿天下！……
【交流點撥】這既是一首優美的山水詩，又是一曲深情的祖國頌。詩的開篇就把讀者引向一種讓人神往的藝術境界，神姿仙態，如情似夢，山環水繞，令人陶醉。既抓住了桂林山水的自然特徵，又富有浪漫主義的傳奇色彩。但詩人沒有停留於單純描摹桂林山水上，而是藉以抒發自己對於自然景物的獨特感受。寄情山水，心潮起伏，進而抒發一個革命戰士對祖國的深摯感情。詩的結尾更是神來之筆，詩人以強烈的愛國主義情懷，深情讚美偉大的祖國和英雄的人民，讓人們彷彿透過眼前的桂林山水看到另一幅更為壯麗的圖景：全國人民正在運用彩筆，揮汗如雨，到處創造更新更美的“桂林山水”。這是詩人戰士情懷的流露，有著共產主義理想的閃光。
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