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我是雨夜構想我來回答這個問題。
孩子初三了，寫字還這麼潦草，這個問題比較困難了。
孩子已經到了初中三年級了，現在練字比較晚了。這個時候他的課業任務很重，已經沒有時間重點練習寫字了。要做的只能是在平時書寫的時候注意調整了。看到孩子的字，幾乎可以想象這個孩子文科成績不是很理想吧！是不是偏科現象很嚴重呢！
文科不好一般寫字就不會太好，這時候就應該注重調整一下偏科問題了，一旦偏科問題解決，寫字不好的問題就應該有所改善了。至於說還上過書法班，寫字還沒有改變，主要是對寫字沒有興趣。任何學習都要基於興趣的基礎上，包括寫字。對寫字沒有興趣，上書法班也不會改善。主要就是培養他對寫字的興趣，一旦對寫字有了興趣，就會主動學習了。
這個時候孩子課業任務比較重，要是強迫學習，不但效果不好還會影響其他學科的學習。所以還要以引導為主，培養興趣為主才是最重要的。少年時期的孩子，正是培養興趣的好時期，也是容易注意力不集中的時期。尤其現在網絡發達，孩子很容易隨時轉移興趣愛好。所以注重平時培養正確的興趣愛好是一項很重要的工作。
還有一種可能就是雖然目前孩子寫字不好，過一段時間自己就主動的開始學習了，可能受到別的孩子的影響。看到別的孩子寫字好，自己的字拿不出手，很受打擊。就會激發好好寫字動力。這也有可能使孩子寫字越來越好，但這個幾率不是很高。
總的來說，孩子寫字不好要是現在開始學習，還是來得及的，只要正確的培養興趣愛好，樹立正確的學習方向，還是可以得到改善的。
雨夜構想
以我自己多年堅持練字的體會分享一下想法。
字潦草的根本原因其實不是練字的問題，
而是孩子沒有耐心和沒有喜歡上寫字。
解決辦法其實也挺簡單的，先讓孩子練描紅字帖，讓他慢慢知道寫好看的字是什麼感覺，而且慢慢喜歡上寫好看的字，自然就有耐心去寫好字了。
這過程中，家長多鼓勵（注意要實在的鼓勵，例如指出哪裡確實進步了。不要空泛的表揚，孩子其實能感受到家長的表揚是否真誠。）
圖是我平時練的字，從大學的時候我爸就鼓勵我每天練一頁，久而久之就堅持下來了。
水手成長日記
書法班主要是傳授方法和技巧，真正的訓練，良好書寫習慣的養成，還要靠自己。我高中以前，字也很潦草，到了高中，逐漸意識到把字寫好的重要性，開始有意識的主動去練字，到了高三時，已經進步明顯。並且從此愛上書法……所以，關鍵是要讓他自己認識到書寫潦草，對以後學習考試，升學會造成什麼影響，思想意思上去了，他會主動去把字寫好……
趙子方書法
說實在的，現在書法培訓班多如牛毛，水平幾乎都在同一檔次上。教師的專業水平不高，會寫的不會教，會教的字一般，練過兩三年的就能在某些機構應聘上馬。真正有實力書法家不屑一顧，你花那點銀子也請不到。
現在書法教育市場怪象叢生，“速成班”，“小書法家班”的宣傳廣告遍佈大街小巷每個角落。無限誇大一手好字在幾個月、十幾天練成，還有拍胸脯保證三年能成“”書法家”的，可笑之極。騙家長大把大把的花銀子，最後效果可想而知。我曾經對一些培訓機構做過調研，對小學生的書法教學完全不上“綱”。書法啟蒙階段很重要，包括坐姿、執筆、理論、激發興趣等都有具體的教案。而不是趕鴨子上架，強化練幾天，讓家長看效果。說真的:沒用。
學習書法是循序漸進的過程。想當年王獻之與十八缸水的故事，一直勉勵著一代又一代的書法愛好者們砥礪前行。古人何況如此，今人不應該有所啟發？現在家長，尤其年輕家長，內心都有個“痛子”情結。總會認為自己的孩子“超能”，將來孩子會成個“家”、做個官什麼的。估計也是電視看多了，其實，能出頭的鳳毛麟角。
正如提問者孩子的情況一樣，這不是個別現象，而是中國學生的縮影。我想對學生們說句筒單的話:在筆順不錯的前提下，把字寫端正就行。離“書法”遠點，除非你有極大的興趣。
傳承書道袁建華
剛才看了一下發的圖片，現在許多孩子字都寫成這樣，不是著急的事情。很多學過書法的孩子都有這幾個疑惑：為什麼書法和平時寫的不一樣？練習書法寫的好，平時寫考試還很亂。練書法時寫的很慢，考試有時間要求，沒有時間讓你慢慢寫，要想打完試卷就要快，結果就是打回原形。[呲牙]造成這個問題主要原因是功夫練到，所謂熟能生巧嗎。孩子們現在功課多作業多還要學習一些課外的東西，沒有時間練習寫字。
這個孩子可以這麼試試看，寫字時儘量橫、豎、撇、捺的方向要一致，字距稍微加大一些，雖然字的結構不太好但整體效果會好的多，看上去不會太亂，也不會影響書寫速度。初三畢業有時間可以再去學習一下。
山伯洞主
寫字潦草，上過書法班但效果不明顯。對於初三的家長焦急的心情是可以理解的。因為在應試教育體制下，無論中考還是高每一分都可能是決定孩子未來命運的勝負手。相對於後面的大題的難度。卷面分更容易獲得，每個人經過努力也都能獲得。
那麼，既然想了很多辦法還是不見效。問題出在哪了呢？首先，應該是孩子對卷面分重要性的認識程度。因為孩子不在乎，就是把王羲之請來效果也不會太好。其次，對於初三學生來說，時間是最報告的東西。怎樣抽出最少的時間提高自己工整度方法最重要。
初三的孩子真的不建議再拿出單獨時間去練字了。而應該從寫字習慣入手。
1 給人字跡潦草的感覺最大的因素是字與字的間隙大小不一或是沒有間隙像一鍋粥。改正的做法是無論那一科每個字都要有三分之一，四分之一個字的間距。開始最好用鉛筆打橫線。會有立竿見影的效果。也能看到進步的信心。
2 防止字跡潦草還有一個方法，下筆重一些，運筆慢一點。就是開始寫字稍慢點。儘量保證每個筆劃的完整度。這樣雖然不能保證寫的字有多麼好看。但至少算是字跡工整了。
3 寫字不好筆上找，要選用書寫流暢但略有摩擦感的筆。這樣會事半功倍。
4 如果，每天還能抽出十分鐘左右的時間。也可以練習漢字裡最常用的100字。先不用看字帖，自己找幾張A4紙按下計時器。靜下心來練。然後從中挑自己看最差的再練習，有些實在寫不好再找字帖。這樣堅持一兩個星期便會有效果。字母，數字大同小異。
字如其人，寫一手好字本就是一項技能。但它需要時間的長期積累。當然，初三雖已臨近，但高考還有三年時光。練字什麼時候都不會晚。
似水流年的5025
寫字是一項重要的語文基本技能，這種技能的形成是在語文學習中長期習練的結果。規範、端正、整潔地書寫漢字是有效地進行書面交流的基本保證，是形成終身學習能力的基礎。
養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，並有初步的書法欣賞能力，是現代公民應有的基本素養。然而，隨著電腦的普及，人們的書寫觀念發生了變化，很多學生對寫字的重要性也是缺乏認識，書寫潦草是普遍存在的現象。
如何有效地對學生進行寫字教育呢？我來談談自己的幾點看法。
一、瞭解原因。
每個孩子的情況不同，家長可以對孩子的心理狀況、行為習慣等方面做出分析，預估孩子書寫潦草的直接原因。通過溝通思想，交流感情，找到問題的癥結，才能有的放矢，幫助孩子糾正書寫習慣。
二、提高認識。
能夠寫一手規範、端正、整潔的字是一個人綜合素質的體現。無論是從實際考試角度出發，還是從培養綜合素質角度考慮，寫好字都是勢在必行。要讓孩子懂得“寫一手好字，幸福一輩子”。
寫字的好處不僅僅是實用，更重要的是在於練習寫字的過程，實際上是陶冶情操、提高文化修養的過程。
養成良好的寫字習慣，能鍛鍊持之以恆的意志品質，磨練靜心、認真、刻苦、不怕吃苦、不怕挫折的優秀品行，對於人生具有重要的意義。
三、規範寫字姿勢。
孩子上初三了字還是寫得不美觀，說明寫字的基本功不紮實，應該從最基本的寫字的姿勢、執筆方法開始訓練。寫字姿勢要做到頭正身直肩平腳實。握筆注重指實掌虛，眼睛與書本、胸部與課桌保持一定的距離，手和眼的動作要協調。
寫字的姿勢對於書寫非常重要，不僅有利於把字寫端正，保證書寫速度，而且有利於保護視力。
四、掌握書寫技法。
基本的書寫技能包括：學會正確的執筆方法；能按筆順規則寫字；注意寫好字的間架結構；書寫行款整齊，有一定的速度；能用硬筆寫正楷字，毛筆寫楷書等。
書寫時首先要掌握的是用筆，要掌握逆鋒入紙，收鋒出紙，頓筆鋪毫，頓中收筆，頓中轉鋒，彈起，鉤挑等等技法。
書寫時更要掌握筆畫的書寫規則。比如寫長橫，先觀察筆畫，注意左邊低，右邊高，右端的收筆處，是比較渾圓的;從粗細變化看，它是中間最細，右邊最粗。
再如懸針豎：從左上向右下頓筆起筆，稍回筆後向下運筆，到後邊逐用加快速度並提筆。
練習的時候要循序漸進，遵循由易到難，由淺入深的規律反覆訓練。掌握一定的基礎和技巧後，就能夠找到自信，逐漸加大訓練的強度。
五、欣賞名家名作。
要寫好字，可以經常欣賞名家名帖，揣摩筆法，學習筆韻。欣賞書法作品就是讓我們體驗、發現、感悟文字之美、情感之美、意境之美的過程。通過學習，可以充分感受漢字的魅力和傳統文化的璀璨輝煌，帶給我們獨特的審美體驗，對於我們學習書法的領悟就會事半功倍，取得很好的學習效果。
比如瞭解《祭侄文稿》之所以會被千古傳頌，不是簡單地因為顏真卿的筆墨技巧打動人心，更重要的是在於其背後的愛國精神、道德人品和文化含量，讓人感嘆和敬佩。
現在每個學校都重視構建校園文化，《三字經》《千字文》等經典國學的文化柱，幽靜的讀書角，文化長廊，教室裡，過道上張貼著學校師生秀麗雋永、氣韻生動的書法作品，可以讓我們沐浴在書香裡，浸潤在文化中，洞悉禪心無界，滲入墨韻抒情，提高我們的書法鑑賞能力。
規規矩矩寫字，堂堂正正做人。這句話應該是書法所闡釋的育人內涵。我們的語文教學也在不斷變化革新，我們的目標是讓書法之美與讀書之樂巧妙地融為一體，這也正是新課程所呼喚的語文教學。
妍奇老師
寫字潦草，是現代人普遍出現的問題。
書法不是那麼容易學的，不是說報個興趣班寫字就一定能練好字。
現在的興趣班老師不會像正課老師那樣，你有什麼問題他會很負責的告訴你並且監督你去改正。
所以最重要的是要看孩子願不願意去學這個東西。
報名之前得問問他的意見而不是直接通知他給他報了什麼什麼班，這很可能引起孩子的叛逆心理。
如果他並不願意學的話報了也是沒用的，老師不會手把手教他，一定要他寫好，他只會看你自不自覺，夠自覺他才會多教你點東西。
其實寫字潦草也不一定一直都是這樣，書法急於求成是不可行的！
我當初初中甚至高一高二一手字都是慘不忍睹，到後來寫的多了，練的多了，自然而然的字就不會特別難看了。
你可以跟他提提，讓他沒事的時候自己練練，也許會有意想不到的效果哦～
木合科普
書法並不適合書寫，因書法講究筆畫規範，一般一個普通字要寫十秒左右，但學書法能提高孩子的書寫規範，我認為，要實用，學些行楷較好些，即有楷書規範，筆畫起落筆又不是太講究，由此較實用。
默契17
您好，我是壹周物理虎老師，很高興能為你回答你的問題，希望能幫到你！
寫字潦草，平時糾正不過來，寫字不規範，我有如下看法。
1、性格方面的影響
書寫養成不是一蹴而就，這與孩子本身性格有關，一些研究表明，性格活潑的孩子寫字會放鬆，不太注重漢字的一筆一劃，而乖巧孩子字跡清秀。
2.正確的書寫指導隨年級上身而減小
很多父母在一二年級孩子會一筆一筆去寫，到了八九年級孩子明顯寫字不認真啦，如果練習與指導並重。
3.書寫不規範
好多小朋友寫字會有筆順顛倒現象，有時寫一個字還要考慮一會，不熟練。漢字結構、握筆姿勢、握筆的四個著力點，如圖所示！
希望我的回答能幫助你！
