培訓機構老師為什麼流失率高

壓力大

培訓機構的老師社會地位低，很多人並不把機構老師當做老師看待（近幾年好非常多了），很多機構內部也是以市場諮詢人員為主，教師的內部話語權也很低。上課量非常大，幾乎所有節假日都要上課，與周邊朋友的作息完全不同。學校每次考試比學生還緊張，稍有不慎就會面對家長和機構其他人員的指責，同時還要肩負各種續班指標的考核。

收入很容易達到上限

教師收入主要來自於學費。而學生上課時間有限（學生只能在非公立學校上課期間上課）、交費有限、每班人數有限（滿班人數，實際上課人數與機構招生能力和自己的上課能力都有很大關係）、能分到的比例有限，所以對於老師來說，能拿到的最大收入在機構不做收費和滿班人數調整時是能很容易就能計算出來的，即使做調整也不會大調整。所以，機構教師在收入上很容易達到上限。

晉升空間小

大部分機構都是中小機構，管理層級扁平，整個機構業績增長緩慢，即使很多大機構也無法提供足夠的空間給所有優秀的人才。

培訓機構教師離職最多的就是兩個極端，一個是頂不住壓力換行的，一個是很快就達到了收入或職級上限的優秀人才。

如何解決

至少可以通過三個方面做適當調整：

1.正式上崗前的培訓要增加壓力培訓，把無法抗住壓力的在上崗前淘汰掉，同時管理者重視教師要像重視招生一樣，必須想明白沒有好的老師和課程招生會越來越難。

2.老師要有獎金，獎金的設計要用獎金池的思維，好的老師的單班收入可以非常高，只要整個機構教師課酬佔比達標就行，只有留住好老師才能對外留住學生的口碑，對內留住其他老師（老師們都是盯著優秀人才走的）。

3.每年必須做到一定體量的增長，創造更多收入，才能保證所有員工收入的增長，同時才能創造出更多的管理崗位給更多優秀的人才。

以上，希望對你有幫助

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教培行業於盼

一、勞動強度特別大

小編自己是一名高中數學老師，經常覺得這個行業不是人乾的，早上7點出門，8點開始上課，晚上深夜10點到家，老婆睡了女兒睡了，更不談還有陪家人陪朋友小酌一杯的情調，前不久和一個物理老師聊天，他的感慨是不能再上課了，只要你小有名氣，你的課是實戰課，能提分，你會離婚的，老師是離婚人群的高危人群。

二、壓力大，新手壓力大，老手壓力也大

我經常覺得課外培訓機構的老師比學校的老師碰到的題型難度要高，學校老師只需要告訴孩子這個是什麼，我們呢，天天面對一群重點學校零班的孩子，天天面對壓軸題，全部是亂七八糟的題，學校老師不會的拿來問課外老師，為啥，因為課外是有償的，除了面對題的壓力還要面對不提分的壓力。我們的教務工作比學校老師重的多，每次高考完我們都把自己關起來拼命的刷題。