金鑫鑫鑫哥哥
張老師教會了常某暴力和戾氣，這樣缺德的教育影響了常某一生的前途。難道不應該道歉嗎？
長華53
雖然我也是一位教育從事者，但是我覺得這件事情真的不僅僅只怪學生。老師的錯誤也是有目共睹的，打人的張老師也應該給學生真誠的做一次道歉。
曾經我是一名學生，接受老師的教誨，作為八零後，那時候的教育還沒有像這麼嚴格，老師們管理學生最主要的方式之一就是打罵體罰學生，那時候學生們都是特別害怕老師的。說一下我個人的真實經歷，我初中的時候，我們的班主任是一個五十多數的男性，他對權利的追求特別的強烈，總是喜歡體罰學生。他經常用的手段：“讓自己學生跪在講臺上，用竹子打學生，弓腰彎曲站在講臺上一節課等”花樣特別的多。
其實我們班有一個學生因為課堂上吃東西，被他發現，直接讓其跪在了講臺上，由於學生說中午沒有吃飯，現在有些餓了。就因為這一句頂嘴，班主任就對他拳打腳踢，後來學生直接就退學了，前段時間同學聚會，我遇見了當時的那個同學，雖然現在已經結婚了，但是他說現在最痛恨的就是當時那位老師，並且說這位老師毀了他的一生。
現在我是一名老師，雖然教育制度明文禁止，不讓老師打罵學生了，但是曾經自己的經歷也深深在印在我的心中。我時刻明白自己學生的體會，始終牢記“一定要尊重自己的學生”，一直拿自己的學生當朋友，因此我們班的教學質量和升學率也是最高的。
所以我認為常某毆打自己的老師雖然有錯，觸犯了法律，但是這位張老師也應該對自己曾經的行為負責任，不管法律怎麼樣宣判，但是張老師都應該真誠的為自己學生道一次歉。
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20年了，時過境遷，各個時期的價值觀不同，那個時代老師打學生不算出格，當時的社會背景決定了那根本不算是個事。
我初中的時候，班級裡的男生幾乎都被老師體罰過，女同學都有免打金牌，但是他們的作業本卻經常被老師扔的滿天飛。最嚴重的的一次，我們班級兩個男生往學校儲水池裡扔白灰，那是學校的飲用水。老師當著全體學生的面，狠狠了扇了他倆好多耳光，隨後叫來他們的家長領著他們倆，義務清洗學校的儲水池。
每次同學聚會我們都會拿這個事情逗那兩個同學，然後大家哈哈大笑，甚至每次捱揍的經歷都是一段小故事，沒人覺得多丟人。
老師雖然打人了，但是沒有一次是平白無故的，而且老師在教我們做人，今天在學校捱打，明天到社會上就不會再犯同樣的錯誤而捱打了。
一件往事在一個人心中20年不能釋然，依然忿忿不平。人的一生中要遇到很多挫折和委屈，在他的內心是否還有更大的陰影，不敢妄自揣測。
1.人生的教育有很多方面，逆境教育非常重要
相比於一個健康的身體，一個健全的人格同樣重要，無數事實已經證明，決定人成功與否80%是看一個人的情商。挫折是無法避免的，挫折是人生的一部分，也是一個新的起點，如果你戰勝它就能更進一步。我們無論在生活中還是工作中都會遇到很多挫折，坦然面對，不必糾結於心，耿耿於懷，我們重要的是收貨，從此不再犯類似錯誤。
2.陽光的內心，樂觀的心態會讓人更快樂
一個內心裝滿仇恨的人是無法享受真正的快樂的，他們往往會糾結於一點過節而無法釋懷，可謂睚眥必報。只有樂觀的心態才會讓人更快樂，很多事情不過是“相逢一笑泯恩仇”。
同樣一件時間用積極的心態去看待，還是用消極的心態去看待，可以得出截然相反的答案。被老師體罰，有人看到的是仇恨，有人可以看到收穫，通過這次經歷以後避免被類似的錯誤，自己又進步了。
結束語：不同時代有不同的價值觀，我們不能用現在的標準去要求一個20年前的教師。每一次跌倒都是教訓，我們不應怨恨，而是因為閱歷的增長而豁達。
姜博士家庭教育
小時候三年級之前老師管的嚴，我考試能得前三名，四年級後因為學校離的遠，老師管的松，我和另三個同學被人們說成小四人幫，每天我們比別人少上半天的課，不是躲在農作物裡打牌，就是到處攆雞打狗，或到蘆葦地裡掏鳥窩。反正老師從不打我們，我們也樂的逍遙！現在想想真是悔不當初！如果當初有老師打我，那是對我多大的福份！也可不會過這樣幾十年如一日的每天白天加黑夜十二小時的勞作。
寧靜以致遠140
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首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
如果張老師打學生屬實，不論過去多少年，張老師都應該向學生道歉，如果不是這個因由，張老師能被學生打嗎！ 
我記得上小學三年級的時候，一天早上媽媽因為上班時間緊，沒有給我重新梳小辮，頭髮有些毛毛的上學了，第一節課班主任在課堂上，直接點名讓我回家梳頭，當時的情景永遠也忘不掉，全班同學看著我，我的臉羞愧的不敢抬起來，低著頭慌張的拿起書包回家了！
雖然沒有記恨老師，但小小自尊心受到嚴重傷害，很長一段時間害怕到學校，害怕見到老師！那段時間不知怎麼熬過去的。到現在幾十年過去了，記憶猶新！工作以後同學邀請我看望這個班主任，從來都是婉拒！ 這只是我一個小小的經歷，與常同學被老師暴打侮辱相比都不算什麼。
雖然事小，但在那個年齡承受了不該承受的，就成了紮在心裡的心結。常同學承受了更為嚴重的傷害，我們不是當事人，誰都無法體會常同學小時候被打時的無助又悲憤的心情！我希望張老師應站出來為自己曾經所犯下的錯，誠懇道歉，這也給所有老師一個警示！常同學為自己的衝動向張老師道歉！這樣才能真正體現社會的公平和公正！
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
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業餘讀書人歇著
回答《常某歐打老師案馬上就要開庭了，無論怎麼判學生，老師是否也欠學生一個歉呢？》我參與進來談談個人看法。前邊很多人都談過一些真實看法。有說老師打學生，錯誤在先，學生打老師不對，老師也欠學生一個過。不論學生怎麼打老師，法院怎麼判，老師必竟打過學生，…。怎麼看這個問題？我談談個人看法。首先，我談談老師打學生的問題。老師打學生肯定是不對的，是錯誤的，也是教育行政法規不允許的。但是，老師懲罰學生，從性質，目的方面說，是為學生學好。反過來說，常某，二十年後，大街上遇見當年體罰他的老師，揙耳光子，動腳踢，大打出手，性質是不同的。老師打學生目的是管理學生學好。二十年後，學生打老師，是報負流氓犯罪。是刑事案件。老師打學生，是管教學生學好。現在常某打老師是壞人打好人。兩個都是打人，但性質不同。壞人打好人，好人不能向壞人道歉。張老師沒必要向常某道歉。張老師想道歉，法律也不能支持。如果支持的話，法律就失去正義，失去法律的嚴肅性了。哪有法律支持好人向壞人道歉的法理呀！綜上分析論述，我支持老師不能向學生道歉。老師也不欠學生的道歉之理。要道歉，也得常刑滿後，坐下來再說，當下不可能！這就是我的看法。僅供大家討論，不針對個人觀點。
李正生
對於這個事情，我們要對事不對人，不能摻雜個人的情感在裡面，不然的話很容易造成錯判。這也是互聯網自媒體時代急需要解決和重視的問題，不然會造成『後真相』事件，不但對當事人造成不良影響，也會對社會風氣造成影響。
1、在大街上打人，這是一個嚴重的犯罪事件，必須得到法律的制裁。以維護法律的尊嚴，確保社會的安定，避免後來人效仿。
2、即便是打人的是被打人的學生，我們姑且相信，之前這個老師體罰過這個學生，且造成了心理陰影。我們也不能用一個錯誤去懲罰另外一個錯誤。不然的話，會造成『冤冤相報何時了』的局面。
3、我們有沒有真正的展開事件的調查，這個老師確實體罰過這個學生？程度怎麼樣？是針對他一個人還是對其他學生也一樣？因此，在不瞭解事情真相的情況下，不要帶輿論。就像這次疫情期間，有個小女生聽到不明響聲，四處查看，被有人拍到發到網上，說小女孩對門吐口水，全網群情激憤的罵小女孩，後來官方調查了，打了多少人的臉？
4、舉兩個不恰當的例子：
第一個例子：同樣是打針，有的人說疼，有的人說不疼，到底疼不疼呢？
第二個例子：一個小孩生病去打針，護士打完後，小孩哭了，還惡毒的對護士說：我長大了一定會報仇的。
大蝦談教育
學生打老師小事，老師打學生大事，但是老師不能打學生，學生不該回打老師，啥樣老師教啥樣學生，生不好師之過，學生打老師應處罰從輕，老師打學生處罰應從重，老師打學生時過沒追究，老師應該自責，學生打老師發生在當下受處罰，老師應深深自責給學生一個道歉，老師做不到不足以為人師表。
用戶範國政
老師打學生分為兩種:一、懲戒。二、發洩各種不滿。
我一直都支持老師對調皮搗蛋的學生施以懲罰，沒有規矩不成方圓。對於不守規矩的學生在口頭警示達不到目的的情況下，必須強制要他接受規矩的管束。不然在他幼小的心靈裡會產生幻覺，認為我再怎麼鬧他們也是說說而已，並不能把我怎樣，這樣的孩子長大後必闖大禍。
為發洩內心不滿、以懲戒為藉口惡意歐打學生的老師沒有嗎？有為了懲戒學生用棒打、用腳踹的嗎？湖南永州一老師用鋼筋打學生，打完後將學生從三樓扔下去是懲戒嗎？性侵學生難道可以說成是愛的撫摸嗎？
我們在遣責常某的不法行為時，是不是也問問張姓“老師”你的行為是懲戒呢還是暴打？我們在評論是也問問自己是否在使用輿論暴力？
車伕2745
個人觀點，都是內部矛盾不是敵我矛盾，學生打老師不對，但老師過去的行為肯定也有嚴重的過錯，應該反思，如今把事態擴大化，其結果兩敗俱傷誰都好不了。總之，沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛。不要只講尊師重教，教書育人也要講德才兼備平易近人和藹可親，老師把學生送進大學那是功德 ! 老師把學生送進監獄那是狗熊 !
