市職業教育運營狀況不佳，部分學校招生，尤其是民辦學校不少舉步維艱。比如市技師學院、理工學校、市化工學校都招生萎縮嚴重，區職業技術學校、區職業學校等處於停辦狀態。推動校企融合創新，轉化內生機制，激活職教資源，打造孵化平臺，引導招商引資，促進產業生根，貢獻經濟發展。
職業教育招生難
一、利用自身資源優勢，推動內生髮展機制
職業教育依然在走關門辦學老路子，單純的辦學思維，侷限了校企融合深度。目前市的職業院校談合作很難，2018年與市某職業學院洽談合作，該校校企合作負責人直接答覆，我們不與企業合作。他們定位和大型企業合作，最後都成為企業勞動力的輸送者，浪費了人力資本優勢，為別人做嫁衣的怪圈。
一方面培養職業技術人才技能不足，就業發展情況不佳，導致學生和家長不滿意，另一方面職業教育招生難，脫離實踐的關門辦學，無法支持地方人才供給像同城旅遊這樣的大型電子商務企業，根本不缺人力資源，全國各地的大學都湧向他們，成為他們挑選畢業生狀態。
但他們依然不忘初心，依然在與蘇州工業園區職業技術學院在專業共建，目前畢業生，優秀的就可以達成2000萬元/生年銷售額，差的畢業生也可以達到年銷售額500萬元。
二、創新校企融合發展，打造產業孵化平臺
市職業教育走校企融合發展創新思路，讓職業院校成為產業孵化平臺。對於學校而言，讓在校老師和學生提供一個實踐機會，營造創新創業的氛圍，成為產學研一體化的產業孵化平臺。對於企業而言，為企業提供低廉的勞動力支持，為企業針對性培訓專業技術人才提供了管道，企業導師制也激發了企業在實訓過程中針對投入培訓力度，同時也大大降低了企業招生成本。
校企融合學技術
三、職業教育融合創新，成就職業院校和企業
具體如何推進職業教育融合創新，分享兩個具體案例:
江西泰豪動漫學院起步於電腦培訓學校，2008年成立學院，目前擁有15000名在校生，校辦企業近50家的民辦學院。成為江西一家招生熱門學院，學院老師和學生都成為創業路上的探索者。起步於學院，成就於地方產業發展重要途徑之一。
同城旅遊是蘇州的一家名片電子商務企業，老總就是蘇州大學旅遊系老師，2006年，他們沒有資本支持情況下，尋求校企合作，與蘇州工業園區職業技術學院合作，共建電子商務專業。企業提供在帶實訓機會，學校提供人力資源和辦公條件，最終成就了一家擁有在職員工近2萬人的上市公司。
我們帶著職業教育創新的思路回到市創業，整合不少優質企業資源，包括養老服務、電子商務、智能製造等企業，整合了幾所高校的師資資源，整合了多所國際大學留學資源，推動校企融合發展不力情況下，整合了一些資本資源。最終實現一部分學生走校企融合的培養模式，一部分學生實現國際化合作辦學的留學模式。
目前缺少學校條件支撐，雖然申辦一所職業培訓學校，但在招生信譽和口碑上有一定的侷限，希望得到市裡和區裡給予一定的支持和幫扶，以便我們能在職業教育創新方面開創市特色職業教育新模式。
高等專科學校
四、整合現有教育資源，申辦一所職業高校
1.按申辦職業高等院校的硬性條件，整合現有教育資源
鑑於市現有校園資源閒置嚴重，引入運營團隊，盤活現有資源。初步構想整合市技師學院有面積255畝+舒州中學60畝，達到300畝辦學要求。建築面積十二萬平方米，滿足在校生5000名辦學要求。
2.按申辦職業高等院校的軟性條件，整合高校師資力量
聘請蘇州大學等高校新近退休老教師全職服務，聘請部分蘇州大學等在職老師來市兼職。通過優質師資力量的聘請，引領優質碩士研究生、博士研究生來宜工作發展。
3.引流優質企業資源參與合作，打造職業教育創業創新孵化平臺
引入蘇州居家樂養老服務有限公司、上海和君縱達數據科技有限公司等企業資源，把部分產能納入校園實訓實習，實現在校生帶薪實訓，降低企業用工成本，為企業對口培養專業人才。
入校即入企，入企即取消，營造師資和在校生創業創新氛圍，打造產業鏈孵化平臺。
五、市相關人才政策支持，開創市特色職業教育新路徑
人才引進政策支持，職業教育發展支持，把職業人才培養、產業創業創新孵化、招商引智等一體化發展。
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