這些天，很多朋友可能都知道了，我木有關在家裡了，而是去協助社區工作，做了一名光榮的抗疫志願者。
我的主要任務，就是蹲守在三無小區門口，將想要外出的人員勸返，以及，幫助有需要的居民買菜買糧，真心體會到了社區工作者的不易。
不過今天我不是來訴苦的哈，這幾天上班路上，大白天看著空蕩蕩的馬路、罕有人跡的街道，忽然覺得很魔幻，有種不真實的感覺，忍不住想掐自己一下，看看這到底是不是在做夢。
不知怎地，我忽然想起了前年看過的一本書，和這次疫情沒什麼關聯的書，但又總讓我覺得有哪裡有些關聯，昨天一邊“守門”一邊把這本書又看了一遍。
這本書叫《記憶傳授人》，今天和大家分享一下，只是單純分享書的內容，不批判什麼。
這是一本寫給少年人看的反烏托邦小說，講述的是在一個叫作“同化社區”的地方，那裡人們的生活模式，接近某些人夢想中的桃花園。
“同化社區”裡的居民吃穿用度都是一樣的，人們所受的教育也都是一樣的，沒有好壞優劣之分，食物衣服住房衛生教育，統統都由社區分配，幼有所依，壯有所用，老有所終。
不僅如此，那裡的人到達婚配年齡後，都可以申請分配一個配偶。我常常和單身的朋友開玩笑：“彆著急，國家會給你發媳婦的。”在“同化社區”，“發老婆”不是夢，大部分人都可以實現。
在那裡，大部分女性也都不用生孩子，那麼一代代是怎麼延續下去的呢？
由專門的“孕母”來生，然後由養育師照顧到一歲，再分配給各個適合養育的家庭。
每個人在十二歲之前受的教育是一樣的，十二歲之後開始分化，社區裡的長老會觀察每個人十二歲之前的表現，根據他們的性格、喜好，給他們分配職業，進行職前培訓，然後再過幾年就上崗就業。
而沒有什麼特長又身體健康的女孩子，就會被分配去做“孕母”，好吃好喝地供養著，專門生孩子，一般生三個孩子之後，失去了最佳生育條件，就會送去做最辛苦的勞工。
這也是一個梗，以前看到這樣一段話：
最後一句被很多二胎媽媽們抗議，覺得是侮辱了她們，但我覺得寫這段話的作者，一定是看了這本書的。在“同化社區”，不“努力”的女孩子，真的是要被抓去生孩子的。
生活在“同化社區”的人，要講禮貌、表達用詞要精準、不準激動、不準撒謊，每天早上要和家人分享自己的夢境，在有了性意識之後，都要開始吃一種藥丸。
沒錯，這種藥丸，是抑制人的心理激情的，所以那裡的人沒什麼感情，他們不懂得愛，也沒有親情愛情，夫妻、親子之間都是相敬如賓，所以都可以和社區分配的配偶白頭到老。
而到了老年以後，也不會給子女添麻煩，都會去養老院生活，沒有人知道一家人其樂融融是什麼樣的體驗。
小說的主人公喬納思，被選為“記憶傳授人”，這是一個特殊的職業，十幾年才能選出一個人擔任。負責從老傳授人那裡接收在關這個社區所有的記憶。
接收了部分記憶的喬納思發現，和記憶相比，他們的生活是這麼的單一，這個社區裡，沒有山丘，沒有雨雪，人們分辨不出顏色。
他進而發現，這所有的所有，只是為了讓人們沒有選擇的餘地。
因為選擇很麻煩，有可能選錯，那就要付出代價，不利於社區的“發展”。
社區經常會“解放”一些居民，有殘疾的、老了的、以及雙胞胎其中之一，總之是一些“沒用”的人。
喬納思以前一直以為，“解放”是去到一個更美好的地方生活。做了記憶傳授人後才發現，“解放”就是安樂死。
覺醒了的人無法再回到過去那種混沌的狀態，喬納思想挽救這個社區的人，想讓他們瞭解愛、懂得怕、有感情，想讓他們看得清各種顏色，想讓他們擁有記憶，想讓他們擁有選擇的權利。
他在老傳授人的幫助下，想要逃離這裡，想拯救這個社區。
因為按照老傳授人的經驗，只要他離開這裡，他已經接受到的記憶，就會散落在整個社區，被社區的人們捕捉到，他們就能擁有這些足以顛覆他們思想的東西。
最後，喬納思帶著一個即將被他們“解放”的小寶寶加波，逃離了“同化社區”。
作者寫這本反烏託幫的小說，自然是想批判些什麼，不過，我倒是覺得，這樣的制度，有它的壞，也有它好的地方。
想起多年前曾去參觀過南街村，當時很羨慕那裡的居民，房子是分的，糧食是分的，菜是分的，上學是免費的，生活毫無壓力。
無意中和他們聊天，得知當地居然有人離開村子，不願意待在那裡生活，真的是大吃一驚，百思不得其解。
而現在，如果讓我選，我也不願意在那裡生活。
不過，雖然我不願意，像“當年的我”那樣的人還有很多，他們是願意的，他們甚至害怕不同的生活。
他們是一群被“體制化”了的人。“體制化”這個詞，來自於電影《肖申克的救贖》，相信很多人都不陌生。
被“體制化”可怕在什麼地方呢？在於一旦離開了體制，很快就會活不下去。
可以想象，小說中的喬納思離開後，記憶散落在社區，被人們接收到之後，那裡的人剛開始會有怎樣的恐慌。
不過，好在這部書是寫給少年人看的，並不像《一九八四》那樣沉重。
小說的主題一直積極向上，充滿了對親情的渴求，對人間大愛的嚮往，對真實世界的追求。
縱然現實社會不夠完美，儘管生離死別讓人難過，但依然是最理想的世界，不要畏懼，也無須排斥，因為我們可以自己擁有選擇權。
主人公喬納思積極、勇敢、有擔當，有很多值得青少年學習的優秀品質。
這套書一共四本，分別是《記憶傳授人》《歷史刺繡人》《森林送信人》《兒子》，雖然主體框架互有關聯，但每個故事各有主角，單獨閱讀並不違和。
當然，一本好的書，對我們的教育是方方面面的。《記憶傳授人》中，“同化社區”的育兒細節，其實有挺多值得我們借鑑的地方。
比如幼兒在八歲之前衣服是從後面扣的，那是為了培養孩子們互相幫助協同合作的習慣。
再比如小孩子們多練習拋球接球的動作，可以鍛鍊手眼協調能力。
這些，都符合現代科學育兒的理念。
我不知道這場疫情，以及一座座的空城，怎麼讓我聯想到這本小說的，但這本小說，實在是很贊，忍不住想要推薦一下，少年人、成年人都值得一看。
閱讀更多 迅圖 的文章
