“你兒子寫作文，不按常理出牌！”老師對我如是說。也是，不知道他腦袋裡都想些啥。寫作文，總有些和老師調子不合拍的東西，像匹脫韁的野馬。作為家長，我卻有不一樣的發現。儘管有時候確實離譜，但也有很鮮明的特點：新穎活潑，給人驚喜。因而，我鼓勵兒子“不按常理出牌”。
比如閱讀，我支持兒子涉獵群書，只要他喜歡。有不少人不支持學生讀漫畫，認為裡面有糟粕。我想，就算漫畫是毒品，藏著掖著也不合適呀！要相信兒子，生活會告訴他哪是對的，哪是錯的，要讓兒子試著去處理生活的加減法。在我心裡，孩子經歷必要的失敗也是一種成長財富。禁止與隱藏，只會勾起兒子更大的貪慾；允許與公開，能教會兒子辨別生活的真偽。
我一直認為，寫作文就要“不按常理出牌”，只有特立獨行，才會有意想不到的結果。如果注重模式，就有可能穿舊衣，走老路。還有一種可能，那就是要被老師約談。有一次，兒子問我“作文咋開頭”。我告訴他：怎麼抓眼球就怎麼開頭，就像吃飯一樣。不管是中餐或是西餐，只要能引起食慾就好。然而，他的一篇作文慘遭“退貨”。兒子怒了，我也成了“大騙子，大忽悠”。
於是，我拿出了我早年發表在《小學生讀寫報》上的作品，論述“一篇作文兩種點評”的問題。告訴兒子，作品飽受爭議是很正常的事情。諾貝爾文學獎獲得者莫言的作品也有“是是非非”，不同的人有不同的解讀。老師說不合格不爭辯，按老師的要求再寫一篇，還能增加一次練習呢。
兒子現在寫作文，信心很足。問得少了，自己寫得多了。到目前為止，他在鄭州文心出版社的《作文》雜誌上發表過《我是作業“發燒友”》；在《少年文藝》雜誌上發表過《吃書》；在新蕾出版社的《小學生作文》雜誌上發表過《聽門聲》；在山西《新作文-中學版》雜誌上發表過《留在心底的風景》。
堅持不按常理出牌，會幫助有個性的孩子創造更獨特的風景，有利於孩子的創新和成長。
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