街角偶遇
孩子書寫不好的現象是一件非常普遍的問題。這讓老師和家長都感覺到是一件非常頭疼的事。老師不但要求學生要練好字，寫好字。也要求家長要重視學生的書寫。儘管家長也作出一些努力，但孩子依舊寫不好字，隨時亂寫亂畫。明知道書寫對自身的成長和升學都很重要，可學生仍舊不當一回事，令家長苦不堪言。很多老師讓學生描帖、臨摹，家長也參與監管，過不了多久學生又開始亂描，亂寫，一塌糊塗。有些老師無論是毛筆字、鋼筆字還是粉筆字都堪稱一流。學生也有先入為主的特點，但是能模仿老師寫字並且把字寫好的學生也是屈指可數，大多數學生書寫還是一團糟。我曾經的做法和大家都差不多，我讓學生描過很多書法家的字帖，也給學生觀看過書法家教寫字的視頻。很多方法都用過，也沒取得什麼實質性的效果。原因就是學生在家裡的時間多，和老師在一起的時間少，監管力度不夠，家長的管理多數跟不上，只有少數家長的管理還算到位，但對於一個班級而言，沒有產生質的變化。
但就如何快速提高孩子的書寫能力這個問題，確實給很多老師及家長提出了很大的挑戰。沒有哪一位老師能做到讓全班學生都能寫一手漂亮的字，就連寫得很工整也難以做到。更別說快速提高孩子的書寫能力。
最近我改變以往的方法，讓學生跟著我一起寫字，還取得了一點效果，現在分享給大家。
一、示範是最有效的方式
最近我思來想去，什麼方法都用過了，學生的書寫就是沒太大變化。除了幾個聽話的學生，其他的都是老樣子。於是我帶著學生在教室裡練字。每天上一課帶著學生寫一課的生字。先寫生字包含的筆畫，再寫生字，每寫一筆要求學生寫規範，注意模仿我寫字的方式。每個筆畫怎麼寫標準，每個生字怎麼寫好看，耐心講解。學生隨著我的節奏一起練習，幾個月下來，學生的書寫有了明顯變化。全班學生的書寫得到整體上升。
二、學會讀帖能獲得感悟
除了帶著學生練習寫字外，我也帶著他們讀讀字帖。我們縣專門開設書法課，每個學生都有一本書法字帖。雖然有專門的書法老師，但作為語文老師，對學生的書寫責任更大。很多時候我帶著學生讀字帖，教會他們一些簡單的方法，也讓學生按我教他們的方法去讀帖，記住每個字的字形和結構，記住字的筆畫及運筆方式，讓他們從中找到一些感悟，領會寫字的一些要領，找一找手上的感覺。學生在書寫的過程中才會自覺表現出來。雖然學生很小，接受很慢，但效果還是明顯的。
三、捨得放下才會有落實
很多老師之所以不敢大膽帶著學生練字，不敢大膽帶著學生閱讀，原因就是擔心學生的成績下滑。現在的考評力度很大，直接與工資掛鉤。特別是畢業班更是壓得老師喘不過氣來。很多老師都有一些很好的教學生練字的方法。為了學生能考出好成績，不得不放棄一些好的想法。每天要讓學生做很多題，講很多內容，不但老師很苦很累，學生也累得夠嗆。哪有時間練字？不過，我不這麼認為。學生的書寫規範的同時，他們也會規範地用好標點符號，注重每一句話要通順。學生寫作文的能力也會得到相應提高，其他題也寫得很規範。另外是和語文相關的科學和道德與法治這兩科也是大有幫助的。至少，學生在回答問題時的分數相對要高一些。凡是書寫較亂的學生，很多都不注重標點符號的運用，也寫不出更好的作文。其他科也會受影響，這是一種直接與間接的影響，也是連鎖反應。所以說，作為老師，一定要捨得，學會放下。雖然有得必有失，但只要學生的書寫得到提高，一切都迎刃而解，見效也快。
四、完美的方案更有保證
不過，說歸說，好方法還得有一個完美的計劃和保障措施作為支撐。否則，一切努力都是白搭。儘管在短時間內取得明顯效果，但也有變數，說不定哪天就夭折了。類似的情況，凡是老師都會有同感，自己曾經的好方法因為各種原因，最終只得放棄。學生的書寫是一個長遠而艱鉅的工程，除了堅持，還得有計劃和保障措施。可以根據學生的實際情況把學生分成不同的幾個組，組內學生相互比較，把每個組內書寫好的學生的作業本展示給其他學生看，找出學生的優點，讓其他學生借鑑。對書寫很好的和進步較大的學生給予表揚和鼓勵。每週的班會課再做一個總結。一句話，落實比想法更重要。相信，很多老師都比我做得更完美，更有效。
總之，以提高學生的積極性為目的，只要學生積極性高，樂於練習就好。無論是老師還是家長，只要自己有心，想出一些好的方法和點子，能促進學生樂於去做一件事就是很好的方法。
感謝你耐心的閱讀，如果有更好的方法，歡迎一起交流探討，共同進步。
高原歌者
不知道你問的是多大的孩子，我兒子就是書寫水平跟不上，一年級剛開學就為了書寫這事被喊了家長。現在我家二年級了，我用了一年的時間來提高他的書寫，我個人覺得還是很有成效的。
教會孩子看結構。
在一年的時間裡，我給兒子報過書法班。書法班都是從最基礎的筆畫學起，一節課寫一個筆畫，所以見效慢。可我家已經一年級了，比別人起步晚了，再這樣慢慢學，要追上得多久。於是每次老師在班級群裡發的優秀書寫，我都仔細研究。我發現這些好看的書寫，並不是每個筆畫都寫的特別好，最關鍵的是每個字的結構把握的比我兒子好。
拿“老”這個字來舉例。上圖是百度給出的田字格示範。
這是我兒子寫的。很明顯看出問題了是吧，我家寫的是歪的，為什麼呢？結構沒把握。
於是我就和給他看了示例圖，和他說：上面的土和下面的匕，豎要在一條線線上，否則就是歪腦袋的。他聽懂這個之後改寫如下圖。
字的結構並不多，左右的、上下的、半包圍的、全包圍的、獨體的。一樣結構的字，大多要注意的點也差不多，帶著孩子分析幾次結構後，他就會慢慢的開始找到感覺。
就像蓋房子，結構對了，起碼就不醜了。
在結構對的基礎上，要求筆畫的規範。
對沒練過字的孩子來說，起筆、收筆、頓筆……這些筆畫不能拿筆就來，因為他沒有經過長時間的訓練，沒有養成這種習慣。所以如果一味的要求他，每個筆畫都要按照硬筆書法那樣來寫，真的很痛苦，他會對寫字望而生畏。
這個可以慢慢來，架子搭漂亮了，再錦上添花。家長可以在家教“橫”，讓孩子感覺那裡該用力，哪裡該鬆開。當孩子會了這個寫法後，在平時寫字時把這個筆畫這個寫。日積月累，字就會立體有型了。
其實一個字也不需要每個筆畫都這麼要求，只要有幾個筆畫拿出硬筆書法的架勢，再配上協調的比例（結構），起碼對於小學的孩子來說，很不錯了。
我不是書法老師，所以這些都是我自己的個人經驗。在我兒子身上，我覺得還是起到了一定的效果（如上圖）。希望對你有幫助吧！
我是熊寶老師，如果覺得有幫助，☝️點贊➕關注，更多的教育經驗與大家分享。
熊寶老師
書法不好，想好沒有快速，任何事不盡風雨，怎見彩虹，相對而言，應該有方法，提高快一些，我老公喜歡書法，比我好多了，他的脾性溫和，我想心靜下來，對練好書法有很大幫助，當然還有其它
第二點書寫不好，是不是不工整？這跟人的態度有關，中考高考書寫好是佔優勢的，我的孩子字寫的也不太好看，怕影響高考的成績，以前看字帖練過一段時間，提高不大，這應該跟他練的時間短，方法都有關，量變才能質變，短期改變不了，高考時侯把字寫的認真工整，電腦能讀得清楚，沒有印象分，但不會不整潔扣分。
書寫工整也是平時養成習慣，日常馬虎，寥寥草草，關鍵時候不自覺就會馬虎起來，寫的“龍飛鳳舞“扣分是難逃的了，那就得不嘗失，到時候的痛苦流涕，那就晚了，天下無難事，只怕有心人，用心去做，都會好起來。
幸福寶媽123
你提的這個問題大家都理解為寫字的問題，咱就按寫字的問題來回答。
對於寫字問題，我會有非常深厚的感受。我小的時候字寫的就不好。自己也很傷心。我在四年級讀書的時候，老師就把幾個六年級的同學的作業本拿來，讓我們看人家那個字寫的非常好，就是比老師的字還好。我們非常羨慕，但是羨慕歸羨慕，字還是寫的不好。
現在我70多歲了。字寫的比較可以了。經過仔細琢磨，得出了一個經驗，我認為是唯一正確的經驗。
首先要寫出好字得有一個決心。有了決心就有了寫出好字的希望。你看社會上寫出好字兒人多的去了。他們用的不一定是我這個經驗。他們寫字各有各的方法。 反正有一點是相同的，那就是有很大的決心。
第二，要有一個好的策略和方法。不然的話就會多走多少冤枉路。
這個策略就是我們不要說要寫出好字。
每個人都想寫出好字，我也一樣，由於策略方法不對頭，所以就走了多少冤枉路。
在我要寫出好字，這個思想的指導下。我看見誰的字好？就學她一個，看見那個字好，又學一個，看見這個字好，又學一個。因此有人說 我的字有好幾個字體。
現在我總覺得寫出好字的指導思想和方法是。自己確定一個字帖。認真堅持，照這個字帖練習寫字。一個字一個字的一筆一筆的和這個字體寫像。心裡想著我要和這個字帖上的字寫的非常像，然後寫一筆看三下。一看起筆的位置，二看，走筆的方向，三看落筆的地方。這樣每一筆都和字帖寫象了，那麼整個字也就寫像了，字帖上的字是好字，那麼你的字也就是好字啦。
這樣認真堅持寫出第一個好字，寫出第一個好之後再堅持多練幾次，把這個好字記住。讓以後每次寫出來都是這個樣子。照這個方法，再寫出第二個字，再寫出第三個字，再寫出第四個字等等等等下去。 並且在以後寫字的時候。堅決忘掉以前寫出不好字的習慣。這樣你就會很快寫出好的字啦。
大家想想看我這個方法怎麼樣？
古稀村翁
如果是前者，我無能為力。因為我的書法是渣渣渣渣。我沒有書法天賦，也練過，但不見效，所以就放棄了。
如果是後者，那就要求孩子多讀書。讀好書。把書讀精。
讓他把一本書讀很多遍，讀多了就能理解地更透徹，理解透徹了就能讓他思考。能思考才能有東西可寫，寫作能力自然就提高了。我的一個學生，從五歲開始讀《狼圖騰》，一開始他媽媽以為他就是瞎看，但後來發現，他一邊看，一邊笑。他把這本書看了二十多遍，去年以637考入天津大學。在初中時，他就看了五百多本書。由於看的書多，寫作對他來說就不是個事。
散木17
我兒子的字就是因為要參加班級的書寫比賽，猛練了三天，有了質的飛躍，主要就是看視頻，每筆該怎麼寫，現在字寫的很漂亮！一年級！
冰冰涼7389
作為書法愛好者，我近幾年都在輔導學生練字，輔導的一部分人是小學生，這方面算是比較瞭解，主要從楷書基本筆畫和間架結構來談，方法正確，勤奮練習，回收到事半功倍的效果。
第一，練習基本筆畫。
橫， 垂豎，懸針豎，豎撇，斜撇，捺，點，左點，右點，豎鉤，豎彎鉤，橫鉤，豎折折鉤，斜鉤，臥鉤，橫折鉤，橫斜鉤，橫撇彎鉤，橫折，豎折，橫撇，豎提，撇點，橫折折撇。 後面附有圖片。
第二，練習獨體字。
就是沒有單獨偏旁部首的字：一，乙，二，十，丁，七，甲，爪，卜，九，人，入，刀，於等等比較簡單的字。
第三，練習左右結構的字，分偏旁歸類練習。
從單人旁，雙人旁，提手旁，木字旁，禾字旁，三點水，絞絲旁，口字旁， 言字旁等偏旁入手，又簡單到複雜。比如單人旁字：億，僕，化，仇，仍，付，仗，代，們，仙，儀，仔，他，偉，傳，休，伍，傭，佛等字，這些字左右兩個部分上下基本在同一高度。
第四，練習下上結構，歸類練習。
可以從草字頭，寶蓋頭練起。從草字頭的字：藝，花，芹，芬，芳，蒼，蘆，勞， 蘇，苦，若，茂，蘋，苗，英等字入手。
第五，最後練習，半包圍和全包圍結構的字。
半包圍結構:走之旁，門字旁等。全包圍：口字旁等。
走之旁：遼，遷，遠，近，邊，運，巡，進，送等字。
第六，筆畫多的字，書寫時宜緊湊：，鼻子，鑲。
第七，書寫時還注意，各個部分之間穿插避讓，收放問題。
比如：林，從
總之，方法正確，勤奮練習，只要練好了基本筆畫和間架結構，字應該不會差。
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教師資格證持有者
剛寫了幾個字，我們是從一年級就開始學的硬筆書法，現在二年級，就是字寫的特別大，每次寫我都讓她注意一下，寫字真不是一天二天就能成的事，還得每天堅持最重要。
我們都一樣214111175
孩子的字寫得不好，如何快速改變？說實話，快速不了，孩子的書寫，不是一兩天能夠培養出來的。書寫能力好的孩子，是經過長時間千錘百煉得來的成果。如何提升孩子的書寫，這也是許多家長關心的問題！
一、正確執筆姿勢的培養
許多孩子書寫差的原因是因執筆姿勢不對造成，特別是小學三年級以下的學生，更應應該要注意孩子正確的執筆姿勢。這段期間是孩子書寫習慣養成的重要時期。父母可以把孩子送到書法培訓班學習，也可以自己在網上學習了以後再教孩子正確的書寫姿勢。在教導孩子書寫時，要做到頭正,肩平，臂張,腳分開，而“三個一”的要求必須做到——筆尖離手應該保持差不多一寸，讀書時眼睛離書一尺以上，上身離桌一拳以上。良好書寫坐姿的養成在於堅持，良好書寫坐姿能使孩子受益終生。
二、培養孩子對字的筆畫、筆順、框架結構的掌握
首先，讓孩子寫好基本筆畫是寫好漢字的基礎。除此之外，還要注意偏旁部首的筆畫，偏旁部首的筆畫寫法，可以為孩子書寫合體字打下基礎。
其次，孩子掌握了正確的書寫筆順，不僅書寫順手，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。
其實，孩子掌握字的框架結構，才是寫好字的核心。掌握字的框架結構，才能讓孩子知道怎樣搭配才更好的書寫出好的漢字！
三、好的書寫是從臨摹開始
掌握了正確的握筆姿勢和正確的書寫順序後，再買一本好的字帖來進行臨摹，每天堅持臨摹一篇，堅持一個月後，由臨摹逐漸轉為仿寫。我想堅持一個學期，堅持一年下來，孩子的書寫肯定會大有改觀！
當然，以上觀點純屬個人愚見，希望對你有所幫助。如有說得不對之處，歡迎各位留言指正，如果喜歡請不要吝嗇你的點贊和關注，謝謝！
山村老師看教育
書寫水平，對於學生來講就是寫字的工整程度。
卷面的整潔程度是會影響分數的。
我簡單講幾點對卷面影響比較大的因素吧：
1、字跡的大小要接近，小學生書寫水平差，很多時候是字體大小不一，寫字忽大忽小，複雜的字大，簡單的字小，造成學生卷面太混亂
2、字跡不整齊，忽高忽低。這項也是學生寫字經常出現的問題，一行字，曲曲折折，如同蚯蚓一樣，看上去很不美觀。如果字的大小接近，基本做到橫平豎直，排列整齊，整體的書寫水平就算不錯了。
3、行距間距不合理，忽大忽小。每一行或每個字的間距都不一樣，看起來雜亂無章。
小學生，提高書寫水平的首要要求就是整齊，大小一致，做到這兩點就算不錯的卷面了，然後才是要求單個字寫的美觀一些，這就需要一些勤奮的聯繫了。
現在有一種凹凸字帖，練字還是比較容易的。
養成良好的書寫習慣，也是提高書寫水平的必要要求。
練一筆好字，是可以受益終生的。
