凡是當軸諸公，都有軟處，只要尋著他的要害，輕輕點他一下，他就會惶然大嚇，立刻把官兒送來。
——《厚黑學·求官六字真言》
意思是：凡是位高權重的那些領導，都有軟肋和見不得人的地方，你只要能尋著他的要害，輕輕一點，他就會害怕得要命，立刻會乖乖地把官位奉上。
運用"恐嚇"的手段求人是有很大風險的。為了降低風險，折中的策略就是"旁敲側擊"，不明言，話只說一半，剩下一半自己掂量著辦。在對方來說，這樣往往可以起到更大的震懾作用；對自己來講，進可攻，退可守，減小運用"恐嚇"可能帶來的風險，所以這是更巧妙的"恐嚇"。
找人幫你辦事，不妨採用打草驚蛇的方法，變相要挾對方。但應該注意無意識的打草驚蛇，會使對手有所警覺，予做防範；有意識的打草驚蛇，卻可以使對手驚慌失措，答應你所提的要求。
比如，你想與別人談戀愛後，急於想了解你的意中人心中是否能同樣泛起愛的漣漪，可是你卻怯於直接把話挑明。那麼，常見的間接瞭解方式便是："有的人說我們倆的來往有點那個，你看是不是真的能那樣呢？"如果經過如此這般反覆試探之後，被你驚動的對方心中的小鹿慢慢向你靠近，你的探求便將得到最好的報償；如果對方在徘徊猶豫，你就應用"計"，應用"心"去接近她；如果明確離你遠去，你最好說聲"誤會"而開始新的追求。
在處理案件的時候，有些法官就善於使用這種打草驚蛇的策略，故意說出已知的一點字，使罪犯或對手相信，他已掌握了全部罪證，坦白從寬，抗拒從嚴。罪犯於是稀里嘩啦地把所知道或所做的一切的一切全部地數落出來了。
求人辦事遭到拒絕後，你也可以變相地"要挾"對方。當然這種要挾不是強制性地脅迫對方，而是從理論上為對方做出一種情理之中的假設，通過這種假設產生的後果讓對方從心理上改變原來的想法，從而達到辦事的目的。
有一位幼兒園的老師是個非常熱心的教育家。有一天，她到附近的圖書館去，想給孩子們借一些有關幼兒教育方面的書籍。
她詢問圖書管理員："一次能否借20冊書？因為幼兒園有許多孩子。"
圖書館的管理員告訴她："一個人一次只能借走3冊，這是圖書館的規定。"
幼兒園老師並不甘心："可是那些孩子都需要書，總不能只讓其中的三個孩子看吧，您能不能通融一下。"
"這是沒法通融的，因為借書的並不是只有你一個人。"圖書管理員似乎無動於衷。
幼兒園老師聽了這些話後，很激動地說："我知道，那麼，以後我每週都帶幼兒園的小朋友來，讓他們每人都借一本。"
"嗯……這樣吧，看在孩子們的面上，我就特許您這一次。"
原來很頑固的圖書館管理員，居然改變了態度，答應這位老師一次可以借20本書。
幼兒園的老師運用的就是變相"要挾"的策略。當她提出一次要借20本圖書時，馬上就遭到了拒絕。
按常理來講，針對這種特殊情況，圖書管理員是可以通融一下的，不過，她似乎並不通情達理。在這種情況下，幼兒園老師只好在不違反規定的前提下，通過加大借書的次數和人數來增加圖書管理員的工作量，從而使其在這種"要挾"下屈服，答應了幼兒園老師的要求。 在日常生活中，這種變相要挾的辦事方法只是一種非常手段，全憑一身厚黑功夫，本不值得提倡，但是，鑑於有些對象品格太低，為人太差，心腸太硬，手掌太黑，所以有時出此下策也不為過。
但是，需要提醒的是，千萬別無故煽風點火，否則就會產生物極必反的效果，因為沒人喜歡被威脅。你需要事先明白威脅成功的可能性有多大，這是求人辦事必須要想清楚的，如果你的威脅無關痛癢，他對你的要求也只當耳邊風。或者，來個倒打一耙，告你一個誣衊陷害罪，那不是偷雞不成反蝕一把米嗎？這把米太貴了。各位朋友在使用此法前一定要三思而後行，千萬不可莽撞地鋌而走險，否則只能被人當猴耍。
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