大图模式跟着各方面事物的发展，虽然整体是上升的，但在这个过程中也却是有着各种阻力的，行进的道路是波浪形的，但既不能阻止前进的步伐，也不能阻止事物的自我改变或逼迫改变。这是我们得出结论的基本依据。

一是教师待遇逐步提高

在国家角度中也实现了四十年的各方面的卓越发展，从最早的什么都不懂，摸着石头过河，到后来的引进和外出。同样，我国院校的变革工作也是一样的，课题的老生常谈当然归于院校教师薪酬的变革。

虽然有关教师政策提出了教师薪酬的参考标准，但要求教师的薪酬不得低于或甚至高于当地一类公务员的工资平均水平线。自提出以来已有几十年了，但没有得到执行。因此，教师工资变动是一个问题。每个人都很敏感，最新一轮的改革计划表明，教师的薪酬将受到部分影响，同时确保增长，主要是在绩效薪酬领域。

第二，教师的工资可分为两类

第三，教师如果表现出这两种行为，就不会得到绩效工资

感情与责任作为教育的基本保障，在这两方面都存在着诸多问题。

为了增加收入，一些教师在教室外组织了教学和指导班。考虑一下并不是不合理的。然而，恶性的发展是，这些教师并没有用心在课堂上教学，而是故意留下问题，说这部分问题将由他们自己的教导班来解决。然后，他要求学生们伪装教学。其他教师则为了提高学生的成绩，进而为评价职称提供有利条件，强行对学生进行体罚，不合理的补课，分配惩罚性作业。

上述两种情况的表述将影响到绩效薪酬的30%。教师只需要有任何一种情况，不能得到30%的绩效报酬。只有70%的薪水。教师道德建设不仅是学生和社会的一项有意义的工作，也关系到每个教师的切身利益。当然，这方面的改进并不仅仅是出于利益。人们期望每个老师都能改变自己的想法。