溫馨小提示：這是一篇淺顯易懂的文章，名詞解釋可以不用懂，詳細看舉例說明。只要你認真讀完就能幫助到孩子！
鄰居經常抱怨說：我家孩子上小學一年級半學期了，但是語文稍微差點。因為孩子沒有上學前班，識字量比較少。從她上一年級，我就開始在他識字上下功夫。每天課外閱讀30分鐘，然後是書上的字反覆地認。有時候會把生字條上的字做成卡片，掛在牆上，什麼時候看到就提問她一次，但是幾乎沒什麼成效。比如“青”、“請”、“情”、“晴”，這幾個字應該算是比較容易分清的吧。可是反反覆覆教了不下30遍，楞是沒有全部分清楚。拼音她也會，課外閱讀書也沒有困難。我現在很心急呀，是我的方法不對？還是本身智力存在問題呀？
第一次的時候，我告訴她可以網上查一下四種造字法，只要稍加指導，孩子就能分的特別清楚。現在還記得非常清楚她是這樣回覆的：我這專科水平，學這些不行呀！看著都頭大，還是算了吧！
我只能默默地走開了，此後碰到她再抱怨，只是笑笑了事。
既然自己的方法不行，為什麼不嘗試一下呢？再說我們還是成人，理解能力自然要比小孩子強太多了。就算基本概念不理解，如果看舉例說明，自然能明白其中的道理。
討厭上學的男孩
識字難、識字慢是小學階段學生普遍存在的問題。
記得有一次，帶著孩子乘坐地鐵去西流湖玩。偶遇一個男孩，大概上小學二三年級。快下站的時候，男孩突然問：“媽媽，為什麼兔（tù）又讀免（miǎn）呢？”也許是媽媽忙著看下站，沒有回覆男孩。當時有點驚愕，明明是兩個字呀，怎麼會看成一個字呢。幾年之後等自己得孩子上了小學，就明白了，有時候孩子對個別形近字真的不敏感。
兒童最先接觸文字是從牙牙學語開始的，但不是以書面的形式而是口口相傳。隨著年齡的增長，積累的詞彙逐漸多了起來，有個別細心的兒童會發現有些字音相同，家長告訴他卻不是一個字。在學前的時候就非常的困惑，為什麼不是同一個字呢？進入小學，同音字變得更多了，而且它們還比較像，怎麼區分呢？小腦瓜裡滿是疑問。
兒童滿腹疑問
關於漢字的起源我們可以稍微瞭解下，最早是結繩記事，後來由於其侷限性，產生了圖畫，之後又演變成甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書。其他暫且不提，今天主要探討的是甲骨文中的造字法，分別是象形、指事、會意、形聲。對應的字就是象形字、指事字和形聲字。
（不要被這些陌生的概念嚇到哦，仔細看舉例說明哦，非常淺顯易懂。堅持一下下，讓孩子瞭解更多。一定看形聲字分析，漢字裡面大部分是形聲字！）
觀字形察字義——象形字。
等上了小學，兒童接觸文字才算真正開始。人教版一年級上冊語文第一單元教學設計重在以圖畫構建識字情景。比如：“口”、“耳”、“日”、“月”、“火”、“山”、“雲"、”蟲“等等。這些文字就是象形字。象形字，顧名思義，就是用文字的線條或筆畫勾勒事物的外形特徵，易於學生記憶字的形狀和了解字的本義。比如“牛”字，如下圖最早的“牛”字是勾勒出來牛的頭部特徵，兩個尖尖的牛角，後來演化成現在的牛字，牛的本義就是動物牛，還有其他比喻義或者是引申義，可以查閱《新華字典》進行補充理解。
舉例說明
象形文字不僅僅只有這些還有很多，以下列舉常見的象形字，辛苦家長們藉助電腦或者手機幫小朋友們查一查。
龜、兔、羊、象、豕、鳥、犬、虎、兔、牛、龍、鼠、鹿、魚、燕、貝、女、兒、眉、人、衣、網、竹、刀、斤、車、耳、爪、屍、目、手、心、瓦、鼎、豆、石、盾、水、雷、雲、雨、月、瓜、田、木、火、禾等等。
視而可識，察而見意——指事字。
許慎在《說文解字》中說：“指事者，視而可識，察而見意，上下是也。”意思是指事字一看就可以認識，仔細觀察就能發現它的意義，上字和下字就是指事字。
指事字和象形字有很大的關係，多半的指事字是在象形字的基礎上加上指事符號，這個指事符號通常表示這個字的意義。比如：“上”字，下面“一”表示位置的界線，上面“一”是個符號，表示在上面的意義。同理可知道“下”字。
甲骨文中的'上“字
甲骨文中的”下“字
指事字比較多，一下列舉常見的指事字：上、下、分、寸、元、丹、尺、甘、本、末、中、刃、士、太、曰（yuē）、小、千、刁、朱、兇、巾等等。
形聲者，以事為名，去譬相成——形聲字。
許慎的《說文解字 ·敘》中有這樣一句話：“形聲者，以事為名，去譬相成，江河是也。”意思是:以實物作物形旁，取發音相似的字作為聲旁，江字和河字就是形聲字。形聲字是個複合體，一則表意，作為該字的形旁；一則表音，作為該字的聲旁。比如“詩”字，“詩”是有節奏和韻律的語言，即可知“詩”的形旁是“訁”，聲旁就是“寺”。根絕“詩”這個字，可以推而廣之，比如帶“訁”字旁的字大多跟說話有關。比如：話、說、詞、課、議、論、請、誠、詢、等等。這裡需要注意下，有時候聲旁和字的讀音並不是完全相同的，相同或者是近似。
許慎《說文解字》
現代漢字最多的是形聲字，約佔80%以上。
根據形旁和聲旁的位置不同，可以將形聲字分為以下幾種：左形右聲，右形左聲，上形下聲、下形上聲、內形外聲、外形內聲。
小學階段象形字和指事字數量不多，90%以上都是形聲字，所以一定知道怎麼利用形聲字的形旁和聲旁來分析一個字。接下來，我們拿幾種比較常見的形旁構成的字作為事例來分析下怎麼分析形聲字，哪一部分是表意的形旁，哪一部分是表音的聲旁。
1、含有“艹”的字大多與植物有關。比如“草”字，本義是莖幹比較柔軟的植物，“艹”是形旁，表示這個是植物，“早”是它的聲旁，表示讀音。含有“艹”的字有很多，家長可以按照這個方法自己分析下。
莉、花、茉、蓮、芽、藍、蘋、葵、荷、苗、蓉、藤、蕉、菲、菩、葡、蒲、葫、蕭、茶、萄、蘆、萌、莓、蓬、菊、茄、萍等等
草字跟植物有關
2、含有“木”的字大多與樹木或者木製品有關。比如“材”，本義是木料，跟樹木有關。“木”是形旁，表示意義。“才”是聲旁，表示讀音。
這類字比較多，比如：林，樹、材、柳、桃、植、楓、 柏、梳、森、 松、梨、梢等等。
3、含有“鳥”的字大多與鳥類或者禽類有關。比如：“鵝”，白色體型稍大的家禽，“鳥”是形旁，表示意義。“我”是聲旁，表示讀音。
含有“鳥”的字也不少，比如雞、鴨、鵝、鷹、鳩、鵲、鷗等等。
4、含有"氵"的字大多與水有關。比如“河”，本義指水道，跟水有關。“氵”是形旁，表示意義。“可"是聲旁，表示讀音。
含有”氵“的字有江、河、湖、泊、流、湯、溏、池、窪、潭、瀑、海、洋等等。
深谷、流水
5、含有”釒“的字大多與金屬有關。比如”銅”，本義指金屬的一種，跟金屬相關。“釒”是形旁，表示意義。“同”是聲旁，表示讀音。
含有“釒”的是有：銅、鐵、鋼、鉛、鉗、鏽、錢、鑼、鉤、鏡、鍾、銀等等。
6、含有“亻"的字大多與人有關。比如“伴”字，本義指同在一起而能互助的人，跟人有關。“亻"是形旁，表示意義。”半“是聲旁，表示讀音。
含有“亻"的字有：們、你、什、候、倒、夥、伴、保、住、借、位、值、伸、像、伯、健、傳、倔等等。
夥伴
類似的還有很多，比如含有“女”字旁的字大多跟女性有關；含有“口”字旁的字大多跟嘴巴或語言有關；含“扌”的字大多跟手有關；含有“糹”字旁的字大多跟絲線、紡織有關；含有“目”字旁的字大多跟眼睛有關；含有“火”字旁的字大多跟火有關；含有“日”字旁的字大多跟太陽或者時間有關......
結束語：
小學階段快速記憶字的方法有很多，這只是其中一種，但是這個是從根源上來理解的，便於孩子發散性思維。希望執著的家長們有時間一定要看一看，如果有什麼不瞭解的地方可以私信我。
方法很多，關鍵在於執行，以身作則，相信榜樣的力量會讓孩子堅定地走向未來。
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