在学校，一个班级，总会有一些调皮的孩子，他们或扰乱课堂，或打骂同学，或顶撞老师，或破坏公物等，这些孩子是经常被叫家长的，家长也是“恨铁不成钢”。
还有一些学生，在老师眼里，是个听话的孩子，或者经过老师批评教育，在学校表现能越来越好的孩子，但回到家却就不一样了，家长直呼头疼。
乐乐上四年级，长得白白净净，斯斯文文的。乐乐朗读特别好，在学校早读时经常领读课文，能很好地带动同学们学习。
乐乐还经常参加学校的讲故事比赛、演讲比赛，学校组织活动时，经常让他当小主持人。
乐乐为学校、为班级赢得了好多奖状。在学校，老师经常表扬乐乐，让同学们向乐乐学习。
但当老师和家长沟通时，才了解到乐乐在家里是个十足的“小霸王”，和在学校完全相反。
原来，乐乐从小是奶奶和姥姥轮流带的，上学后，奶奶接送一星期，姥姥接送一星期，就这样轮流接送。
奶奶和姥姥教育理念不同，很有分歧，奶奶觉得孩子还小，吃喝好了就行了，没必要严厉管教孩子。
姥姥觉得从小就应该给孩子立规矩，严格要求。但她们有一个是相同的，那就是都说管不住乐乐。
在奶奶家，奶奶每天变换花样来做饭，唯恐自己的宝贝孙子吃不好。可乐乐经常说这不好吃，那不好吃，故意磨蹭着不吃，甚至有时候推桌子摔碗的，奶奶只好追着喂他。
有的时候，没写完作业，就跑下楼去玩了，奶奶怎么叫都不回家，甚至冲奶奶大喊大叫。
在姥姥家，由于姥姥是文化人，对他学习上要求特别严格，写的不对，撕了重写。写完作业，还得读课外书，还得写课外班留的作业。
乐乐是极其不情愿做这些的，于是跟姥姥顶嘴、反抗，有时偷偷跑回奶奶家，害姥姥找半天。
就这样，奶奶抱怨姥姥管的紧，姥姥抱怨奶奶太溺爱，乐乐却越来越不听话了。
在家庭中，教育理念的不同，往往会让孩子乘虚而入，一些不良的习惯，就这样蔓延开来。到最后越来越不能控制时，家长就开始互相推诿，都觉得自己教育方式没问题。要教育好孩子，家长成员间必须要保持一致。
在家庭中，父母应是教育孩子的第一责任人。
也有可能，父母由于工作原因不能监管孩子学习，让孩子爷爷奶奶或姥姥姥爷来管，但这样的教育方式，长时间是不可取的。
就像乐乐一样，奶奶和姥姥教育观念有分歧。乐乐就能抓住老人弱点，比如姥姥管的严，他就可以跑回奶奶家，让奶奶护着，姥姥只着急没办法。
父母可以一个唱白脸，一个唱黑脸，但必须统一思想。
就拿写作业来说，对于某些孩子来说，不严格要求就不好好写作业。这个时候，家里必须有一人能管住他，比如妈妈，也就是让他有所害怕。
当孩子想逃避时，就会去找保护伞，比如爸爸，这个时候，爸爸可以哄他，但最后目的是让他完成作业，让他明白，作为学生，写完作业是最基本的要求。
如果父母二人不能统一思想，那么教育孩子，就会特别吃力。
比如孩子肥胖问题，妈妈觉得必须控制，从饮食上控制，制定计划，开始实行。这个时候，爸爸又带着孩子出去吃好吃的美食，还说不能亏待了孩子。这种情况下，孩子想减肥也难，同时也会产生家庭矛盾。
家庭教育中，要锻炼孩子各项能力，不能让孩子成为高分低能的人。
由于现在家庭中，几个大人围着一个孩子转，孩子的任何事情，大人恨不得包办。于是，虽然孩子在学校品学兼优，但回到家却是一个什么都不用干的“小皇帝”。
孩子都那么大了，不会自己系鞋带、不会自己洗衣服、不会自己用锁开家门、不会整理自己的书包等等。孩子的独立能力、生活自理能力，由于家人的包办而不能锻炼出来。其实，这样，大人孩子都累！
我见过一个四年级学生的家长，她就特别注重培养孩子的生活自理能力，先是锻炼孩子独自骑自行车上下学，后让孩子在路上给家人买菜、买馒头，然后让他学着照顾自己的妹妹。
这个妈妈说孩子帮了自己不少忙，其实，并不是孩子多优秀，而是父母敢于放手，敢于让孩子去尝试。
孩子在锻炼自己的同时，也丰富了自己的生活体验，对孩子的成长，也是一笔财富。
四、多和老师沟通，听听老师对孩子的看法，家校统一起来。
如果老师说孩子在校表现挺好，家长就要反思自己：
是不是在教育孩子时自己的方法不对？是不是自己对孩子不是骂就是吼，没有肯定鼓励孩子，所以孩子才反抗？是不是自己总觉得孩子做的不对，不相信孩子，孩子才不听话？或者是不是自己过于宠溺孩子，才让孩子在家无所忌惮？
找到原因后，改变思路，结合老师的建议，去重新了解孩子、理解孩子、教育孩子。
我们总觉得教育孩子很累，我们总觉得孩子在学校还好，在家里特别不听话。
那是因为，我们家人的教育观念不一致，那是因为我们没有想办法去解决孩子的问题，那是因为我们对孩子不放心的地方太多，不敢放手。
只要方法用对了，我们的教育一定会有所成效的。家庭教育也是一门大学问。
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