如果我們和孩子做的遊戲，對孩子來說容易理解，難度易接受或能接受，那麼，就更容易激發孩子的興趣，注意力的時間會長一點。
家長應該主動地去了解，你的孩子階段和年齡段的接受水平，設置的遊戲要和幼兒園的內容、水平同步。
多問問幼兒園的老師，在幼兒園教了些什麼樣的知識、常識。在培養什麼水平的動手能力等。回到家裡就可以自己設置相應的活動。
比如，幼兒園有教孩子0到10的數數，那麼回到家裡，我們就可以利用在吃葡萄的時候，給孩子一個任務，叫孩子給家裡的每一個人分發10顆葡萄。這樣孩子的積極性記會比較高。這時候的注意力也是很集中的。
與人進行交流的時候，要站直、手腳不要亂動，看著對方的眼睛，認真傾聽，聽完後，要立馬回答。不可以走來走去，或背對著別人說話，以此促使其集中注意力。
吃飯的時候，不能看電視，不能邊看電視邊吃飯。要集中注意力做一件事情。孩子玩積木、畫畫等，家長不能同時去喂孩子吃飯或吃其他東西。
如果媽媽在引導孩子看書、畫畫、講故事，那麼爸爸不要在旁邊製造出大的聲音干擾到孩子，比如看電視、聽音樂，大聲的打電話等。
當孩子專注於做他的小手工製作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心的等他把工作完成。要知道，孩子沉浸於他的興趣的同時，就是在無意中培養自己的注意力。
教孩子學會分配時間，當他在相對短的時間內集中精力做好功課，便有更多的時間做其他事情。孩子學會自己掌控時間了，就會有成功的感覺，做事會更加自信。
人的注意資源是有限的，分配在性質不同的事情上面，會嚴重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在發展過程中，同時進行多件事情，損害注意力的有效集中。
法國生物學家喬治·居維葉說過：“天才，首先是注意力。”孩子若沒有足夠的注意力，會影響學習的品質和效果；相反的，對任何事若能專心、投入地學習，不僅學習品質佳，相對地，學習成果也會高人一等。
“注意力”是人最重要的心理素質之一，是一個學生學習最基本的能力。注意力水平的高低，直接影響著人的智力發展和對知識的吸收。意大利的著名教育家蒙臺梭利說：“最好的學習方法就是讓孩子聚精會神學習的方法。”
只要我們的孩子做事情的時候，注意力能夠堅持在其年齡階段相應的時間段內，家長就要鼓勵孩子，如果逐漸地加長了專注的時間，就要更一步地提出表揚，使他體會到成功的喜悅，促進他的專注力更好的發展。
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