老985
單從這個問題本身來分析，老師將學生的考試成績發到家長群的做法即合理又不合理，這主要還是要看老師處理這件事的方式是否正確。我們從兩個方面分析（1）發成績到家長群合法；（2）發成績到家長群洩露孩子隱私，不合法。當然，持這兩種看法的人很多，具體怎樣區分呢，下面就做詳細的解釋。
一、發成績到家長群合法
很多人認為，成績是衡量一個學生學習態度的重要指標，同時也能夠反應學生在一段時間內對課堂知識的掌握度。而將成績發到家長群不過就是想讓家長了解學生近一段時間以來的學習效果，所以很多人不以為然。
還有一部分人認為，成績就是用來區分學習層次以及等級的，將成績公佈可以做鼓勵作用，能夠激勵學生更加努力。同時公佈成績可以增加孩子的承壓能力和受挫能力，與孩子而言反而是另一種性格方面的歷練。
從上面兩個角度出發，將成績發放到家長群好像是合理有合法的，對孩子及家長來說都是有利的。
二、發成績到家長群洩露孩子隱私，不合法
很多孩子在成長的過程中會受到性格以及環境的因素出現自卑情緒，國內以成績來定義一個孩子的天賦以及學習能力是非常常見的現象，很多人以及老師會因成績直接否定學生。這種現象下很多學習成績差的學生都會有明顯的孤僻性格，不敢參加校園活動，同時不敢表達自己的內心。
發成績到家長群同樣存在著相應的問題。一旦在老師、同學、家長對成績的重視度非常高的情況下，而老師將成績發放到家長群時，就會導致成績差的學生更加自卑，反而會使成績好的學生出現驕傲的心態。這對學習好及學習差的學生而言都是不合適的。在這種情況下，很多家長會思考：自己孩子的姓名以及成績被堂而皇之的暴露給他人，是否侵犯了自家孩子的隱私權，很多家長最終都會堅定的認為，這種行為的違法的。因此，我們面對“老師把學生的考試成績發到家長群裡”這個問題需要多方面考慮。
三、如何在保護學生隱私權的基礎上完成教學工作？
發成績的方式其實有很多，在現下電子信息技術高速發展的環境下，提高自我隱私權的保護意識是非常有必要的。
老師可以在發成績之前對學生姓名做處理，僅留學生學號，或者對成績 進行登記區分，不發佈詳細的分數。對有疑惑的家長單獨講解，這樣可以有效開展教育工作，同時不會對學生成績差的學生造成心理傷害。
築夢驛站
作為一名20年教齡的班主任，我認為把學生的考試成績發到家長群肯定是合法的，但一定要注意公佈的方式方法，也就是既要保護部分沒考好同學的自尊心，也要發揮考試成績對學習的反饋和高分對孩子的激勵作用。
先從我在學生時代對分數的體驗說起吧。我讀書在上個世紀90年代裡，那個時候還沒有微信家長群，老師喜歡把考試分數直接在班上公佈。我清楚地記得有次數學老師把期中考試的分數在班上大聲宣讀，當唸到我前排的女同學時，他特意提高了嗓門重複了兩次: 魏某某，8分，就8分！那堂課之後，我的這位女同學就揹著書包回家了！後來，無論我們怎麼去她家勸其返校都無濟於事。
這麼多年過去，也許我的數學老師已經不記得這回事了，但我相信我的同學肯定永遠記得這事，身體的傷害很快就能癒合，但心靈的傷害只能靠時間沖淡它，卻無法徹底抹平它。
有了這樣的前車之鑑，當我拿起教鞭時對待自己學生的考試分數就格外小心翼翼了。通常我的做法是:
一、我會把考好的同學分數在班上或家長群裡公佈，因為我就是要利用分數對孩子在學習上的激勵作用。我們都是過來人，深知考好了被公佈出來對自己的激勵作用，那種成就感就像打過了雞血一樣，足以讓自己更多勤奮刻苦地學習。
對於發揮不好的同學我決不會在班上或家長群公佈，因為孩子幼小的心靈真的需要呵護，況且成績也並不能真實反映一個人的知識水平。對於想了解自己孩子的分數情況，我通常會和家長私聊。
二、我一直努力引導孩子正確認識考試分數。試卷就是學習的鏡子，它能折射我們一段時間以來的學習情況。分數並不重要，重要的是分數所反映出的問題，比如失分是因為粗心大意還是題目根本不會做？這兩者有本質區別，我們要找出問題並解決問題。還比如，如果大多數人都沒考好，那可能是試卷或老師的問題，如果大多數都考好了而自己沒考好，那絕對是自己的問題了。另外，扣分嚴重的題目往往就是自己沒有學好的地方，我們要在今後的學習中有所側重。
考差了未必是壞事，我們若能夠正確地分析試卷，找出自己的問題所在，即使分數再低，也遠比有可能掩蓋了自己問題的高分有價值。
總之，考試分數的公佈在於我們老師把握一個度，我們既要激勵考好的孩子，又要保護考差的孩子，問題的關鍵要求我們正確引導學生看淡分數，看重考試所反映出的學習問題。這樣，我們也就不再糾結是否把考試分數公佈在家長群了！
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青青子衿悠悠我心2017
老師們在一起吐槽得最多的是什麼？以前是老師教育學生，現在是家長教育老師，告訴老師這樣做是不行的，那樣做是違規的。彷彿一夜之間，家長們都成了教育專家，老師反而成了教育的門外漢！
家長們重視孩子教育問題，這不僅無可厚非，而且是好事。但是，看看我們的家長群裡，老師在群裡佈置了作業，讓家長監督孩子完成，有家長要質疑：活都讓我們家長幹了，要老師幹什麼？老師不在群裡留作業，又有家長質疑：是不是不負責任？怎麼連個作業都沒有了？老師對違規違紀學生進行處理，要被質疑是否有變相體罰的嫌疑？不處理學生違紀，聽之任之，家長又要說老師沒能力，班級管理亂糟糟！……
班級群中，整天吵吵鬧鬧，你一言我一語，你有你的高見，我有我的妙招，唯獨老師的方法不靈，唯獨老師的方法有違規的嫌疑。老師們看了，除了苦笑還能怎樣？除了搖頭，還能如何？教育理論也許家長不懂，但是教育法規還是比較精通的。
就以班級群中公佈學生成績來說，以前我們到學校拿成績單，或者學校開家長會，成績排名，分數是要公佈的，家長，學生能成總體排名中找到自己和其他同學的差距，找到自己的努力的目標和方向。也許有的所謂“專家”要說了，這樣會傷害孩子們的自尊心！我不是心理學專家，但我知道知恥而後勇，我們那個年代，成績，排名公佈了，孩子們心裡就不健康了？也沒聽說誰因為成績排名而做出什麼非理性的事情來呀！
反觀現在，不僅排名不敢公佈了，連分數也不敢公佈，取而代之的是籠統的“優”、“良”、“中”、“差”，孩子們沒有壓力了，無憂無慮了，家長們也糊里糊塗，皆大歡喜。但是，他們的抗挫能力呢？一點小小的挫折就能摧毀我們小心呵護的自尊自信，極端事件屢見不鮮！
題主問：“老師在群裡公佈學生成績，合法嗎？”我可以肯定的告訴你，就目前的規定來說，至少這樣做是不合規的！但是，我們應該問問自己，我們孩子到學校是做什麼的？今後他們面臨的社會是一個競爭激烈的社會，學校，老師，家庭，可以保護他們的自尊心，可以不公佈他們的學習狀況，但是，這種自欺欺人的狀態能維持多久？非要讓社會大課堂來摧毀他們不堪一擊的心理防線？與其那樣，為什麼不讓他們直面競爭，直面自己的努力與付出？現在孩子們的種種心理問題頻發難道還不足於引起我們的“專家”重視？如果挫折，競爭終究是要來的，為什麼不讓孩子從小適應？唱高調總是容易的，但是肥皂泡總要破碎的一天，那時的一地雞毛，專家可想出辦法來應對？
周老師教育談
本人認為學生的考試成績，還是不發到家長群裡好。
考試是對學生學習情況檢查的一種手段，其實老師在平時學生學習用功聽講上，就知道學生的學習成績，知識沒有捷徑，都是平時努力學習的結果。
據我瞭解，想要在群裡公佈學生成績的家長，都是班上的尖子生，成績平平或成績差的學生家長，沒有贊同和願意公佈學生成績的。
在群裡公佈學生成績，可以讓學生學習你追我趕，成績差距不大的同學之間，可以形成一股向上互拉的壓力，對成績較差的也許有壓力，也許就破罐子破甩，一切希望徹底破滅，不會再去用功。
總之，誰都希望自己的孩子學習好，誰都希望自己的子女成才。這就要求我們家長要配合好教師，教育孩子樹立正確的人生觀，認真學習，努力掌握各種文化知識，爭取考上一流學校。
南通海安金兔建材老吳
你好，作為一名教育領域的創作者，在這裡我簡單的發表一下我個人的觀點。
首先，
小學的時候我給忘了，但初中高中的時候，每次考試，老師都是公佈成績呢，把成績單打出來，然後貼在進門處，並且，換座位的時候也是按照名次順序換的。沒人有異議，成績一直差的，或者掉的特別明顯的學生，老師也會給他們家長打電話，我個人覺得沒什麼啊。
其次
高中的時候，老師不僅給我們看一個班級的成績，他把全校三四十個班級的成績都給我們公佈，讓大家瞭解一些學校的整體情況，本班的成績呢，就貼在進門處，一個月換一次，每個班級都是這樣做的。
所以，我覺得你這個家長太過於敏感了，成績發出來真的沒什麼，以後社會上比這殘酷的事情，還多著呢。
最後
而就我個人來看，這些人以“隱私”、“打擊”、“自尊心”等等為藉口的理由是根本站不住腳的！除了能“掩飾”一下自己（父母）的尷尬，什麼也解決不了，不過是掩耳盜鈴罷了———成績一定會在班裡公佈的，排名中間的估計沒人記得住，成績好的和差的誰還記不住嗎？尤其是四五年級之後，成績好的還會不停的變化一下，但是成績差的基本上就開始穩定了，你不想公開難道別人就不知道嗎？
以上就是我對這個問題的分享，希望可以幫助到大家，謝謝！
極智微課堂
我上小學的時候，老師是否發成績單，我有點記不清楚了。但是初中和高中時期，老師不僅會把成績單打印出來，還會張貼在教室後面的板報欄上，大家也沒覺得有什麼不妥的地方。有一段時期，大概是高中吧，班主任還會根據成績來排座。我想，這個現象如果放到現在，這個老師一定會被家長“擠兌”得很慘吧！
現在的孩子之所以抗壓能力差，或許就是從小來自身邊的“讚揚”太多，稍有批評，孩子還沒怎麼樣，家長先開始小心臟怦怦跳了。如果我們的家長都是“玻璃心”，那就別怪孩子們太脆弱了，因為我們從來沒有給過孩子鍛鍊心智的機會啊！
在我看來，“老師”這個職業如今已被推倒了風口浪尖上，一系列不太美好的詞彙，都被形容在了老師的身上。
於我而言，能夠在家長群裡看到孩子的成績和在班級的排名，其實更有利於促進“家校合一”，明確孩子學習上的不足，瞭解其他同學的學習狀況，便於調整孩子的學習習慣，多向成績好的同學取經……這些都是非常有利於孩子成長的。
可現實情況卻是，很多老師擔心成績不好的家長有意見，甚至上告到學校和教育局，從而引來不必要的麻煩，便只能在是否發佈成績的問題上表現得模稜兩可。
利用這種不痛不癢的狀態來應對下發的成績，這樣真的對孩子們有好處嗎？
有些言論認為，老師把學生的成績發到家長群，如果沒有對學生的姓名進行掩蓋處理，是屬於侵犯了學生的隱私權和人格尊嚴權。
遇事最怕把小事上升到一定的高度，這樣就難免會把點擴大成面。大家同在一個教室裡學習，誰是什麼成績，彼此早已心知肚明，有必要用遮遮掩掩來維護所謂的尊嚴嗎？真的在乎尊嚴的人，會讓自己的成績差到本人都無法面對的程度嗎？如果連自己的真實成績都不敢直接面對，那我們的孩子，以後拿什麼來參與社會？
基於種種原因，以下是我對老師發佈成績的幾點小建議：
1.針對低年級，可以用ABCD四個等級來給孩子們評分，這樣做家長不僅可以知道孩子在班級裡所處的位置，看到字母也不會有太大的心理不適感，比較易於接受。
2.為了避免不必要的麻煩，老師在發佈學生成績時，也可以對學生的姓名進行處理，比如隱藏學生姓名，只保留學生的學號，讓家長便於自行查找。
3.除了在發表成績時隱藏孩子姓名，還可以採用每次考試，只公佈成績分數段的形式。比如：100分～90分的孩子有幾名，90分～80分的孩子有幾名，80分以下的孩子有幾名，最高分是多少分，最低分是多少分等等。
這樣既保護了孩子敏感的心靈，又明白了自身的差距，何樂而不為？
家長們要多理解老師教學工作的辛苦，畢竟老師的教學初衷都是為了學生好，有些考慮不夠周全的地方，家長可以提意見，聽聽老師對這件事的想法也挺好。
遼寧升學考試通訊
作為一名熊孩子的爸爸，分享一些自己的親身經歷，個人覺得成績發到家長群，利大於弊，當然合法！
前幾年，有的學校是用校訊通發孩子的家庭作業，後來取締了，如今很多老師都是通過QQ群、微信群發孩子的作業情況，因為現在作業條目也多，所以，小孩子根本不能正確抄完，所以，這本也是給家長了解孩子學校作業的機會。隨著群的交流增多，老師也會把一些考試成績公佈到群裡。老實說，當孩子成績較好，處於拔尖的時候，作為父親，特別高興；但是，如果孩子成績在中下，甚至靠末尾，看著群裡的那份名單，自己的孩子排在最後幾個，那滋味真是不好受！
對此，很多家長也非常反感，覺得侵犯了孩子隱私，甚至讓家長顏面掃地，私下意見很大。後來也有一些家長通過家委會跟老師進行了溝通，後來老師進行了調整。
調整後的公佈方式是這樣：
鼓勵優等生，不公開差等生。
實際操作是這樣：每次老師只公佈班級的分數段，比如100分3人，95-99分15人，90-94分20人……不及格3份，本次測試平均分92分……同時，老師還會公佈前十名到15名的具體名單，其他就不公開了。
這種方案一出臺，家長非常支持。筆者認為，這種方式也非常好，一方面讓廣大的家長朋友們瞭解了班級的整體水平，從而回家根據孩子成績，對號入座，查找原因，查漏補缺，而另一方面，就鼓勵了優等生，而成績相對差一點的，也希望通過下次努力，能進入老師的公佈名單之列。所以，這種方式就是“獎優不懲差”，保護了成績相對差一點的同學的幼小的心靈，非常棒，得到了班級大部分家長的支持。
所以，老師把孩子成績發到家長群，個人覺得，如果注意方式方法，那肯定是沒問題的，也是合法合理的！反之，如果我們光榮的人民教師是以奚落的方式對待成績較差的孩子，雖然也合法，但是不合理，不得人心，這樣的老師也應該優化方法，提升個人業務修養！
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以上是一位摸爬滾打的熊孩子爸爸一家之言，如果你喜歡這篇回答，就隨手關注、點贊吧，你的支持必將讓我加倍努力！
多試試小學科學
我也是一名中學教師，我的方法是班級四十名（全班六十多）以前的成績發到群裡，不加總分，不排名次。若想知道自己孩子的位次自己加分自己排名。關注自己孩子成績的家長不怕浪費那點時間，不關注旳你怎樣也弄不醒他們。
盡力管理好班級，關心絕大多數孩子（個別萬一的……）班級整體不能差。
用戶551541364380
我發現現在的家長怎麼這麼多事兒呢？我女兒今年初三了，要是自家孩子成績不好，臉上也臊得慌。看看別人家孩子的成績，我就會更堅定的幫助孩子提高自己。我也會主動跟人家成績好的家長多聊天，問問人家是怎麼教的，這不是挺好的嘛。非得捂著，怕別人知道?這類家長心態要調整啊。我家孩子的語文老師天天群裡發，天天都有隨堂小測試，這樣不但能督促孩子更能督促家長，瞭解孩子在校學習情況，及時查漏補缺，幫助孩子進步多好啊。你要是擔心你的面子不好看，就好好監督孩子，別讓孩子掉隊。
我就喜歡001
不能說不合法，只能說不合適。
還記得學生時期每次大考過後的情景，考試過後不多久，每個班級前面牆壁的高處便會張貼起紅紅的光榮榜（那時是老師用毛筆書寫的，給人一種很莊重的感覺），每個班級的學生從第一名到最後一名都能找到，除了班級，還會有一個年級階段的光榮榜，貼在學校的最顯眼處。
每次一放榜，便會有同學們蜂擁而上，先睹為快。當然，也有成績差的學生，會蓄意想辦法破壞光榮榜，也許是為自己名字的排在後面而產生了羞恥感。對於當時的這種張貼成績的行為，家長是沒有任何疑議的，覺得再正常不過。這件事情引起了大家的關注，在我們國家，對於成績一直實行的是排名制，將孩子的成績從高到低進行排列，這樣的做法一直備受爭議。
有的家長認為，學習並不是一個競爭的過程，同樣的老師講授課文，有的孩子能夠取得好的成績，有的孩子的成績沒那麼理想，這是很正常的一個現象。如果直接片面的拿數字來排名，而忽視了孩子是否真的努力，這樣很容易對孩子造成打擊的，讓孩子沒有學習的動力，對孩子的學習和成長都沒有好處，但是有的家長認為，這個社會本來就是弱肉強食，排名制可以讓孩子們自己看到自己和其他同學之間的差距，知道自己到底差多遠，需要多努力，讓他們有競爭感，這樣才能更努力。
並且，有的家長認為，對於成績差的學生而言，公佈成績單這樣的行為無疑是一個打擊，如果一個孩子面對人生裡這樣的小打擊都扛不住的話，又如何去面對以後人生裡的大風大浪呢？這也是對孩子的一個鍛鍊。
