獨自闖蕩的靈魂

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老穆解析

作文寫不好，不可怕！可怕的是你失去了寫作的勇氣和信心，進而讓“恐懼”一步步吞噬它，直至你徹底認輸……

家長朋友們，孩子之所以不敢寫，害怕寫，無外乎以下幾個方面原因:

🍄【1】絞盡腦汁去思考，還不一定能想出好的素材和立意。

🍄【3】自己都覺得自己寫的差，因而失去了寫作自信與勇氣。

🍄【4】害怕寫不好，被老師批評，受家長責怪……

那麼，我們的家長該如何做才能更好地幫孩子克服寫作恐懼心理，從而培養孩子的寫作興趣呢？穆老師為大家分析如下:

🌷【1】與孩子好好溝通，找出寫不好的根本原因。（還可以尋求老師的幫助，聽聽老師對孩子的評價）

🌷【2】給予孩子精神上的鼓勵，幫助孩子重拾自信

🌷【3】針對自己作文問題所在，找到最佳解決方案。

🌷【5】做好讀書札記工作

🌷【6】帶孩子觀察生活，一同從生活中尋找作文素材

🌷【7】爸媽親自引導孩子寫作文或幫助孩子修改作文，亦或提出一些建設性的意見〔有能力的家長〕

泰戈爾曾言:“上天完全是為了堅強你的意志，才在道路上設下重重的障礙。”同學們，勇敢地邁過去吧！你將收穫藍天和白雲……

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！

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老穆說語文

興趣，很多人都一直強調興趣，難道興趣才是孩子學習的動力？我承認這也許是許多家長的無奈，我也承認學習興趣卻是能起到很大的作用，但是，誰能擔保每一科學生都會感興趣？如果始終是從興趣著手，家長兩苦不堪言而且還要收效甚微。

那些學習優秀的學生你可以問問他們，是否都對每一科都有興趣？

其實學習強調的是學習態度，對知識和道理的一種敬畏，這是首要因素；同時孩子是否有責任意識，也就是說是否有正事。

其實對於孩子的作文問題，我就談一談我的經歷吧。我女兒小學一二年級的時候，我不記得確切時間了，當時女兒問我，爸爸怎麼寫好作文啊？我想了想，就是說的非常簡單:我看你平時挺能說的，而且還挺擅辨的，你就把你想要說的都這下來吧。就這樣，我女兒挺聽話，就慢慢會寫作文了，至於寫作文技巧啊結構啊我都沒操過心，而且我當時還說過一句話，就是要寫真事，寫真想法。因為這是作文啟蒙必須的。

其實任何問題只要找準關鍵所在應該能找到適合的方法的。

劍膽香魂

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孩子看到作文就頭疼，不敢寫，害怕寫，這是一個普遍存在的問題。這種情況下，作為家長應該如何培養孩子的作文興趣呢？

一、充分利用孩子在家的時間，先引導孩子口頭作文，再書面寫下來。

示例一:首先給孩子提出要求:

1.認真觀察（看、聽、嗅、想）媽媽做菜（黃瓜燉雞）的全過程，準備口頭作文；

2.你想用哪些詞語準確、生動地敘述媽媽做菜的全過程。

聽孩子口頭作文，肯定成績，指出不足。然後讓孩子書面作文。

示例二:和孩子一起出門散步，就散步時遇到的或做的有意義的事，與孩子進行口頭作文比賽。回家再寫成書面作文。

讓孩子隨時寫自己做的，自己觀察的事，並及時引導、糾正，孩子的作文興趣很快就會產生，作文也會越來越好。

二、引導孩子仿寫。

（一）仿寫可以降低作文的難度，消除學生的恐懼心理，逐步提高寫作水平。

1.好多學生一見作文題就頭疼，感到沒啥寫，不知道怎麼寫。其實，他們還不瞭解作文，不知道學習作文是一個比較漫長的過程。

（1）學習作文，與學習其他東西一樣，要由易到難，從簡到繁。

（2）學習作文，要從學習範文開始。因為範文可以直觀地告訴我們如何運用語言文字來反映客觀事物，表現內心感受。從中，我們也可以領悟到許多實用的寫作方法，豐富自己的語言，為今後的構思提供材料，從而打下比較紮實的寫作基礎。

2.俗話說“榜樣的力量是無窮的”。有生動的範文可以感知學習，揣摩作者的審題，領悟作者的立意，體會作品的構思，如何開頭，如何結尾，如何選材，如何謀篇佈局，心中有了文章的形象，寫起來會佈局容易。

（二）仿寫是創新的基礎。

茅盾說:“模仿是創造的第一步，又是學習的最初形式。”所以，在寫作訓練時，以範文引路，與閱讀緊密結合，從仿寫起步，無疑是提高作文水平的一條捷徑。錢鍾書說：“善用仿寫不亞於獨創。”因此，對於我們初學者來說，模仿和借鑑優美文章的寫作技巧，以及作者如何觀察生活和思維方式，把我們的思想引向生活，從生活中尋找自己的影子，就能幫助我們認識生活，認識自己，從中學會組織材料，完成從仿寫到創新的寫作過程。

在這方面，古人為我們做出了榜樣。王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；韓愈模仿孟子，成為“唐宋八大家”之一。所以 ，朱熹對前人的寫作經驗總結說:“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟。”這對我們應該有很大啟發。

我認為這兩個做法比較適合家長培養孩子的作文興趣，你不妨試一試。

徐福記1230下水詩文

孩子看到作文就頭疼，不敢寫，也害怕寫。

這個問題對於大部分家庭的孩子普遍存在，怎樣作為家長怎樣培養孩子的寫作能力呢？也成為了每個家長的煩心事。以下幾個方法用於參考

一，循環漸進法：

我們可以從一句話開始，不要從什麼長篇大論開始，話說回來，文章在於精闢，而不是廢話連篇，不要怕簡單，因為孩子感覺到簡單了他才敢，才會去寫。讓他們心裡感覺不到害怕而是愛好。

二、學會閱讀法：

這個就和上語文課一樣，要真正用心去讀。要理解文章的含義。文章的構思已經作者的含義。在讀的過程中要勤思，勤記，甚至做一些記錄等等。孩子不懂的地方要耐心的去解釋，不要去呵斥。只有學會閱讀，收穫才會達到事半功的效果。

三、勤加練習法:

比如今天去了趟超市，經歷那些工程，所見所聞，都記錄下來。在慢慢引導孩子整理一下順序，這樣一篇文章就誕生了。通過慢慢引導積累逐漸提供語言表達能力。

做什麼事情都有個時間限制，俗話說“一口吃不了一個胖子”，凡事要有耐心不怕麻煩，從點滴做起，多鼓勵，少批評。

奇翔視頻

關於作文，一直以來都是學生、家長甚至是語文老師揪心的一件事。現在很多學生談作文色變，怕寫作文，不想寫作文，寫不好作文，老師有時候也怕教作文。關於學生寫作文這個話題，我想從“學生為何怕寫、寫不好作文”和“如何提高學生的寫作興趣”兩個方面來談談自己的拙見。

一、學生寫不好作文、怕寫作文原因分析。

1、缺少足夠的閱讀。現在的學生由於課業負擔較重，每天光學科任務壓得一些孩子都喘不過氣了，很少有時間去進行可在閱讀，即使能抽一些閒暇時間去讀書，到很難做到系統的去讀一些書，如經典作品、名家隨筆等。沒有閱讀的孩子，作文水平不會高到哪去的，往往寫出的作文也是乾癟的，毫無生機可言。

2、生活閱歷單調。現在的學生生活單調，每天基本過著兩點一線的生活，很少有生活的體驗與實踐。即使有時候有些實踐活動，但往往也是為了去應付綜合實踐考核的需要。沒有生活閱歷，沒有生活實踐，沒有情感體驗，所以學生很難去應付考場作文，寫出來的東西往往也是千篇一律，什麼媽媽半夜送他去醫院，環衛工人，老師的一句話就改變了自己等等這樣的文章就出現了。甚至有些學生，只背誦幾篇範文，寫任何學問，就圍繞著背誦的幾篇，去改來改去。可悲的是，現在有些老師為了應付老師，鼓勵學生這樣去做。

3、學生沒有養成積累、背誦的習慣。當自己彈盡糧絕的時候，一定要去向別人“借”。這就需要學生平時養成積累好詞好句好段的習慣，同時要多去背誦這些內容。只有會背誦了，才會在寫作的時候靈活運用。

二、如何提高學生的寫作興趣。

1、鼓勵並引導學生多閱讀。這裡的鼓勵與引導，既要有老師的引導，更要有家長的引導與薰陶。老師要系統指導學生去閱讀，帶著學生去閱讀，指導學生去閱讀，進行閱讀分析，舉辦讀書會等活動，讓學生愛上閱讀。

同時家長在家裡，要營造濃厚的閱讀氛圍，讓學生在薰陶中潛移默化的愛上閱讀。

2、堅持讓孩子寫隨筆。對於低年級的學生，堅持寫日記，哪怕是幾句話的日記，也要堅持著。到初中了，可以讓學生自己寫隨筆，書寫自己的真實生活經歷、真實情感體驗、真實的思想感悟。寫多了，很多的寫法，技巧自然就來了。唯有持之以恆才能成功！

3、多帶孩子出去走走。這同樣分兩個方面。一是老師要帶學生走出課堂，讓學生到課外去體驗。如寫校園，讓學生自己去校園走走，寫春天，帶學生走進春天，去感受春天等等。二是家長要多帶孩子出去轉轉，圖書館、科技館、展覽館、旅遊等都是孩子接觸書本以外的世界的渠道，要知道，讀萬卷書，更要行萬里路！實踐出真知！

蝸牛初中語文專練

說到作文，很多小學生乃至家長犯頭疼病，所以教育培訓市場上有專門的作文補習班！

說到作文，我想起南懷瑾先生在《論語別裁》一書中三次談到寫文章：每個人都會寫文章，只是寫的好不好另說。寫文章就如擺傢俱，把傢俱搬進屋子裡，放一放，再看一看，如果不好，再來回調一調，再看一看，看得順眼了，就是一篇好文章了。

南懷瑾先生的觀點簡單明白，生動地點明瞭寫文章的玄機。和一些專門靠寫文章的人交流、和語文老師交流，都是如此說的，只不過沒有這麼明白通俗而已。

除此之外，對於小學生作文，我自己還有一點心得，給大家介紹三個方法：

1，平時用詞語連段法。

這是我和小女小時的遊戲之一，但很有效。

就是給出幾個既定的詞彙，猶如用詞語造句，這是幾個詞語造段。首先可以說出來。比如給定五個詞語：海棠花、朝（zhao）陽、水管、小孩、公交車，讓孩子把這五個詞語連成一段話，沒有順序要求，但整段話要有意思上的連貫。

這個遊戲看似簡單，真要去玩，也有一定的挑戰性，也很有點燒腦的，不過比寫在紙上要有趣味得多。

2，說事法。

遇到了一件事，或者看到了很有意思的景物，建議孩子說出來，要有幾個要素：時間、地點、人物，事件的發生過程，說的過程中，要給予呼應或者讚賞的表示。

這樣說的過程很有意思，孩子的發揮會更好，因為家長呼應的過程也是對孩子的提點，當然家長不能胡亂指點，但是孩子表達的是否完整、清楚、明白，是否有趣，這是一般家長都可能聽得出來的。聽的過程中多肯定，多鼓勵。

3，模仿法。

最初的學習就是一種模仿，從孩子呀呀學語，到孩子的行為習慣和認知。

寫作文也是一種模仿，？《紅樓夢》中林黛玉告訴香菱先背下來很多詩，就自然會作詩了，就是這個道理。

模仿也是老師要求大家背誦好文章的目的之一。

這三個方法都很好用，第一個方法適用於低年級，第二個第三個方法非常普遍。

當然要想寫出好文章，只是懂得了方法還不行，還一定要有原材料：——生活素材和多讀書積累下來的詞彙量。這個道理套用南懷瑾先生的擺傢俱說法，就是一定要有現成的傢俱可選。

所以，一說到作文，千萬不要看得非常困難，寫作文只是換了一種表達方式而已，就是沒有寫作的天賦，按照以上幾個方法多練練，把事情說清楚明白是沒有問題的，寫出一篇過關的作文是毫無疑問的，當不當得了作家是另一回事。

快樂庭院

現如今，作文的重要性及其地位自是不言而喻的！然而，寫作文對很多孩子卻如同頭疼般的存在，生搬硬造、湊字數，成為現在很多初寫作文孩子的通病。

我們家妮子在寫作文方面還數比較省心，作文經常被老師當做範文朗讀，上過幾次校刊。就我們家妮子的寫作習慣及興趣的養成談一下我自己的淺見。

除了大量閱讀知識的積累外，讓孩子勤動手是關鍵，勤寫、勤練、讓他愛上寫作。怎麼才能讓孩子愛上寫作呢？我們家妮子一年級時我就給申請了微信號，帶她去了哪裡旅行，吃到了什麼美食，或者是發生了什麼特別的事……就會讓她發一個朋友圈，拍個照片配一段文字。好友點贊、評論這個就激發了她的興趣，慢慢的便會主動去寫一些小感想、小詩。試想一下，吃喝玩樂了一天，回到家你讓孩子寫一篇遊記、心得，哪個孩子樂意。你讓他發一個朋友圈，肯定是另一番景象。

俗話說得好，興趣是最好的老師。寫作也好，生活、學習中的種種，觸動到了孩子的興趣和熱情一定會事半功倍！

小2郎er

孩子不願意寫作文，看到就頭疼，其實就是腦子裡沒有靈感，沒有頭緒！覺得像一團亂麻，無從下手，這樣做你就會越來越輕鬆！

不敢寫，害怕寫其實就是缺少自信，字詞句子的積累量太少了，怕語句不通被人笑話。這得需要提高信心，練好寫作基本功。

1、多閱讀，增加孩子的詞彙積累。

培養孩子的寫作水平，應該先從閱讀開始，多閱讀文學類的課外書籍，然後用筆劃出文中的好詞好句，並且做出標註，最好寫一下閱讀筆記，閱讀過的文章能夠講述出來才能吸收，這樣他的閱讀效率才會提高！注重閱讀質量，不要囫圇吞棗！

2、引導孩子玩“成語接龍”遊戲。

經常跟孩子玩成語接龍，孩子就會對自己的知識積累量有個認識，同時也能鞏固一下自己的詞彙。

我經常跟女兒玩成語接龍游戲，我們的規則是，下一個成語第一個字接上一個成語末尾的字，音同字不同也可以。比如：“一馬平川”，“川流不息”，“息事寧人”，“仁者愛人”……

這樣跟孩子互動，他一定非常喜歡，碰到孩子不會的可以教教他，這樣他就會在娛樂中鞏固了知識積累，為寫作打下基礎。

3、多聽孩子講故事。

跟孩子約定一下，每天每人要講一個故事，媽媽給你講一個，你給媽媽講一個。不會的自己去看書，這是每天都要有的“作業”，這樣孩子就會有責任心，和求知慾望。只要媽媽做好榜樣和引導，孩子一定會很認真的閱讀故事，並且學會自己講述出來！

孩子講故事的時候，一定要認真傾聽，並且要配合好孩子的描述，這會讓孩子覺得自己講的很好，會增加孩子的信心，同時也會增加閱讀的興趣！

4、先看清題目，找靈感。

比如：看到太陽，想到花朵。看到下雨，想到雨傘。看到汽車，想到洋房………

先根據題目構思一下框架，然後找到靈感！

所謂的“靈感”其實就是寫作文的時候的那種“意境”，那種美感。

比如：閉上眼睛，想象一下自己站在雨後的池塘邊，微風習習、鳥雀鳴唱、青蛙奏樂……這就有一種“身臨其境”的感覺，在寫作方面的意境和美感就會泉湧而來！寫作文自然就會流利順暢了。

我相信，只要堅持引導，孩子一定會一定越來越優秀！

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親子教育文化

每次看到孩子寫作文頭疼，不敢寫、害怕寫，就非常的清楚孩子完全沒有找到正確訓練寫作文的方法。家長如何培養孩子寫作文？就一定要按照寫作文背後的認知規律來訓練孩子寫作文。

寫作文的認知規律

寫作文的認知規律，就是對我們人如何寫作文所遵循的規律認識。

人們常見的寫作文規律是：字、詞、句、段、篇、章。這不完全是寫作文的認知規律，而是文章的表面的邏輯結構，是形式上的展現，是一種表面現象的認識。

在人進行寫作文的認知規律中，人是如何說話的，人是如何寫作的，人是如何寫出內容，如何說出內容的這個過程的認知，就是對我們人自身說和寫的過程的認知。

寫作文其實與說話沒有什麼本質區別，都是向外表達自己的想法。只是說話用的是口，寫作文用的是手和筆，通道不一樣罷了。有沒有人說自己的孩子說不來話的，幾乎沒有。那有沒有自己的孩子寫不來作文的，一大片。這就是沒有真正弄明白寫作文的認知規律，錯誤地引導孩子寫作文的結果。

寫作文首先是寫出來。寫出來就是想到什麼寫什麼，看到什麼寫什麼，聽到什麼寫什麼，把自己的所見、所聞、所感、所思、所得寫出來。

寫作文其次才是構思。構思就是根據一個主題進行審題、立意，然後形成一個主題框架，在這個結構框架中去思考、去寫作。

寫作文最後才是改出好作文。好作文不是寫出來的，是改出來的。很多優秀的作品，自古以來就是這樣，不然不會有推敲這個詞語的誕生。

對孩子的作文進行正確的評價

對孩子的作文評價，應該類似於對孩子學說話的評價。孩子剛剛學說話，能說出爸爸、媽媽這樣的詞語時，爸爸媽媽是什麼表情，興奮、開心，高興孩子慢慢會說話了、會叫爸爸媽媽了。這是對孩子極高地認可，是對孩子最大的肯定。

然而到寫作文的時候，我們怎麼對待的？啊，你這裡寫得好差，那裡寫得不好，怎麼就這麼糟糕呢……與說話完全不一樣的評價態度，所以我們看到孩子們對作文的恐懼，對作文的害怕。

因此，我們要改變孩子對作文的寫作興趣，第一步就要學會誇獎，類似於孩子剛剛說話的時候的誇獎。認可孩子，這裡寫得不錯，那裡寫得好，這個詞語用得棒……不要再去挑孩子的不是了。

培養孩子寫作文的習慣，不培養孩子寫作文的興趣

寫作文的興趣是不需要培養的，而且興趣是不能持久的，人的興趣就是隻有三分，都不願意持續、堅持做一件簡單而有效地事情。

寫作文的興趣培養，其實也很簡單，就是想到什麼寫什麼，看到什麼寫什麼，用最簡單地要求就可以讓孩子去寫作文。所以，我也覺得不需要怎麼培養孩子寫作文的興趣，只要方法正確就行。

但是，堅持寫作文的習慣，尤其是要每天都堅持寫一篇作文的習慣，就不是那麼簡單的一件事了。因此，我特別強調培養孩子寫作文的習慣。在這裡有一個這樣的建議：每次寫作文只寫15分鐘，15分鐘內要做到一直寫，不能停筆，就可以。

如果孩子能做到15分鐘都一直不停地向外寫作，向外輸出，那孩子的寫作通道就會得到不斷地鍛鍊，自然而然寫作能力就特別強大。

結束語

寫作文是非常簡單的一件事情，就像說話一樣簡單。但是因為我們錯誤的認知，錯誤的評價，錯誤的引導，讓孩子對寫作文厭煩、恐懼、害怕，實在是我們的不應該啊。希望各位家長掌握好鍛鍊孩子寫作文的方法，如果有興趣的夥伴也可以購買我的專欄，專門從人的認知來講寫作文的，可以幫助到不敢寫作、害怕寫作的朋友。

【我是童教雷老師，專注於學習方法的研究和應用，歡迎您關注、點贊和轉發。如果有更好的建議，可以在下方評論區留言，謝謝！】

童教雷鳴

寫作文是語文這門主課繞不過去的環節。

很多孩子和家長都很重視，上過很多作文課，學習寫作技巧什麼的。

其實作文最重要的是要用心感受生活。

當有足夠感受時，寫出的東西才有血有肉。

感受這東西，人人都有，卻又深淺不同。

孩子寫作文就頭疼，原因多數是對作文的命題沒感受，不知道該寫什麼。

瞎編的話，以孩子的能力又編不好，就害怕寫了。

建議鼓勵孩子寫日記，尤其是遇到某些讓孩子感觸深的事情，引導，鼓勵著孩子寫出來。

當孩子學會表達感受以後，他在生活裡的遭遇就會成為源源不斷的寫作題材。

最後學點寫作技巧，積累些詞彙，就差不多了。

〔成雲心學〕創始人～函谷居士√

關鍵字: 孩子 老穆 不完美媽媽