快樂學拼音，輕鬆學語文。
給四年級的學生做了一次單元測試，部分同學反映題目有點難，有不少學生的語文成績沒有達到80分，這讓我比較意外。距離考試還有不到半個多月了，學生們的這一成績，讓語文老師比較心慌。只好先來進行一次教學反思。仔細分析了全班同學的答題結果，發現全班平均分不高，還是因為第五六單元的基礎知識點掌握得不夠好。越是進入期末複習的末端，學習效率低，發現基礎點掌握不好時，該怎麼辦？彆著急，我們用正確的學習方法，才能為最後的複習階段助力。
學習效率低也是比較常見的學習現象，越是到期末複習階段的尾期，各門學科的複習任務越重，作業也會相應多起來，我們看著小學生整日很辛苦，學習也很累，其實學習的效率低。不過複習階段就是一個不斷髮現問題又不斷糾正和解決問題的過程，只有這樣我們才能保證在期末考試的時候，沒有問題，達成複習什麼考什麼的意願。針對在複習階段末期還出現基礎知識掌握不牢，學習效率低的問題，我有3點學習建議分享給廣大同學。
1、 丟開刷題試卷，拿起語文書，迴歸課本
根據這次五六單元的測試，我找到了平均分不高的原因後，花了兩節課的時間，帶領全班同學重新把五六單元的課文、重點知識、考點、需要怎麼複習的內容，都和學生們過了一遍，交代了練習的作業，除了抄寫生字詞還有背誦課文，理解課文，回到課後問題，體會作者的表達方式，並且串聯起兩個單元的生字詞句的運用，轉化成考試題型，再來佈置為作業給同學們當堂練習。從交上來的作業完成情況看，全班同學對五六單元的知識點，掌握得應該沒有問題了。
當我們在複習的最後階段，發現小學生在語文學科的基礎性題目錯誤較多時，不要著急，也不要怕因為臨近考試了，才發現基礎知識準備不夠。此時就應該把試卷、能力提高等練習冊先放一放，打開語文書，和孩子一起鞏固單元課文，抓好重點課文，重新把重點課文都梳理一遍。尤其是生字詞的運用和課本後的問答題，包括修辭手法，作者簡介等語文常識，都要熟記於心。
2、 提高課堂聽講的專注度，有問題及時問老師
發現問題，我們就要解決問題，解決問題，我們就要找到問題的根源，造成基礎知識在最後複習階段的測試中，還有掌握不牢的情況，多半是因為對課本還沒有做到徹底的讀熟讀透。那麼我們就要反思，是什麼原因造成我們對已經學過的課文還不熟呢？課堂上聽講的效率不高，專注度不夠。找到了源頭問題，出了迴歸課本，我們一定要引導學生，對老師在複習階段最後的幾節課上的專注度要有所提高。
作為語文老師，我會根據教學進度，在最後幾節課多做一些考試考點的說明。輔導學生如何應對考試中出現的語文難題，也就是不知道該怎麼做答閱讀理解，或者對作文題目的理解不清楚的時候，有哪些方法可以在短時間內幫助我們儘快理清思緒，開始作答。課堂上有問題要及時問老師，我們老師最怕的就是講完一個知識點，問同學們，大家都聽懂了嗎？沒有人回答。所以，同學們，助力期末複習的最後階段，大家要做的就是解決問題。
3、 認真對待每一次複習練習，不求多隻求精
每次我一說，沒考好的原因是因為基礎知識掌握不牢，家長就會開始給學生上基礎練習了。基礎練習不是靠大量抄寫、刷題能得到提高和鞏固的。對於已經學過的知識點，有遺忘是正常的，我們複習的目的就是回顧遺忘，牢記知識。尤其是在期末複習階段，認真對待每一次複習練習，不求多，只求精。只要把課文中的重點、生字詞、課後問題搞懂了，該背誦的重點段落背誦，那麼考試就不會再出現此類問題。反覆作答和練習是浪費時間的，同時也會消磨小學生的學習自信心。
關於期末考試複習最後階段出現的學習問題，都屬於正常的。哪怕是平時不用功，考前抱佛腳，這些積攢的學習習慣問題，我們都有方法來“對症治療”，只是相對於語文學習，還是需要循序漸進，掌握好基礎。不知道這3點建議能否解決學生們的問題，大家都有什麼好的建議和方法？歡迎留言評論。
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