2018年12月6日，北京已經是全天零下的氣溫，然而卻擋不住這樣一群人——教育工作者！他們經過歲月打磨，卻越發擁有含蓄而溫暖的光芒，就像今天難得的陽光。一大早，他們就默契地奔赴了朝陽區教育研究中心潘家園校區。

在這樣一群人裡，有一個人愛孩子、懂孩子、愛幼教，臉上永遠掛著笑容，她就是今天的主角——王豔雲。

王豔雲

北京教育學院朝陽分院學前培訓教師，高級教師，學前教育學碩士，北京市優秀教師、北京市三八紅旗手、北京市學科帶頭人。多年來持續探索幼兒數學學習規律與教學方法，形成了“生活為根，思維為魂”的教學理念，以及數學在一日生活中滲透、遊戲包裹數學的教學特色。

先後獲得北京市骨幹教師、北京市“辛勤育苗”學前教育工作先進個人、北京市中小學教師培訓成績突出個人等榮譽稱號。主要研究領域為幼兒數學教育、幼兒教師培養。發表專業論文30餘篇，編著、主編專業書籍5本，參與專業書籍編寫6本，翻譯國外著作1本。研究成果獲得朝陽區教育教學成果獎、提名獎。

愛的力量

王豔雲是一個為教育夢想而生的人。

1997年-2018年，21年，3個工作單位，3年全身心投入的研究生學習經歷，為她的職業生涯寫下了三個關鍵詞：熱愛、執著、擔當。

1997年河北大學教育系畢業；1997-2003年，在唐山師範學院灤州分校工作；2003-2006年在北京師範大學攻讀學前教育專業碩士研究生；2006-2011年，在朝陽區勁松第一幼兒園任教科研主任；2011年以來，在朝陽分院做幼兒園教師培訓工作。

初心不改，為愛尋求適宜的土壤

從小就喜歡孩子的王豔雲，一直夢想著當個老師，而且教的孩子越小越好。可由於種種原因，沒能報考幼師，考大學時就選了跟學前教育接近的專業——教育學。

大學期間最喜愛的就是課程就是兒童心理學，對學前專業的學生一直很羨慕。大學畢業後，她被分配到唐山師範學院灤州分校教學，工作6年期間乾的很有成就感。然而從小就埋下的那顆愛孩子的種子和對幼教一直的嚮往，讓她做出了一個大膽的決定——考研！要抓住最後一個機會，轉到學前教育專業。

經過超常的努力，王豔雲老師終於如願以償，以研究生考試總分第一的好成績，考入北京師範大學學前教育專業！

研究生三年，讓愛有了明晰方向

“怎樣讓自己快速地變專業？”是王豔雲老師在得知被錄取後思考最多的問題。補齊本科生全部課程，抓住一切機會嚮導師和同學們學習，是她給自己定的學習方案。於是從入學前的那個暑假開始，她就忙碌了起來。參加各種學術活動，找來本科生的課表去聽課，參加導師組織的各項研究，去幼兒園觀察，還經常跑到心理學院學習心理學……在北師大這樣一個學術氛圍濃厚的校園裡，享受著理論知識的浸潤，讓她對幼教的愛有了明晰的方向。

安排地密密麻麻的課表，緊張的學習節奏，帶給王豔雲老師的，卻是充實感和甜絲絲的滿足感。她的導師劉焱教授說，她是她帶的研究生裡最清楚自己要什麼的人。而王豔雲回答，她要的，就是成為一個專業的幼教人，要用專業服務可愛的孩子們！

幼兒園五年，讓愛獲得專業滋養

2006年研究生畢業，她終於如願邁進了朝陽區勁松第一幼兒園的大門，成為一名幼兒教師。在勁松一幼，王豔雲得到了最好的專業滋養。每天早晨，她都早早地來到幼兒園，與小朋友聊天，瞭解他們的思維特點、興趣、經驗；活動區時間，她觀察孩子的遊戲、交往；集體教學活動，她觀察孩子的注意力和各領域發展的整體表現……

在和孩子的朝夕相處中，她慢慢走進了孩子的世界，獲得了更多靈動的教育方法，也逐漸形成了科學的兒童觀、教育觀。鮮活的實踐經驗為她的專業成長注入了充足的營養，也讓她更加懂孩子、愛幼教，併為這個專業的美好、陽光而深深自豪。

執著追求 在研究中享受職業幸福

因業績突出，2011年，應朝陽區學前教育發展的需要，王豔雲調到北京教育學院朝陽分院，負責朝陽區幼兒園教師培訓工作。不管是在幼兒園還是在分院，王豔雲用愛為師幼的發展築夢，由此她也享受著職業的幸福，體會到了擔當精神對於培訓者的重要，於是她暗暗下定決心：一定要把朝陽區幼兒教師培訓做好！

而今，王豔雲負責開設的培訓班已達50多個，培訓人數超萬人。為提高培訓的實效性，她經常想兩個問題：“如果我是幼兒園老師，我希望的培訓什麼樣？我們的培訓，能不能做到不讓老師白跑路？”為了解老師們真正的需要，王豔雲進行深度調研，根據教師需求設置培訓課程，讓培訓真正成為教師專業素養提升的助推器。

作為一名培訓者，王豔雲始終沒有放棄自己的專業追求，她在教學科研上勇於探索，敢為人先，力求使自己成為一名業務型、研究型教師。在幼兒園，王豔雲找到了自己的研究方向：幼兒數學教育和幼兒教師培養。經過十多年的探索，她的研究已經有了累累碩果。

在數學教育方面，王豔雲形成了“生活為根、思維為魂”的教學理念，以及數學在一日生活中滲透、遊戲包裹數學的教學特色，從北京市“十一五”規劃課題“以玩具和遊戲材料為中介促進幼兒數學學習的研究”，到中國學前教育研究會“十三五”課題“核心經驗指導下幼兒園數學教育遊戲化、生活化的實踐研究”。王豔雲帶領老師們沿著“理解核心概念—研究兒童學習特點—設計教學方案”的路徑，深入研究，紮實推進，取得了顯著成效。老師們的數學概念越發清晰，對幼兒學習特點的理解逐漸深入，“為思維而教”“遊戲化”“生活化”的理念在教學中也得以彰顯。

教師培養上，王豔雲形成了“以教師的專業需求為導向”“標準引領培訓”的理念，總結了“問題引領式教研”，開發了“概念課+專題講座+追蹤指導”混合式課程設計法；編制了《幼兒園新教師工作標準》和《幼兒園教師集體教學能力標準（試行）》，並編寫了配套的《〈幼兒園集體教學能力標準（試行）》〉解讀》，這項研究走在了全國幼兒園集體教學研究的前列。這些研究，推動了幼兒園教師培訓系統化的步伐。在朝陽區第十三屆教育教學成果獎評選中，朝陽分院學前培訓部的“幼兒園新入職教師專業成長培訓課程”和“幼兒園教師集體教學能力標準（試行）”分獲成果獎和提名獎。