开学报道那天，我被派遣到四·八班当副班，当时主要负责开票，班主任负责核对名字和与家长交流沟通。
大多数家长给孩子报完名后便陆续离开。
临近下班时，班主任因事先下楼了，这时走进来一名家长，她怯生生地向教室望了望，然后走到我跟前问我：“请问老师，您这学期是不是给四·八班代课？”
我点了点头，那家长接着又说：“刚才班主任在，我不敢也没脸进来，现在只剩您一个人了，我想您可能是孩子这学期新来的老师，所以我才敢给您说。我娃是这班的学生，叫小明，很淘气，我在家也经常打他呢，可他打不下，我简直管不住他，您年龄大，这学期能不能帮我教育教育他？”
当听到这些后，我只是机械地点点头，随口说出只要家长配合，我会尽力去教育孩子。从这一刻起，我就知道了四·八班有一个难缠生—小明。
开学第一天上课，还没等到我有意识地去认识小明时，小明就自动送上门来让我领教了。
那是课前，我准备早点去教室打开多媒体，没承想刚到教室门口，一个长得很结实的男生，用胳膊肘奋力的卡住一个小男生的脖子，那个小男生当时被卡的脸都有点发青，不断地干咳，眼泪挂在了脸颊上，看到这一幕，我当时既担心又愤怒，似乎是吼出“让他放手”几个字。
可那男生用冷漠的目光看了看我，“凭啥呢，老子想咋就咋，你管得着吗？”我当时气急了，想去抽他几个耳光，可硬是忍住，强装笑脸对他说：“孩子，我是你们新来的语文老师，赶快放手吧，这样会出人命的！”
我边说边用手去掰那男生的胳膊肘。那男生嘴里嘟囔着放开了手，走回座位还忿忿不平的在桌子上使劲拍了一下书。我再次强忍了下来，可心里着实生气，便问学生这孩子叫什么，学生便喊叫小明。
这时前一天报名的那一幕自然浮现在我脸前，我确确实实感受到了这是一个很难缠的孩子。
之后的日子里，小明几乎每天除了在班主任课堂上能稍微收敛外，其它课堂上都是老师最头疼的学生，往往会整出你想象不到的幺蛾子，让人措手不及。
有时面对他的不恭言行，我心想如果是自己的孩子，我一定会狠狠地抽打他，但面对学生，我不能......所以一忍再忍，尽量不去理他，可后来发生的一件事却让我们都逐渐改变了。
那是周二的一节语文课，我正在讲课时，他又躺在了地上（之前他就是这样，上课动不动就睡在地上老说自己热，好说歹说不管用）我无奈的继续讲课，谁知他这次变本加厉了，躺了一会儿自己起来，顺手把两边同学的文具推到地上，转身又将后面一个男生的字典使劲摔在地上，自己好像获胜的将军一样举起双手，咯咯的笑个不停，这时我气的停止讲课，班里的孩子们也都把目光投向我，看我怎样处理这件事。
说实话，我当时除了愤怒，真的不知所措，因为现在的老师不能动学生。我也看到了字典的主人——小刚眼泪在眼眶里打转，他用似乎是无助的眼神瞅了瞅我后，便弯腰捡起了地上的字典，顺手翻了翻后，一句话没说把字典放到了他的课桌上。看着孩子的举动，我心里的确有点心疼，不由地说：“你看人家娃多有涵养，他就不计较这些小事。”
我的话刚落音，班里的又一捣蛋鬼——小强“霍”地站了起来，高高地举起右手，还没等到我让他发言，他脱口而出“老师，他不是有涵养，他是个怂包。”
班里一下子炸开了锅，可瞬间又安静了下来，因为那个一向非常懂事的男生，义正言辞的说：“老师，我不是怂包，小明上课经常捣乱，影响大家学习，我若和他一样，那么咱班的课就没法上。”
听了他的话，我当时既痛恨又感动，痛恨身为老师有时的无奈，感动小学四年级学生能说出这样的话，于是我在班里说：“孩子们，你们平时在老师面前的所作所为，老师是看在眼里的，为什么老师不愿说你们，不是老师怕你们，而是爱你们。
老师也不怕你们犯错误，因为你们还是个孩子，自控力较差，是非观念也不强，但你们不能老犯同一个错误！就拿小明来说、、、、、、”刚一提到‘小明’这两个字，小明似兔子般的竖起耳朵，似刺猬般的做好抵御。
“他不是恶不可赦的坏孩子，他只是在和大家交流的时候，不会用正确的方式。你们回想一下，他平时是不是常爱踢你一下，打你一拳，啐你一口，骂你几句等等，他不觉得自己这是错的，他还认为自己是和大家玩呢。”
当我说到这时，没想到一向言行都较肆意的小明脸上显出了从未有过的善意笑容。“老师，你说对了，我就是这样的，我在家里和我妹也是这样玩的，我妈每次都打我，有时还把我关在门外，我其实不是想欺负谁，我可能就是你说的不会和人玩吧！我以后会改正的。”
“看来小明虽然淘气，有时行为过激，但也是个善良的好孩子，希望大家以后不要和他计较，逐渐帮他改变自己。”
这时，只见小明坐在位子上面带微笑不停地搓手，能看出他很不好意思，一个调皮的让人头疼的学生，基本上让我稳住了。
接下来我又给孩子们讲了曹操和杨修的故事，当我讲完一人一口酥的故事后，我便故意用目光盯着小强说：“孩子们，老师喜欢你们的聪明，但聪明要用在地方上，不能耍小聪明，尤其是在处理事情中，要有是非观念，要理智，不能不考虑后果，反而火上浇油，不经意间伤害别的小朋友。”这时只见小强笑着用小手煽着自己的嘴巴，表示自己错了。
同学们老师再给大家讲一个我国前任主席胡锦涛爷爷的事情，2012年G20峰会中，主办方用国旗来标示各国领导人的位置，合影完毕，领导人们散去，脚下国旗被踩来踩去，唯有胡锦涛爷爷弯腰将国旗贴纸捡起，细心地收了起来，这一细节引发中外网友的赞叹。
细节影响品质，细节体现品位，细节显示差异，细节展示素养，细节决定成败，细节也折射出人品。
鲁迅先生也曾说过：“无端空耗别人的时间，等于谋财害命。”咱们小刚同学小小年纪，就有着胡爷爷的风度，有着鲁迅先生惜时如金的精神，有着包容他人的胸怀，平时的成绩也很优秀，老师坚信将来的他一定会成为一名优秀的人才，大家为他投去掌声吧！”说完，班里响起了雷鸣般的掌声，小刚的神态也由前面的郁闷无奈，转变为阳光灿烂了。
一场风波终于过去了，但却引起了我深深地思索：
1、作为一名老师，要先学会“以静制动”，有时面对学生的种种不恭行为，若我们先急躁的话，往往会把学生推到自己的对立面，使学生对自己有敌对情绪，这样不利于教育教学工作的开展。
2、教师要多读书，多关注社会热点，多看法制节目，用身边熟悉的案例事实委婉的教育学生，这样易于学生接受。
3、教育学生要有明确的目标，那就是先成人，再成才。
4、教师也要学习当一名“中西医专家”。对有的问题学生，我们可以用“西医治疗”，很快会看到疗效。有的问题学生我们必须动用“望、闻、问、切”的中医方法，勤观察，从侧面了解情况，多和学生及家长沟通，用适合于该生的方法逐步从标到本的进行治疗。
（注：本文中的学生姓名为化名，请勿对号入座。）
作者简介：邢芬利，中学语文教师，喜欢在文学海洋遨游，乐用学识与热情打动学生的心灵。
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