用戶6319656480240
我覺得換老師原因有以下幾點：
1.學校方面。我們都知道學校有公辦和民辦兩種，相對而言公辦學校的教師流動性相對較小，有編制，工作穩定，有五險一金，工作時間也比較合適；而民辦學校，雖說是非盈利的，但真正做到的又有幾個？民辦學校的教師流動性較大，為什麼呢？無編制，工作壓力大。一般只有三險。工作時間長，尤其是寄宿制學校，早六點晚八點。
2.個人方面。把學校當成一個翹板，為考教師編攢經驗，考上肯定就離開了！
對學生而言當然是有利有弊，但我覺得弊大於利。每換一個老師學生得有一個適應的話，而且老師也得適應學生。如果是班主任換掉的話，一個班級的紀律就亂了。要是新班主任不能及時把班風學風給重建起來，那這個班級幾乎就毀了，成績會直線下降！
綜上所述，如果你還孩子所在班級經常換老師的話，還是及時調班或好學校吧！
莫失莫忘wq
學校每年換老師這種現象的出現，一定是存在著一些比較複雜的原因。通常體現為:
1.學校的學科教師編制不足，為了保證學科教學的正常開展，需要從社會上臨時招聘教師頂崗上課。
2.因臨時招聘教師教學質量不高，學校聘用一年後選擇解聘，重新招聘新教師。
3.部分青年教師因不滿足於教師相對較低的工資待遇和工作環境，選擇離職自主創業或報考公務員。
4.無數的“校鬧”事件，打罵侮辱教師事件，對老師造成嚴重的心理傷害，對教師職業失去信心，不敢繼續從事教師職業。
5.部分教師存在職業倦怠問題。
無論出於哪種原因，一個學校頻繁的更換老師，對學生來講都是極其不利的。因為每位教師的教學理念和教學方法差異性很大，學生疲於適應新教師的授課方式，學習質量如何能保證的了呢？
要想從根本上減少或者杜絕學校頻繁更換老師的現象，個人以為只有全社會落實教育均衡，提高教師薪酬待遇，提升教師的社會地位和職業幸福感，保障教師實施教學應有的懲戒權，保障教師的人格尊嚴和人身生命安全。只有這樣，才能有效解決教師流失和頻繁換老師的現象。
楽亦卬
有的學校為什麼每年換老師，有的呆一年就走了，對於這問題其實是有多種因素造成的。
一，每個學校的地理位置，整體的師資和自身的硬件設施都不一樣。這樣就會出現大量的優質教師會努力進入所謂各方面好一點的學校。造成老師流動性比較嚴重。
二，就是教師隊伍中有很大一部分是沒有編制的，結合學校實際的教學需求。有很多臨時的校外兼職會到學校兼職上了，這就造成了老師一定的流動性。
三，教師隊伍中女教師比較多，有的剛剛進去學校就面臨結婚生子，請產假。只能換老師上課了。
對於頻繁換老師對學生好嗎？這個問題也要從以下幾個方面分析。
第一，學生對於每個老師的授課方式與相處都是有一個過程的。有的甚至把師生關係處成了朋友關係。如果短時間就換老師必然會影響孩子的聽課效率。
第二，短時間換老師，就會出現，新的老師不瞭解每位學生的具體學習狀況。在授課過程中沒有好的針對性，也在一定程度上影響到師生互動的效果，從而影響到學生的成績。
八零後老男孩兒
你說的這種學校現在越來越多！我見過的學校最少時老師七月份報道，七月中旬放假，八月底再開學，九月上一個月課，十一假完畢直接就不來了。因為三個月辦理落戶北京，九月落戶完畢直接就走了！這樣對學校對學生都不好！學生老換老師就得適應！磨合期至少一個月！頻繁換老師，老師根本不瞭解學生，怎麼能夠帶好學生？其實關鍵是學校沒有把好用人關，不適合做教師的人也進了教師隊伍！學校待遇肯定不如外企，大公司，就是要靠教師的素質留下來！這樣頻繁換老師應該追究學校領導責任！
Steve老師
很高興回答你的問題！個人認為:分為倆種情況！
老師因素:
- 制度過於死板，流程化嚴重！
- 事多，福利待遇低，無晉升空間！
學校因素:
- 教師的教學能力不夠被淘汰
- 為提升教學，與高校人才交換
偶爾的人員流動利於工作交流，人才成長！
頻繁的人員流動增加企業成本，也不利於個人成長！
小小文說
經常換老師肯定不好，特別是班主任。學生對新老師有個瞭解適應過程，剛適應老師講課的方式又換老師，學生思想會有波動，一段時間不能沉下心聽課，會問會想為什麼？所以不能換人太勤。
王琦玉
歸根結底，還是職業吸引力的問題！收入水平過低，社會地位無從談起！年輕的當然留不住！
熠嘉父王
學校需要穩定的教師，頻繁換老師，學生不適應老師教學風格，對學生來說挑戰比較大
鄉村教師飛飛
首先頻繁更換老師，對孩子肯定不好，至少每次更換教師，孩子都需要花一些時間適用，更換的頻率高了，就會讓這個班級覺得不穩定從而有可能會影響孩子們的學習。
西安大咖私塾高sir
這種情況肯定是不好的，教師的教、學生的學都有一個相互瞭解、相互適應的過程。如果每年都換老師的話，對孩子的成長肯定是不利的。
