在生活中，怎樣培養孩子良好的時間觀念，幫助孩子

我們知道“一寸光陰一寸金”，時間是寶貴的，只有建立良好的時間觀念，才能讓孩子珍惜時間，提高利用時間的效率，也才能讓小朋友在未來的求學跟工作生活中，不會因為時間問題而無法適應生活。

時間觀念相關研究理論

關於兒童時間觀念的研究，我國教育學學者黃希庭對此有深入的瞭解。

黃希庭認為：兒童對於時間的感知天生就是弱，然而時間觀念是孩子入學後，掌握各種知識的必要條件，因此有必要幫助孩子建立良好的時間觀念，培養時間感。

黃希庭的兒童時間估計實驗過程如下，在兒童面前放置兩輛不同顏色玩具汽車，讓兩輛玩具車在各自的軌道上行駛，通過設置不同的行車速度，行駛路程跟先後行駛順序，讓兒童對汽車的行駛時間進行判斷，看看小朋友對時間估計的準確性。

通過實驗研究黃希庭還發現：4~6歲的兒童對於時間的感知是很弱的，也不穩定，沒有時間觀念，他們不會使用時間相關的工具，比如時間標尺。

在參與實驗的兒童中，70%的兒童對於時間的回答是混亂的，他們無法理解“一分鐘”，“小時”這樣的時間概念，也無法回答為什麼兩輛車的行駛的時間是不同，而孩子只有到7歲以後，才能逐步建立時間觀念。

黃希庭通過分析不同年齡組的兒童在實驗中的表現得出結論：兒童隨著年齡增長，對於時間的判斷會趨向準確，同時兒童建立時間觀念跟運用時間也是有先後的，兒童的生活經驗對於孩子掌握時間觀念有幫助作用。

孩子天生就不是時間觀念專家

很多爸爸媽媽一看到孩子散漫、做事拖拉、不守時等行為，就氣急敗壞。

比如上幼兒園時不能按時起床、經常遲到或是在做事情的時候，總是邊講話邊做事，或是完成任務需要花費很長的時間。

其實爸爸媽媽要認識到，孩子天生就對時間觀念不敏感，時間概念是社會觀念，需要孩子學習，培養孩子的時間感，才能建立時間觀念。

• 孩子的感知覺發展較慢導致孩子無法掌握時間觀念

在兒童時間觀念的研究中，黃希庭老師發現，不同年齡段的兒童對於時間的感知是不一樣的。

兒童只有到了4歲的時候，時間觀念才開始萌芽，到了5-6歲的時候，兒童對於時間的感知也是不穩定的，到了7歲以後，孩子才能開始理解時間觀念，開始會使用與時間相關的工具。

• 孩子的個性特點導致孩子掌握時間觀念較難

有些小朋友天生可能就是“慢性子”的性格，做事慢吞吞的，導致時間處理上無法達到大人的標準。

也有的小朋友依賴性較強，凡事喜歡依靠大人完成，導致如果沒有人幫忙做的話，就會出現無法在時間規定內完成任務的情況。

• 外界影響帶來的刺激較多，導致注意力無法集中

生活中，孩子受到的關愛很多，受到的外界刺激也多，導致孩子在完成任務時，受無關因素的影響，無法集中注意力，出現拖拉行為。

比如，當孩子吃飯的時候，可能還在看電視，或是當孩子在洗澡的時候，還在玩玩具等等，導致孩子無法集中精力做當下最需要完成的事情，以為每件事情都可以在同一個時間完成。

怎樣幫助兒童樹立時間觀念

良好的時間觀念對孩子適應校園生活，與他人合作是有幫助作用的，但由於時間觀念對孩子來說比較抽象，孩子無法明白時間的重要性。

所以需要爸爸媽媽在日常中教導孩子，培養孩子的時間觀念，提高孩子對時間的感知。

1、為孩子制定合理的時間表

心理學專家皮亞傑在實驗時發現：孩子對時間的認識是感性的，帶有情緒色彩，日常生活制度能夠幫助兒童認識到時間的重要性，提高兒童對時間的知覺判斷。

所以爸爸媽媽可以根據孩子的生活作息，為孩子製作合理的時間表，引導孩子在不同的時間，完成不同時期，養成遵守時間的習慣。

孩子對時間的認知是有感情色彩的，所以時間表中一定要時間與事情一一對應，這樣孩子在完成事情的時候，能夠認識到所完成的事情大概需要花費多少時間，慢慢地樹立時間觀念。

2、學會認識和使用時間工具

孩子認識時間，不僅需要爸爸媽媽的指導，也需要藉助時間工具的幫助。

上海市烏南幼兒園老師薛君發現：6歲的兒童開始對鐘錶時間表現出興趣，因此爸爸媽媽可以教孩子查看時鐘、翻日曆、看鐘表等等，讓孩子學會認識時間與工具的關係，通過時間工具掌握時間觀念。

3、訓練孩子的時間感

很多孩子一旦沉迷於某件時間，就會忘記時間，因為孩子的時間觀念很模糊，所以要告訴孩子完成一件事情大概需要多少時間，給孩子限定每件事情的時間，訓練孩子的時間感。

另外可以培養孩子對於時間的長短認知，比如讓孩子比較完成兩件不同的事情所需要花費時間的長短，也能提升孩子的時間感。

爸爸媽媽還可以教導孩子一些表示時間的詞語，比如“在什麼事情之前”、“立即”、“馬上”等詞語，當孩子掌握這些詞語之後，孩子就會懂得什麼時間做什麼事情。

良好的時間觀念能夠幫助孩子健康成長，爸爸媽媽要在日常生活中，幫助孩子認識時間，樹立時間觀念，養成遵守時間的習慣，及做事不拖拉的習慣，讓孩子珍惜時間，學會利用時間。

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