高中物理老師的責任
從我的角度來看，不難，我的理由陳述起來可能沒有條理，我從我小時候來談，我生在農村，在上初三之前我從來沒認真學習過，基本都在玩，玩什麼呢，玩和大部分孩子一樣的東西，我生在海邊，經常去海里游泳釣魚挖旮旯，能玩的東西數不勝數，這也許造就了我在形象思維上發展的不錯，腦袋裡可以輕鬆想象一個物體運動的情景，包括它的受力。我爺爺是個電工，家裡還有很多做木工的工具，什麼多用電錶，電流表電壓表等等等等，我基本都玩過一遍，我說這些的原因是可能小時候後的貪玩對後期的物理學習也有幫助。為什麼初三之後開始喜歡上學習呢？這要謝謝我的數學老師，有一節數學課上我突然回答上一個全班都不會的題目（事後知道有的人也會，只是他們不回答），之後數學老師每天晚上給我出一個競賽數學題，我覺得老師看得起我相信我，這給了我很大的信心，最關鍵的是晚上我竟然還能做出來（事後知道這些題目其實並不難），從此我覺得貌似我不算個差生。上了初三，學習電路我覺得我有天賦，順理成章的點點積累信心考上了高中。初三初四讓我積累了不少信心。上了高中我是怎麼學習物理的呢？我現在30多歲，回頭想一想，也沒做什麼事，學新課的時候，我一定會提前預習課本，這些並沒有老師要求我做，因為我覺得我物理必須要學好，每節課的課間，別人在玩的時候我一定會把課本看一遍或者看一遍上節課老師講的，現在想一想，這對下一節物理課也是有影響的，畢竟物理知識和思維之間是有聯繫的，我雖然現在說的輕巧，但的的確確我高中堅持了三年，課前必定預習新課或者回顧上節課老師講的。第二點就是我上課一定會大聲回答問題，有的同學罵我神經病，我現在想想回答問題可以讓我上課集中精力，讓我提高課堂效率，我永遠會搶答，甚至會想在老師前邊回答問題，雖然有人很煩我，老師也讓我慢點，但是我樂在其中，我並不是不考慮其他人，我只是覺得這樣可以防止我走神（其實我對物理這個學科要求很高，我是個偏科的孩子，物理英語學的不錯，其他學科一塌糊塗，所以我要求自己必須學好物理）。第三點，我經常問老師問題，課間課中課後，這樣可以和老師交流物理思維問題，畢竟老師的經驗比你多。第四點，就是我高中三年總會找一個和我性格很相似學習又比較不錯的同學，每天吃飯睡覺上廁所回宿舍都討論物理問題，甚至會爭的面紅耳赤，我們倆經常會打個平手去問老師，現在還能想起來當初討論的問題呢。
我簡單總結一下吧，第一，學物理真的需要物理情境構建能力（就是能在腦袋裡想象這個質點或者滑塊的是怎麼運動的），比如高中物理的難點（靜摩擦力的方向，到這裡我打斷一下哈，我教的一個學生，他對摩擦力的方向一直搞不懂，我甚至把他拉到走廊，拖著他走，讓她感受腳底摩擦力的方向，他都想象不出來，你說這個情景構建能力重不重要），這個當然平常可以訓練，學校裡你可以經常在腦子裡想象題中物體的運動，平常生活要多注意用身體感受周圍的物理情景（其實物理模型周圍全部都是，這個要細心觀察）。
第二，一定要做好課堂銜接尤其是物理新授課，這裡邊的做法就是課前預習課中帶著問題聽講做筆記課後反思問老師。
第三，高一高二主要是打物理基礎，到了高三不能在盲目的為了想明白一個問題而耽誤自己做題，高考現在大部分地區用的是全國卷，出題思路活沒套路，但畢竟該是應試教育，它考察你的閱讀能力，抽象思維能力（也就是計算能力 數學能力），假如你感覺高一高二的基礎打的不錯，高三應該從閱讀（審題）能力和計算能力下手，通過不斷的做題鍛鍊自己的應試能力，有些物理問題雖然你能想明白但不一定能做對題目。
第四，高三要會抓重點學，如果在你高考前全國卷大綱還用的話，一定要參考大綱來學習，這會幫你減輕負擔，篩選老師的題目（老師的題目一般都是再網上找的），不會因為糾結於某一個題目而影響你的時間和信心。
待續吧
