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老穆解析

對於初一的學生而言，上學期已結束，若想提升語文成績，也只有利用寒假和下學期的時間去衝刺了！

初一的孩子，語文成績不好，最主要原因是“課外古詩詞鑑賞和課外文言文閱讀”。

倘若“古代詩文”都考查課內部分，那麼，現代文閱讀就成了失分最主要原因。

假如你想將成績從良好轉為優秀，作文則是不得不提升的一項。

至於基礎題部分，則需要同學們多記多背，理解與練習。

針對以上這些問題，我們只要反其道而行之即可。

至於具體方法，穆老師在之前的回答裡都有詳細解析，感興趣的同學可以前去查看！

穆老師單就現代文閱讀給大家做一個簡單解析，如下：

🏮一、瞭解現代文閱讀的考點

例如：記敘文閱讀考點（文學類文本考點）

🏮二、掌握現代文閱讀考點對應的知識點

🏮三、掌握回答現代文閱讀的常規步驟

看題幹——讀文章——審題幹——識考點——明確考點對應的知識點——知識點與考點結合分析試題——設置答案

🏮四、具備命題者思維

🏮五、訓練反命題思維

🏮六、至少有針對性的訓練100篇中考現代文閱讀真題，且研究答案是如何設置的

🏮七、學會訂正現代文閱讀錯題

🏮八、準備一本現代文閱讀答題技巧本，不斷補充和完善

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！

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老穆說語文

我曾經帶了一個畢業班的語文課，剛接手時，我用一個晚自習的時間給他們做了一次摸底測試，結果120分的總分，37個學生中只有一個90分，一大半不及格，甚至還有兩個學生40分都沒有考到。

但是，10個月後的中考，這個班有13個學生過了110，最高分116，絕大多數學生成績在100以上，最差的也考了90多分。說實話，拿到這份成績，我也驚呆了！事後，我細細地思考了許久……在這裡和大家做一次深度地交流分享吧，希望能帶給大家一些幫助。

第一，我認為最重要的是消除對語文的畏難或排斥情緒。

摸底測試後，我默默地把試卷交到每一個孩子手中，沒有報分數，更沒有抱怨指責。我和他們聊了關於語文的幾個問題。

幾番輕鬆的交流後，我和孩子們主要達成了以下共識：

1. 語文是基礎課，學好它，其它科目才有可能學好；語文是工具，我們一生的學習、工作、生活，表達和交流都要使用這個工具；語文是對我們日常學習、生活、工作等經歷的提煉、沉澱、昇華，我們不要把它純粹地當做一門考試科目去對待；語文很有用，也很有意思，很有趣……

2. 關於語文學習中最懼怕作文的問題。作文，並沒有我們想象中那麼可怕。它不過就是用我手寫我心。當我們拿到一個作文題，不要想著我要開始做文章了。這會嚇壞自己！我們應該換一個念想：關於這個話題，它勾起了我的哪些記憶？我有什麼特別想表達出來和大家交流分享的事情或者觀點？然後，你敞開來，說開去就成了。這樣，不出意外，50分的作文拿個35分不是什麼難事。當然，這只是寫作文的第一步而已，真正要寫好作文，要下的功夫遠不止這些。但是，對於有作文恐懼症的孩子，這是邁向作文高分至關重要的第一步！寫都不敢寫，不想寫，談何寫好呢？

3. 我們雖然錯過了語文學習的敏感期，但是畢竟沉澱了這麼多年的生活閱歷，這對於語文學習來說也是一筆可貴的財富。那我們就需要從這裡作為突破口去打破僵局。

第二，在方法上，要有學好六個“一”的堅持。

到初中了，語文成績堪憂，那說明落下的、遺漏的東西比較多。怎麼辦？只能補！但不能惡補！就像一個身體虛的人，你一次給他大補，他不僅吸收不了，相反還會有副作用，太過還有要命的危險。學習，是一樣的道理。“冰凍三尺，非一日之寒。”學習貴在日積月累。因此，我給孩子們制定了六個“一”的“工程計劃”（這裡我將它進一步優化一下）：

1.每天堅持讀一篇課外文章，做一點摘抄積累，並寫一點讀書心得。積累的一定是自己特別喜歡的，心得一定是最觸動心絃的，不求多，但求真切領會。積少成多，聚沙成搭啊！這也是一個語言學習的自我體悟提升的必要途徑。如果僅僅只靠學習學校課堂上的那些文章是遠遠滿足不了語文素養能力提升的需求的。

2.關注人生、關注自然、關注社會，每天堅持選點寫一點心靈感悟，不限字數，一句話也行，但必須保證每一句話都是有思想、有情感、有價值、有營養的。這其實就是作文素材的積累的過程，提煉昇華主題的訓練過程。

3.每天積累一句名言警句和相對應的經典故事。這既是積累，也是引導孩子學會如何深刻地去思想的過程。

4.每天堅持出聲朗讀一段時間，語文早自習以及語文課前，我必須聽到琅琅的讀書聲，否則我就會請不讀書的人到辦公室領賞——課外美文一篇，一週內背下。我是不是有點狠？可是長期不開口讀書，怎麼能形成良好的語感？怎麼能快速提升閱讀理解能力和寫作表達能力？要知道朗讀是認知文字、感受聲律、體味詞句、領會情感、品味意境的重要的語文實踐活動。

5.針對每一篇課文至少要獨立地提出一個有思考探究價值的問題來，尋找到一個與自己的經歷、體驗的密切關聯的對接點來。前者比較好理解，後者我舉個例子:比如學艾青的《黎明的通知》，我們知道在這首詩中“黎明”象徵革命的勝利，全國的解放，這是在黑暗中歷經磨難的全國人民熱切的期盼，幸福的憧憬。

孩子們就此可以鏈接到自己學習、生活歷程中歷經的困苦磨難以及渴望衝破後憧憬的幸福、快樂、成功等等——這就是屬於他們的“黎明”。我為什麼一直主張孩子們這樣去讀文章？這樣他們才不會覺得文章於己沒有絲毫關聯，自然對文章會產生深度閱讀探究的興趣，很巧妙地將讀寫進行了結合，完美！

6.每天堅持在課餘時間和朋友或老師聊聊天、做一些溝通、交流。一是大膽表達自己的內心、二是不讓困惑和煩惱滯留在心裡，影響學習情緒。

我計算了一下，按每個月30天計算，8個月就有240天，240天的堅持，孩子們的積累量、思考力、表達能力、求知的內動力等等應該都可以達到一定高度了！

我還這樣“忽悠”他們，每天這樣堅持，每天一點點就行，不用太多；大家也別把這當做學習任務，其實這完全是可以作為緊張學習之餘的一種心理、思想的調節……尤其是睡前讀讀課外書，還有催眠效果……我記得就是在中考期間，還有不少同學在堅持閱讀和寫日記。他們說習慣了，這樣還可以舒緩考試緊張的情緒。

孩子的恆心毅力是有限的，這個過程中更需要的是家長、老師不間斷地激勵、監督。這也是對我們耐力的大考驗啊！

第三，基礎一定要夯實。

字詞音形義的掌握，文學常識的識記，古詩文的背誦默寫和重要的詞句釋義等等，一點不能疏忽，死捉分的題半分都不準丟。我那時是會一個一個學生，一個個字詞，一個個常識，一篇篇詩文逐一過關檢測的。他們每個人第一次掌握的情況我都記錄在冊，然後再一個個去做過關落實。

因為當時是在私立學校，我只帶了37個學生，我辛苦一下是可以做到的。但是，在其他狀況下要完成這個工作，很多老師可能心有餘而力不足。這就需要家長適時的配合了。我記得我女兒唸到高中，我也會時不時抽查一下。

當然，這個識記的過程是要講究技巧的，切莫死記硬背。比如趣味說文解字；比如編順口溜記文學常識；比如用情景聯想、一線串珠等方式背誦詩文……

所謂“九層之臺，起於累土”，我們千萬不能忽略了這個細節！

通過堅持，我還發現這個過程不僅是夯實了語文基礎，抓牢了相關分值，更可貴的是培植了孩子踏實細緻的學習品質。在我帶過的學霸級學生中，我發現了一個規律，他們都是特別踏實細緻且謙遜的。即使老師講“1+1=2”他們也不會表現出不屑一顧。

第四，專題過關訓練不可少。

這個要說起來就比較繁複了。相關專題，老師們都是一定會給學生做訓練的。在這裡我只強調這幾點：

1. 我個人認為，孩子進入初一就應該開始進行專項訓練了，不要等到九年級再去做。我習慣讓孩子提早進入“備戰狀態”。這樣，他們在初中階段後期的語文學習中會輕鬆很多。

   
   

2. 訓練中，注重思考過程，思維邏輯的訓練，不要急於求答案。

   
   

3. .引導學生自己做一些歸納性的，規律性的提煉總結。語文考試主觀性相對比較強，但其中也是有一定的“公式”“定理”的。這一些在我編寫的《激情閱讀》系列教程中都有體現。

   
   

4. 千萬不要搞題海戰術，要精選精練精講。千萬不要鬍子眉毛一把抓，要了解每個孩子的掌握情況，因材施教，因地制宜。我清楚地記得臨近中考，我對每個孩子的情況都能做到心中有數，甚至把語文複習的部分時間讓給了其它學科。

   
   

   語文考試，尤其是如今的語文考試，那必然是能力素養所致！不論是閱讀的興趣，表達的勇氣，語感的形成，思維的發展，思想的深度、情感的厚度等等這些培植宜早不宜遲！

天作教育胡擎主編

初一語文孩子最不好適應。我一直教九年級，後來實踐了一次，先教六年級，然後教七年，發現語文存在在著一個極大的問題，就是小初銜接的問題。一些孩子小學語文不錯，初一一塌糊塗，失去學習的興趣。

原因是，小學注重詞句的積累，一百分的試卷出去30分的作文，50分都是字詞句。而初一120分，出去50分的作文，23分的基礎題，18分的古詩文題，就是閱讀理解。題型的突然轉變讓孩子不適應。

再一個原因是，小學老師不知道初中考什麼，所以只管小學的問題，初中老師不知道小學的情況，一味兒的埋怨。我接六年級語文的時候，就有意滲透初中的知識，既不增加難度，又能讓學生學會，同時為學生初一打基礎能自然過渡。

另外，考卷也有問題。初一的考卷就是中考的題型，孩子缺少有經驗老師的指導，初一的孩子會出現茫然的狀態，不知道如何學語文。曾有好多朋友讓我幫助他們的孩子，如何度過初一第一學期。因為，女兒回家一直哭，不知道該怎樣去學語文。

我的建議是，課本里課下注釋的字詞一定要學會。古文要求背誦的一定要背寫會，因為試卷中有古詩默寫8分，字音字形4分。還要看課本中要求看的名著，因為考試的時候名著題4分。閱讀理解和作文就要看孩子遇到的老師了。老師經驗豐富，孩子少走彎路。

瑞雪紅花

語文的學習是一個循序漸進的過程。曾聽過一個名家講課，說到他班上的學生，初中畢業做高考語文試卷，得了120多分，是不是很厲害喲！這也說明，語文的階段化學習不是很明顯的。不過，對於初一學生要想提升語文成績，還是有章可循的。

首先：重視基礎知識的積累和背誦。我剛上班那年，教的是初一，我覺得課文中的生字、生詞都那麼簡單，似乎不用強化訓練。誰知，一考試學生全不會。平時，在考試的過程中，我還發現哪些語文成績不好的學生，多半基礎知識失分較多。特別是古詩文的背默，這類題在考試時佔8分，可很多學生要麼沒背會，要麼背會了，字寫不對（錯一個字沒有分），這類題能得全分的不多。再者，文言文的閱讀理解題考查的是詞語的註釋、句子的翻譯、內容的理解，還是古詩詞的賞析，總分12分，學生得滿分者廖廖，這就說明學生不重視基礎知識的學習，文言常識的積累，導致失分。到初一後，因為新添加了文言文，好多學生似懂非懂，做起題來似是而非，所以，重視基礎知識的積累和背誦，是提升成績的關鍵。

第二：針對閱讀理解題，除了課堂上要認真聽講，積極思考，緊跟老師的思路外，還要掌握一定的答題技巧。閱讀理解文章的考查的考點，不外乎理清情節，分析人物形象（人物描寫的方法角度），詞語或者句子的表達作用，表達效果;對中心的把握;題目的作用;開頭的作用;結尾的作用;過渡段的作用等，在平時的訓練中，要學會總結，掌握答題的思路和技巧，同時要儘量用文中的詞語和句子回答問題，不要遊離於文本之外，要學會提取和整合文中的關鍵句和關鍵詞語來作答。

第三：語文即生活，生活處處有語文。作為七年級的學生，要有大語文觀和意識。多讀些有益的課外書籍;多觀察、養成記日記的習慣;勤動筆，養成摘抄的習慣。長期堅持，定會為寫作打下堅持的基礎。平時，在讀書的過程中，遇到好的句子，段落爭取熟讀成誦，既培養了語感，又提升了表達能力，豈不是兩全其美的事。

總而言之，語文的學習，單單依靠書本是遠遠不夠的。不過，也不能完全脫離書本。既要重視基礎知識的積累和背誦，還要重視能力的提高，特別是閱讀能力和寫作能力的提高，努力做到以上幾點，語文得高分也不是難事。

靜靜助學

妮子妮麻麻

我是學理科的！可以說是個門外漢。不過我在小學 ，初中，高中也學過語文，並且學理工科的人沒有一定的漢語理解表達能力和水平，是沒有辦法學好理工科的！學理工科的人不是語文差才去學理工科的，不要搞錯啦！

我來回答這個問題的原因：

第一，我受到兩次邀請回答，如果不回答，有不禮貌的嫌疑。

第二，學好漢語的重要性。我就想告訴我們中國人，不論你今後是學什麼文科，外國語，理工科還是什麼的，都一定要學好漢語！不然，你都無法學好。何況現在世界上有很多國家很多人都在學漢語。他們都能學好，我們從小就有漢語環境和基礎，為什麼學不好？關鍵就是重視！

第三，學好漢語，一要興趣，二是多讀多寫！記住：你自己不去學習誰都教不會你！

1951年，聯合國教育科文組織召開了有關母語的會議，並對母語作出了定義：“母語是指一個人自幼習得的語言，通常是其思維與交流的自然工具。”

我國的母語都沒學好，你還能學什麼？

希望我們中國人重視母語的學習 ，重視了就可以學好漢語！

是不是走題了？這是大實話！有異議就留言！

物理佬75957

語文學習是一個慢功夫，不可能一蹴而就，所以心態上要放穩，不要著急，從現在開始，可以每天閱讀幾頁的名著，或者說相關的語文閱讀材料，培養自己的語文興趣。

如果真的很難讀，也要咬著牙挺下去，不要給自己藉口說很難讀就放棄了，就算再沒有興趣，他總比喝藥要簡單吧！

你想象一下，如果把語文閱讀當成一次喝藥的旅程，經歷過幾次之後，也許到最後你就會藥到病除了，所以無論多麼艱難，都咬牙扛著。

同時每週進行一次作文的訓練，這裡說的當然是額外的，在老師佈置的任務之外，找一些作文題目來進行認真的練習。

另外還有一個小秘訣，就是每一天大聲朗讀一段文章，尤其是早晨起床之後，注意力非常的不集中，這個時候通過朗讀可以把一天的情緒調動起來，同時也培養了自己的語文語感。

其實關於什麼字詞理解還是詩文賞析，跟著老師要求進行就可以了，重要的是把自己的興趣培養出來，所以並不是讓你刻意的去學習什麼語文的套路，而是要努力的讓自己覺得語文是一個有趣的東西。

幻世魔王

初中的語文很好學，至少我學起來沒什麼困難，課前預習，課後複習，上課時認真聽老師講解，多做筆記，多讀，遇到不懂不能理解的地方記下來，過後請教同學或者老師，考試不會做的題，試後及時翻書，做錯的試題，用本子記下來，再做一遍，直到做對為止，堅持下來，你的語文一定進步很神速

銘航媽媽

語文教育是我的主業，我很高興回答這個問題。

初一學生要提高語文成績，閱讀是不二法門。

關於閱讀，已經被人說濫了。

但是，很多學生，包括家長，依然把提分的希望寄託在好的語文老師身上。

甚至很多人誤以為，可以靠課外輔導班來突擊提高語文成績。

語文老師的課堂教學固然重要，好的語文老師善於點撥，善於激趣，善於引導。

好的語文老師，可讓學生少走彎路，可讓學生豁然開朗。

然而，語文老師僅僅是外力，內功還必須靠學生自己修煉。

語文的學習，需要厚積薄發，需要沉澱積累。

優秀的語文成績，不能靠一夕之功，冰凍三尺非一日之寒。

毫無疑問，初一學生提高語文成績的思路，必須是閱讀，閱讀，閱讀。

那麼，讀什麼呢？讀古今中外的經典名著。

閱讀要有厚度，有廣度，而深度還是次要的，這個與學生閱歷有關。

2018年，北京高考出現了微作文。1、在《紅巖》《邊城》《老人與海》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。2、從《紅樓夢》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個既可悲又可嘆的人物，簡述這個人物形象。3、讀了《論語》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一段評語。

從考題我們發現，現在的出題已涉及學生的深度閱讀，誰的閱讀量大，閱讀面寬，誰將是未來語文考試的的贏家。

2018年，全國統一使用部編版語文教材。教材的最突出的特點，就是增加了古詩文的數量，從諸子百家到唐詩宋詞元曲，到明清小說，都相應增加了篇目。

這就意味著，傳承中華文化，迴歸經典，是語文教育改革的大趨勢。

現在的孩子的閱讀量少得可憐。除了教材的課文，大部分學生都沉溺題海訓練之中。

目前最大的問題是，孩的課子外時間，基本上都被電子產品所佔據。

即使愛學生的孩子，精力也是花在網絡上，閱讀也是那些碎片化的知識。

極少學生願意靜下心，捧起書本，認真的讀好一本書。

這也是信息化爆炸時代，互聯網時代的負面影響。

所以，提高初一學生的語文成績，要激發學生的閱讀興趣，創設閱讀的濃郁氛圍，讓孩子養成愛閱讀，勤閱讀的好習慣。

初一的學生，只要做好讀書計劃，三年功夫下來，中考語文成績必定是槓槓的。

——我是“小李滔滔”，謝謝您的關注，點贊，轉發，點評！

小李滔滔

作為一名語文老師，很高興回答這個問題。

語文學科是一門十分特殊的學科，既有工具性，又有藝術性；既講究天賦，又講究勤奮；既要注重長期積累，又要加強應試技巧訓練。

就題主的問題，我從兩個層面作答。

一，家長層面。

進入中學後，隨著學習科目的增多，家長和孩子共處的時間會減少，孩子的學習壓力會加大，因此建議家長轉換角色，做好陪伴。同時做好後勤保障，衣食住行打點好，使他們可以全力應用在學習上。及時關注學校和老師發佈的動態，跟孩子學習進度同頻。

二，學生層面。

可以從兩大塊努力：

首先是閱讀的持續積累，如名著導讀及滿分中考作文的讀背，培養語感，積累素材。

其次是應試技巧的深度把握。可以把近幾年來本省的中考題全部研究一下，梳理出題模式、所考查重要的知識點、分值佔分，然後有針對性訓練，如必須強化閱讀理解和作文的得分率，主觀題既是得分難點，又是跟別人拉開分數的重點。字詞與成語積累運用類客觀題也須認真複習掌握，這些是得分要點，更不能出現失誤。

希望對你有幫助。

關鍵字: 語文 熱忱 老穆