伊帆小妞
對於這個問題，我給出的答案是：肯定的！有些教育者悲觀單方面的看待遇問題不會是高收入。教師工資只是不斷提高。不會達到高收入！這是悲觀者的態度。大家可以看在去年兩會期間，教育部長就指出：讓教師成為令人羨慕的職業！令人羨慕的職業？如何做呢？教育部給出的答案是：
做好六件事：“一提、二改、三育、四用、五保、六尊”。
“一提”就是提高地位、提高待遇。“二改”就是改革教師編制配備制度，改革教師准入和離職制度。
“三育”就是要振興師範教育，培育未來的教師，培訓現有教師，培養適應現代化建設、擔當民族復興大任的教師隊伍。
“四用”就是提高教師地位和待遇，使用他們，壓擔子，指路子，出點子，給位子，發票子，讓他們能有實現自身價值的機會。
“五保”就是一保障、二保護，提供經費保障、保護教師的合法權益。
“六尊”就是全社會要提倡尊師重教，重振師道尊嚴。
我為什麼會認為教師可以成為高收入人群呢。基於以下幾點
1.根據國家發展歷程來看
世界各國教師的薪資待遇，我可以通過一組數據給大家呈現：
大家看上面全球教師工資前五的國家，比如南非、印度兩個國家。非發達國家，但是教師工資確實排名前五的。在這兩個國家教師是令人羨慕的職業。從這組數據也可以看出，並非只有發達國家教師薪資待遇高。
比如我們鄰國：韓國和日本。
韓國：除了工資高，教師孩子可免費上高中和申請大學無息貸款
在韓國，教師受到全社會的普遍尊重。韓國教師的工資最高可到四百萬韓幣以上，根據韓元兌換人民幣匯率，新教師每月收入大約一萬元人民幣，以後每年漲一次工資。韓國教師可以有兩個孩子免費上高中，教師的孩子上大學可以申請無息貸款。也就是說，在韓國做教師，自己子女的教育費用也基本解決。
日本：教師工資是高於普通公務員，且全國工資方面無差別
在日本教育財政預算中，教師工資所佔比例最大，目前大約佔8成。日本義務教育學校教職員的工資必須高於普通公務員的工資標準。日本的教師待遇在全國任何學校都是一樣的。城市與農村，最南與最北都沒有差別。
2 我國於明年完全建成小康社會的必勝信念，國家對教育預算會進一步增加。
所以請各位廣大教師放心！教師總有一天會成為令所有行業羨慕的職業！
以上是小杜看教育的看法，希望對新入職的教師有所幫助。關注小杜看教育，給你一個明確的答案！
小杜看教育
有人說未來教師會成為高收入人群，待遇即將上調，
百年大計，教育為本。國家越來越重視教育的發展，不斷地出臺政策提高教師的待遇。
至於未來教師會不會成為高收入人群，我認為還是要理性地看待。
因為教育固然重要，但是是不是其他的行業就不重要了呢？公務員、軍人、醫生、工人……社會分工不同，每個人在自己的行業裡都為社會做著各自的貢獻。因此，社會各個行業之間，應該一視同仁，公平對待，沒有高低貴賤之分。所以，不斷地提升教師的待遇是毫無疑問的事情，但是想要讓教師的收入過高，和別的行業拉開較大的差距，顯然是不現實的。
三尺講臺一路行吟
關於教師工資問題，社會已經討論20多年了，但仍然存在偏低或者說不落實的問題，有人很悲觀，認為"狼"不會來，甚至為此編了謎語，謎面是“教師加工資(打一家用電器)"，謎底是“美的空調"。
但是，從世界範圍看，教師工資都是比較高的，而且中國已經步入中高收入社會，有條件有能力落實上世紀《教師法》中“不低於或者高於"的規定。
只有真正落實教師待遇，才能吸引更多優秀人才從事教師職業，教育才可能步入良性循環，更好地為經濟社會發展服務。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們要做樂觀主義者。
老韓閒聊
你說的未來是什麼時候？
第一，這個未來太遠了，太遠了。教師的工資不低於當地公務員工資，這個目前還沒全面完成。
第二，老師這個行業註定不會高工資。跟基本工資，補貼，績效有關，除非績效提成30000。
第三，教師職稱問題，一個普通老師高工資，那職稱工資的人呢？那會有多高啊。我選擇了教師，就沒指望過工資會有多高。
承諾是小孩子說的謊
教師不僅要提高待遇，還要配備秘書，私人飛機，身體保健師，會計師，廚師，這樣他們才會好好教書育人！
秋宜聲
職稱已經嚴重阻礙年輕教師的工作積極性！
我認為教師職稱可以套用公務員工資實行辦法，公務員現在實行如果不能正常升職，但工資待遇滿10年自然晉升副科級工資待遇，滿20年自然晉升正科級工資待遇，以此類推。教師工資也可以這樣，職稱可以不取消，但工資待遇滿多少年要自然晉升，這樣既不損害領導們和已經晉級高級職稱人的利益，還可以提高不能正常晉職稱教師的積極性，弱化職稱作用，最後讓職稱退出歷史舞臺。
齊魯新聞網
每到寒暑假，網絡媒體吵的紛紛揚揚的不過於“教師有償補課了”。話說教師有償補課確實是存在的一種想象，但是不要少數教育敗類而否定全體教師。前不久召開的“要落實教師人均工資不低於公務員人均工資”會議，成為人們飯後熱門話題，今天就一話題談談網友的看法。
對教師漲薪的一事，縱觀眾多網友的評論，支持者佔少數，而反對者佔多數。通過分析網友的評論內容，可以看出，支持者一般是教師，而反對者以廣大務工人員居多。現在有個疑問，落實教師漲工資由於反對者頗多，是不是就不應該漲了？縱觀網友的評論，反對者中持"嫌教師工資低者可以不幹“觀點的人較多，發出這種觀點的人，實際上是一種不理智的想法，說明白點，是一種”酸葡萄“的一種心理在作怪。話說回來，反對給教師漲工資的人，首先他肯定不是教師，而贊成給教師漲工資的確不一定是廣大教職員工。誰提到給教師加薪誰就要捱罵，說明教師的隊伍中確實存一些問題，令部分老百姓深惡痛絕，但是不要以為這隊伍中的一小部分人有問題而對這個群體全盤否定！其實在這個隊伍中，大部分基層的工資少得可憐。人們談論工資的高低都是以一定人群作參照物的，受過高等教育的和沒有受過高等教育的本身群體就不同，不同職業之間不能簡單的比較，有的職業從事的是腦力勞動，有的職業從事是體力勞動，但是不管從事什麼職業，都是社會需要的，都在為社會作貢獻。
據基層教師反應，一直以來由於部分人的反對，教師獎金沒有了，過年過節該正常發放的禮品單位不敢發了。可是國家在給在城務工人員提高最低工資標準時，卻沒有反對呢？為什麼要提高教師待遇時，有的人就覺得憤憤不平:教師工資已經很高了，還漲工資，那我們該怎麼辦？這其實是一種狹隘心理。持“教師嫌工資低可以不幹”其實是一種“酸葡萄心理”。
提高教師待遇、遏制教育腐敗、提升教師整體素質，也是一項重大利好的民生工程！若給教師漲工資，你會怎麼看呢？
有點二又很有趣
教師就應該以教書育人為己任，不要一天到晚喊著錢錢錢現在社會風氣下滑，難道教師沒有責任嗎
陳一飛一一一
作為教師我很有發言權，一個月四千四百塊工資，二級教師，工作五年，市直單位。住房公積金一共是一千五。醫療保險二百。不是特別高吧？
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我們這裡很多三十多歲的老師開寶馬奔馳奧迪凱迪拉克，但是再看看偏遠山區的老師……！
