愛吃的小凡
你好！ 我來給你淺談談一種輔導方法吧，這是我多年教學的經驗方法，對於幾比幾多幾或者少幾的題型，好多學生一時都悟不出來，看了下面我給你的圖解，你可以試著這樣去輔導！具體的類型如下
通過上面的幾個例題對比，你就可以知道什麼樣的情況下怎麼去計算了。祝你的孩子好好學習天天向上。
十里春風再無你A
我不是小學一年級學生的家長，我是一位中學退休教師，先教英語二十年，期間進修數學大專，繼續進修數學夲科後教初中數學，我既喜歡教英語，又喜歡教數學。我也來談談這個小學一年級學生的數學學習問題。單從學數學角度看，這小孩學不會教學一一笨，我認為還要其他角度。有句名言:兒童個個是天才。我不知你們是怎麼教這孩子學拼音的，北上廣小學一年級學學英語，怎麼教他(她)學英語的。我認為現在小學一年級學拼音的方法錯了，我可以講現在的教師和家長都不懂漢語拼音，只知道叫孩子死記硬背，學數學也能死記硬背嗎？第二個問題，小學數學教師的數學課夲上的每一個知識點都懂嗎？假如教師有一個知識點不懂而教不好學生，會給孩子留下學習的陰影。現在小學一年級的漢語拼音很成問題，教師教不好，學生學不好。真所謂人生識字糊塗始！我沒學過漢語拼音，所以我以前不去研究漢語拼音，隔行如隔山麼。一次偶然的機會，我發現漢語拼音學習存在很大的問題。我是從英語國際音標的角度去研究的，我用國際音標的輔音元音去標註漢語拼音的聲母韻母，漢語拼音變得很簡單了，又學好了國際音標。我用這種方法去輔導今年小學一年級的孩子和她的母親(我是上海地區的)，這小孩的語文和英語學習沒問題了。小孩媽對我講，小孩的數學不大好，我給她輔導了一二次(每次時間不多的)，後來又問我一個問題，我發現這個問題有一定的深度，她的老師沒講(書上是空白的)，我給她講了。後來我到她家，講了些英語，問她數學有問題嗎？她說非常筒單。所以我想，小孩在一個點上被卡住，她就覺得難了。我總結一下，小孩數學不好有二個原因:一，數學的每個知識點都掌握嗎，二，語文等學科的正確的學習方法掌握嗎。
國際音標研究王
我家孩子也是一年級，所以我也上一年級了。作為家長千萬不要給孩子下結論。尤其是不能說孩子笨，腦子慢等問題。
孩子對比較大小多少學的慢。其實就是生活中的多少。
首先讓孩子數1到100。告訴孩子後一個數比前一個都多一。這個不需要理解。
之後找點木棒，或者糖果之類的，給孩子講明白多少問題。比如兩個糖果三個糖果。再看看那堆多，之後多幾個。
三個糖果比兩個糖果多一個，四個糖果比三個糖果多一個，數字比後一個少一個。
理解多少問題，再說大小問題。大小不是數字孩子很好理解。對於數字那就讓孩子好理解的開始整體的大小。之後讓孩子看數字大小。
孩子對這塊不理解，還是對數學其他不理解。說明孩子數學思維差，建議多練習孩子的數學思維。平時多跟孩子說一些數字問題。
陪著孩子一起學
孩子思維有一個發展過程，具體思維到抽象思維，可能小時候你沒太給她灌輸數的實際意義。我家孩子從學說話，上樓我就數樓梯，慢慢她不知不覺就會數數了，再後來，給她東西特意問要幾個，尤其她喜歡的東西，她就會說幾個，慢慢她知道哪個數大了，剛開始問他，看幾集動畫片，她總說二，我就讓她看二集，她說五就看五集，慢慢她知道，五比二多了，在平時遊戲中，我都會說，可能她開始不是特別理解，比如，玩時，我們數誰的娃娃多，她把我倆的各數一遍，我3個，她5個。我就會問誰多啊，她說自己多。我就再補充，寶貝比媽媽娃娃多，媽媽比寶貝娃娃少。你比我多2個娃娃，我比你少2個。平時多灌輸數的概念，我理解的這就是具體思維，上學後，慢慢過度到抽象思維，孩子比較好理解。
語法初高中英語老師
我家小孩正在一年級，你說的問題我家沒有，但是同樣有別的問題，說真的啥啥都巨好的孩子是不存在的，您別把他不會算數這事看的特別奇怪是首先的前提，他不笨，也沒有什麼這症那症，只是練習的還少。或者沒有找到能一下點醒的他的那個點。我家剛開學的時候為了英語費死勁啊！！現在兩個月在我不斷的各種威逼利誘幫助鼓勵。。。等等等等中，學的有模有樣，次次一百分了，剛上學的孩子有不會的很正常，在家長看別的孩子都會，這個問題又巨簡單，所以各種著急上火，但是真沒用，不吼，不怒，自己開動腦筋各種辦法教，這時候即是考驗孩子也是考驗家長了，心態平點效率會高很多，哪怕還是不行起碼氣氛還沒壞，多練習，用實物給她舉例，拿一把花生，或者瓜子，不是就能練嗎，您彆著急，慢慢來，但是得堅持，一不行就不學不練了那不行
kmOMG
你好，在做幾比幾多幾，或幾比幾少幾之前，先讓孩子弄明白數字，分清大小。做比較的題型要用加法或減法解決的，所以加減法運算也要熟練。
其實一年級學習這種題型時都是從看圖學起的，看圖比較直觀，孩子比較能理解，比較一下，數一數就有答案了，慢慢的熟練了，就從圖示過渡到數字了。
幾比幾多幾？幾比幾少幾？
在減法算式裡有：被減數、減數、差，在一年級時應該還沒有講這個，我們現在做這種類型題就按：大數、小數、相差數來區分。
首先要讓孩子能熟練判斷誰是大數，誰是小數，誰是相差數。
如：8比3多幾？ 8是大數，3是小數，多幾是相差數。
2比9少幾？ 9是大數 ，2是小數，少幾是相差數。
它們的關係就是：大數-小數=相差數
8比3多幾？解答：用8-3=5，答案是：多5.
2比9少幾？解答：用9-2=7，答案是：少7.
還有以下兩種類型：
1.（ ）比6多2？ 6是小數，2是相差的數，求大數。
它們的關係是：大數=小數+相差數
幾比6多2，求大數，要用加法：6+2=8，答案是：8.
2. 7比（ ）多3？ 7是大數，3是相差數，求小數。
它們的關係是：小數=大數-相差數
7比幾多3，求小數，要用減法：7-3=4，答案是：4.
以上希望對你有幫助。
隨夢前行Nana
學習問題永遠是家長關注的焦點。表姐的孩子9月份剛上一年級，她原本以孩子乖巧懂事，學習的事情可以完全不用操心。但開學將近一個月，還是發生了讓她擔憂的的事情。
她說，孩子開學這麼久，中秋節前特意向班主任老師瞭解了下關於孩子的情況。結果班主任老師反饋的情況卻是：＂你孩子啊，上課不太專心，怕學數學。問她學懂了沒呢？又不說。你們家長還是要和她多溝通溝通。＂
寫作業磨磨蹭蹭，有時甚至寫到晚上10點以後；
檢查作業，發現錯題率60%以上；
背文言詩詞，完全是懵的狀態，背得磕磕巴巴；
.........
這是很多剛上一年的孩子可能存在的狀態。
很多家長都非常的疑惑，自己的孩子很早就開始接觸知識，接觸學習，幼兒園的表現的都非常好，怎麼到了一年級剛開始就跟不上了?
其實這這跟孩子自身有很大關係，而很重要的一部分也在家長，因為一年級的知識量是非常少的，只要孩子正常的學習都是可以完成的。
同時，一年級的學習主要是培養孩子的學習習慣，習慣好了，成績自然也就有個比較大的提升！
因此，家長可以從以下幾個方面來努力：
1.培養孩子的預習習慣
所謂預習，就是讓孩子在老師未教新知識前提前熟悉書本內容。家長可以引導孩子來理解新的知識，對孩子難以理解的內容打上“？”，並提醒孩子在上課時著重聽自己不理解的知識。
由於預習要在家裡進行，所以一定要堅持。預習的時間不用太長，5-10分鐘即可，主要是讓孩子提前熟悉課本內容。
2.培養孩子認真聽講的習慣
一些成績差的孩子並不是因為腦子笨不聰明，而是因為聽講的習慣差。要麼上課愛和同學講話，要麼上課愛搞東西，要麼上課看課外書，要麼上課老愛走神……
總之，這類學生的注意總是集中不起來聽課，導致學習成績拿不上去，因此，要想讓孩子學習成績優秀，關鍵是要注意培養孩子認真聽講的習慣，但要培養孩子認真聽講的習慣，也不能靠單純地說教。
3.培養孩子的學習興趣
學習興趣來源於老師鼓勵和表揚，老師表揚來源於課堂表現和成績，學習成績來源於學習方法和習慣，學習習慣來源於學習方式和方法。
所以家長應該引導孩子形成正確的學習方式和方法，進而形成良好的學習習慣，這樣才會有良好的課堂表現和優異的學習成績，才能贏得老師的鼓勵和表揚，孩子才會對學習感興趣。
家長還可以引導孩子認識到知識的用途。比如，家長可以告訴孩子，學習語文可以培養語言表達能力和理解能力，可以交到更多朋友，理解更多的東西；學習數學可以鍛鍊思維能力……
家長要讓孩子體驗到進步的愉悅感。孩子剛上小學，家長應及時肯定孩子所取得的一點一滴的成績，並給予一定的獎勵，讓孩子從自己的進步中體驗到愉悅感。
4.不要責怪孩子，這很重要！
方法和習慣，孩子都可以慢慢培養和學習，但是孩子的心理狀況卻是家長不能忽視的。
我們常常能看到很多家長，看到孩子學習成績不好，題目不會做，就非打即罵。此時如果老師反映的情況也不樂觀，更是火上澆油。
但顯然打罵孩子，不是最佳的處理方式。
因此，今天想為各位家長以及小朋友推薦一本繪本《笨笨豬上學》。
在歡樂村有隻歡樂的小豬，媽媽叫他“樂樂”。
歡樂的小豬要上學了，在清晨鄰居紅雞公剛唱第一遍歌，媽媽就叫樂樂起床了。
媽媽幫小豬樂樂準備了美味可口的早餐，吃飽了，小豬揹著書包去學校上學了。
第一節課是 語文課
語文老師綠鸚鵡告訴孩子們學習拼音，大家都學得很好。
鸚鵡老師要小豬發“0”的音
可小豬剛張大嘴巴，正要發“啊”，結果討厭的肚子叫了起來，“咕，咕—”
同學們都笑了，鸚鵡老師搖搖頭，說：“小豬，小豬，你真笨。
第二節課是算術課
數學博士黑猩猩教大家從數字“1”開始學
黑猩猩老師問小豬，“1+1等於幾？”
小豬搖了搖頭。
老師繼續問：“你媽媽先給了你一個蘋果，後來又給了你一個蘋果，你一共有幾個蘋果？”
小豬說：“我沒有蘋果了。”
“媽媽先給我一個蘋果，我吃了，又給我一個蘋果，我也吃了。所以，我一個蘋果也沒有了。”
小豬原以為自己的回答很漂亮，結果，猩猩老師的鼻子都氣歪了：“小豬啊小豬，我從來沒教過像你這麼笨的學生。”
小豬樂樂是一頭憨厚可愛的小豬，每天過的就是這樣快樂自主的生活。他絕對不屬於一般教育觀念中的聰明學生，從故事中我們可以到，在各門課程的老師顯示都不太喜歡這樣的“笨學生”。
但他不介意這些，依然與小夥伴們和諧相處，體現著一頭快樂小豬的健康本色。生活自有其奇特的辯證法則，聰明並不絕對體現積極的價值，愚笨也並不意味著負面的效應。
因此，作為家長也要擺正好心態，根據孩子的性格特點，多一些耐心，讓我們的孩子更加自信、陽光，擁有積極向上的生活態度。
機械小邪
我總結了一個 “多1少2＋”
（ )比5多2
3比（ )少3
這兩個題型是加法 剩下所有都是減法
漩兆周
首先我們作為家長應該保持一個平常心態去看待這個問題，然後站在孩子的角度去思考問題，小學最基本的運算都是需要多練習，一堂認真聽講一般都可以掌握當堂知識的。問問他是不是在課堂上沒有認真聽講，或者老師佈置的作業不認真做，敷衍了事等，都會造成試題不會做，一問三不知。
寧靜致遠Lyn
買本應用題專項訓練的書，做多了就會了。還能順便提高語文認字，閱讀理解的水平。
