第二單元 綜合性學習 君子自強不息
一、情景導入 生成問題
青年是祖國的未來，是國家的希望。在社會生活中，一個有道德的人，就應當學習和效法自然界的生生不息，在人生的全部過程中，自力更生，發憤圖強，勇於拼搏。同學們，為了民族的振興，為了我們的家園更加美好，讓我們共勉吧！
二、自我研學 生成新知
(一)認識“自強不息”的內涵
1.討論交流：如何理解自強不息的精神？怎樣才能做到自強不息？
明確：對於個人而言，自信自立，勤思苦學，勇於開拓，面對逆境不屈不撓等，都屬於自強不息的範疇。
2．以小組為單位，課外蒐集有關自強不息的名言、格言等材料，瞭解古今名人對於自強不息精神的論述。
示例：(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進也。——荀子； (2)在這個世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機會，如果找不到機會，他們便自己創造機會。——蕭伯納；(3)我努力求取知識，目的在於希望日後能使用，為社會貢獻一點力量。——海倫·凱勒。
(二)尋找自強不息的人物
3．到圖書館查閱書報或藉助網絡，蒐集自強不息的人物故事。
4．舉辦一場故事會，講述自強不息的人物故事。
5．將故事打印出來或抄寫下來，張貼在教室裡，供大家討論交流。
示例： (1)勾踐臥薪嚐膽； (2)司馬光用圓木警枕寫《資治通鑑》； (3)祖逖聞雞起舞； (4)岳飛，身懷報國之志，一生精忠報國，以滿腔熱血揮灑在南宋的大地。
6．採訪自強不息的人物。
(1)採訪準備；(2)實施採訪； (3)撰寫採訪稿；(4)展示交流。
提示：採訪對象不一定有多麼轟轟烈烈的事蹟，也不一定非得身處逆境，只要他發憤圖強，持之以恆，做出了一些貢獻，充滿正能量，都可以成為我們學習的榜樣。
(三)演講：君子當自強不息
以“自強不息”為話題，自主選擇演講主題，在班級內組織一次演講活動。
7．確定演講主題。
示例：不可一曝十寒 不可知難而退
不可見利而進 凡事當做則做
須堅韌強毅 須不屈不撓
8．組建演講團隊。
根據興趣，自由組合，分別組建“不可一曝十寒”“須堅韌強毅”等若干個話題組。小組內成員分工合作，蒐集資料，交流分享，完成演講稿的撰寫。
9．開展演講活動。
每小組推薦一名同學，代表本組進行演講；另推薦一名同學作為評委，組成評委會，負責打分。
三、合作探究 生成能力
活動一：認識“自強不息”內涵。
對應1～2題
活動二：尋找“自強不息”人物。
對應3～6題
活動三：演講“君子當自強不息”。
對應7～9題
四、當堂演練 達成目標
完成《名師測控》或《精英新課堂》本節內容。
五、課後反思 查漏補缺
教學反思
通過這次活動的教學，我認為學生們的收益很大，大家明白了自強是一個人戰勝挫折，克服困難，正確面對成功，對待勝利的必備品質，是我們健康成長，努力學習，將來成就事業的強大動力。
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