近日，一篇關於陝西西鄉縣第一中學（以下簡稱西鄉一中）逼迫數百名高三學生放棄高考上高職的帖子引網友熱議，有網友指責學校剝奪學生的高考權利，上高職與否應由學生個人決定。對此，西鄉一中一負責人說，高職分流是高考教育改革的一部分，學校按照省招辦文件要求，對符合上高職要求的7個生源班級的300餘名學生，都進行指導通過網上報名。“都是根據學生自願，高等職業院校錄取結束後，學校將組織未被錄取的學生繼續複習並參加高考。”西鄉縣教育體育局一負責人稱，通過調查瞭解到，西鄉一中並沒有逼迫學生上高職，開展的高職動員宣傳也符合文件規定。目前，西鄉縣教體局已責成西鄉一中嚴格執行招生政策，抓緊時間召開家長會，對分類招生工作作進一步宣傳講解，按照文件要求做好相關工作。（華商報3月15日）
有意思的是，當地教育體育局負責人在接受媒體採訪時坦言“我們確實沒有向學生做調查瞭解。”那麼，所謂的調查，也就是聽校方的解釋，這樣的調查顯然難以客觀、公正。據報道，教育局認為，“大部分學生都去參加高職院校的分類招生考試，就沒辦法開課”，這是需要追問的，這會不會存在學校以沒辦法開課為由，逼迫學生去參加高職分類考試的情況？為何學校就不能給不參加高職分類考試的學生開課呢？老師又不缺，剩下的學生少，正可以進行小班化教學。弔詭的是，學校又稱對沒有報考高職分類考試的學生，是由老師組織複習迎接高考的，那麼，為何學生會發帖質疑學校的做法呢？而且，教育部門的調查似乎也確認很多學生參加高職單招考試，學校就沒辦法開課。這顯然是存在疑點的。因此，對於學生反應的情況，還需要進行深入的調查，這關係到對分類考試改革的落實，防止國家推進的高考改革，在具體推進時被地方教育部門和學校念歪經。
2014年國家啟動的新高考改革提出，要加快推進高職院校分類考試。高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可參加統一高考進入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學生佔高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主渠道。分類考試，被認為給學生提供多元選擇，也有利於高職院校建立新的招生評價體系，招收適合的學生。
針對高職分類考試，地方教育部門和學校加強政策宣傳，引導學生根據自己的實力、學業和職業發展規劃，正確認識高職院校和高職分類考試機會，理性選擇參加高職分類考試是正確的，比如，有一些學生、家長，就認為參加高職分類考試，是低人一等，擔心今後獲得的文憑是不是不被承認，而參加高職分類考試被錄取，和參加統一高考被錄取，是完全一樣的，這就需要加以引導。但不能以參加高職分類考試就是參加高考來限制學生的選擇權，以停課等方式要求學生必須參加高職分類考試，則是侵犯學生的合法權利。
據報道，該校負責人駁斥了要求學生必須參加高職分類考試，是為了提高升學率的說法，稱“現在都是關注學校二本上線人數，不存在為了升學率。”但實際情況並非如此。雖然目前社會輿論更關注本科率，包括一本率、二本率，但對於不發達地區的一般普通高中來說，整體錄取率也是教育部門和學校看重的，根據學生的實力，引導學生把握高職分類考試機會，是學校做好學生升學工作的重要方面，但有時會用力過猛。另外，由於招生面臨生源危機，近年來，有的高職院校在招生中花錢買生源，媒體也曾爆出有高中班主任篡改學生志願的情況，有的普通高中與高職院校存在一定的利益輸送關係，學校要求所有學生都去報考高職分類考試，也不奇怪。 這和有的初中為提高普高升學率以及完成當地的中職招生任務，不讓學生參加中考直接去讀中職是同樣的道理。為此，應該針對學生反應的情況，進行深入調查，要切實保障學生的選擇權利，不能讓國家分類考試的改革，在現實中被功利化對待。學校合適的方式是，給學生就（家長）講明政策，由學生自主選擇，對於不參加高職分類考試的學生，繼續開課。
更進一步，還需要完善高職院校招生方式。結合目前的高考錄取制度，高職院校的招生可在高職分類考試（統一高考前）、統一高考（結合高考分數按志願錄取）之外，再增加註冊入學、申請入學，可在統一高考錄取後，給沒有被錄取的學生再提供註冊入學的機會，江蘇多年前就實行這一改革，這有利於高職院校完成招生計劃，以及學生根據自己的具體情況選擇合適的院校。如果有這一招生形式，普通高中學校也就不必擔心學生把握不了高職分類考試機會，連高職也考不上。學生的選擇空間也更大。
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