段槿年
老師的不建議也只不過在課堂上和日常生活中的感慨罷了，這種感慨學生自有理解，這些感慨包括：
1.以後你們可千萬別當老師，沒前途。
2.當老師就是窮命，勞累命，操心的命，你們還是到大城市去闖一闖，做一些更有發展前途的工作。
其實，說真的，不用老師建議，學生自己也會有判斷，一般情況下學習成績好的孩子，誰會報考師範院校呢，和多年前不一樣，如今一般的大學普通的本科師範院校錄取分數線，比起重點大學的重點專業那要低很多。
所以，在大家有選擇的情況下，自然不會把師範專業放在第一選擇，這也符合目前學校在招聘老師時的“潛規則”。
學校在招聘時以師範學校的相關專業優先考慮，但是非師範院校的具備同等教師資格的同樣可以報名參加面試等。
對非師範院校的學生來說，報考教師資格證書和其它的各種考證一樣，實在不行，市面上的輔導班很多，參加一個輔導班基本也就解決問題，但是從就業的角度來說，就多了一種選擇。
窮、一直窮、收入不高是主要原因，幾十年薪水如一日誰受得了，當然人各有志，不能勉強，對整個教育來說，只有素質更高的老師參與的越多，大環境才可能逐漸被改變！
我們希望教師行業有更多高素質高能力的老師加入，教育其實更多的是一種情懷，我們看著學生這一棵棵小樹苗慢慢的成長，如果之前長出了一些不好的枝丫，希望能在我們所教授的那一段時間中能修剪掉壞枝丫，能走向更陽光的地方，成長的更好。迴歸現實，我們很多人認為“情懷不能當飯吃”，希望未來教師能成為一個既可以讓人有情懷又可以讓人有錢花，情懷能當飯吃的職業！
九鬥學生心理
一、課程多.
一所高中裡面的那些老師課程還是相當多的，像我上高中時候高一高二的代課老師，一般一個老師需要帶三個班級的課程，高三的老師一個老師要帶兩個班的課程。如果是高一高二老師一個老師帶三個班級的課程的話，一般那些課程都是連在一起的，上午要上三節課，下午要上三節的自習，有時候晚上自習還有課程，所以一天到晚課程還是相當多的；往往一場考試下來一份試卷就要在三個班級講習題，這不就是為了不混淆，還要在這些試卷上面進行一些標記。
二、工作強度高、壓力大.
在高中學校裡面的那些老師工作強度還是比較大的，沒課的時候需要在辦公室裡面坐班，上課的時候就要去教室上課，還要應對學校方面的各種考核和檢查。像我們在上高三的時候考試頻率相當之大，有時候當天考試第二天就能夠出考試成績，這些都是在各個代課教師的高強度加班之下批改出來的試卷。
三、加班多.
一般那些重點高中老師加班強度還是比較大的，像我上高中的時候高一高二週末一般都需要補課，僅僅一個月才有一次完整的週末；節假日的話一般都需要補幾天的課程才能夠放假；寒暑假時間也有大量的時間是在學校裡面補課的，在這些補課的時候，那些任課教師都需要在學校裡面待著上班，可見在高中學校裡面當老師加班強度之大。
四、班主任.
如果是在高中學校裡面當班主任的話，那麼工作強度就更高了，像我們高三時候的那個班主任，基本上一年到頭都是在學校裡面，過得早上很早就來了，晚上熬到將近11點才離開學校，週末的時候也會在辦公室守著盯著大家。
饕餮視聽
真的不用建議，我教了22年書了，連續當了18年班主任，帶了7屆學生，算起來也當過近350名學生的班主任了，回想起來，我的學生報考師範大學的真的寥寥可數，最終走上三尺講臺的，我目前所知道的不超過10個學生。
為什麼不用老師建議，學生也會慎重選擇教師這個職業？因為學生每天與老師在一起，最能深刻理解老師的不容易，尤其是畢業班的老師，學生中考高考掉一層皮，老師尤其是班主任真的要掉兩層皮，老師每天早出晚歸，每天要耗費極大的精力去轉化後進生，學困生，有時一個問題學生就可能把老師折騰得夠嗆。學生耳聞目睹老師付出，再想想老師的收入（學生其實是知道的），不想當老師，是很多學生自然而然的選擇，尤其是男學生，選擇當老師的越來越少。
教師這個職業本是一個相當不錯的職業，在我們讀書的那個年代，教師備受尊重。我至今還清楚地記得小時候，家裡的神龕上那幾個大字：天地君親師位，父親經常教育我，老師如父母，全家人都要尊重老師。哥哥也是一位老師，考上中師那一年，整個村子裡都覺得是一件榮耀的事情。哥哥在一所鄉鎮中學教書，那個年代，哥哥在小鎮上走一圈，有很多人跟他打招呼，無論學生，還是鄉親們，都很熱情，而且是發自內心的。
教書本是一件很愉悅的事情，但現在教書的確遇到了很多難題，尤其是網絡上展現的眾多的老師和學生之間的衝突，讓很多老師很無奈，也給不少學生造成了負面影響。教育有負荷，還有風險。我想，一些高中老師不建議學生當老師，不要去過度解讀，這是一件很平常，也很正常的事情。如果老師的待遇提高了，如果教師真的成為令人羨慕，受人尊重的職業，如果越來越多的優秀人才樂於當教師，那麼不用老師建議，我相信會有很多人填報師範院校，願意走上三尺講臺成為人師的。
現在正在改善教師的地位和待遇，這一點非常重要，因為百年大計，教育為本，因為教育大計，教師為本。
途蟲的百味人生
其實，不單單是高中教師不建議學生當老師，初中、小學的老師也不會建議自己的學生當老師，這並不是因為他們害怕自己的學生日後來搶他們的飯碗，而是他們知道老師這碗飯並不好只，他們清楚老師的職業艱辛，可以說是以過來人的身份，告誡自己的學生別走自己的老路，希望學生能在更好的職業中獲得幸福感、滿足感。
不光是老師會這麼想，醫生、公務員、事業編也同樣會有如此的想法，每個行業從業者都會清楚自己所從事職業的不易。在社會上，肯定會有很多人認為教師、醫生、公務員、事業編都是非常好的職業，要麼假期多、要麼工資收入高，要麼政治前途光明，可是他們的艱辛與不易又有幾個人知道呢？
以筆者為例，作為公務員也不希望自己的孩子今後從事這份工作，至少不要在縣級以下單位從事這份工作。不否認如果當上領導，這份工作就是非常不錯的，但是沒有人脈實力，僅憑辛辛苦苦、任勞任怨的工作，能提拔到領導幹部職位？別說我這種待在體制內的人不信，就算是體制外的人也應該不會信吧？如果沒有當上領導幹部，那也只是一份謀生的工作而已，與在工廠的職工或者說其他體制外的工作人員相比，並沒有多大的優勢，每天也有加不完的班，寫不完的材料......
只能說各行各業都有其艱辛與不易，我們在選擇自己的職業時，既要考慮自己的興趣愛好，也要考慮現實環境，從筆者的角度來看，有時現實環境的考慮要高於興趣愛好，所謂的興趣愛好只是別人家孩子的專利，一般家庭的孩子還是多考慮一下現實情況吧。
東愛雨小公
還真是的，悟空！有時候跟學生生氣，我就會跟他們說：對你們最好的懲罰，就是讓你們以後當老師，然後他們就一片唏噓。
讓學生當了老師，他們才能體會到：最愛他們的，除了他們的父母，就是老師。父母還需要他們反哺，而老師，不需要他們一絲回報；拜個師傅學個藝，師傅可能還怕教會了徒弟會砸師傅的飯碗，會留一手，而他們的老師，恨不能傾其所學，全盤傳授給他們的學生。
讓學生當了老師，他們才能體會到：有多少個學生，老師就得分多少份心，老師的管理，太嚴不是，太鬆更不行，上有領導，下有家長，中間還有這幫熊孩子，老師就是把心揉碎了，也不可能左右逢源，面面俱到，所以，做老師，當真是吃力難討好的。沒看見媒體今天報道某某打了老師，明天報道某某要訴訟老師？
讓學生做了老師，他們才能體會到：站在講臺上的老師，不但要精通本專業的知識，還得上知天文，下達地理，各種奇聞八卦，歌星影星，大小遊戲。。。時代不同了，老師要與時俱進，要不然，走不進學生的圈子裡去，溝通就成了問題。老師除了要完成學校規定的各種進修，考核，聽課，備課，還得隨時提防著哪個學生，一臉壞壞地跟你說：老師，你怎麼這個也不懂啊？老師的心臟是要超強大的。
讓學生做了老師，他們才能體會到：老師也有家，家中也有嬌兒。但是隻要為師一天，學生的一切，就是天。無論你是頭疼腦熱，還是打架生事，老師都得撇下一切，第一時間趕到現場，嚴格說來，老師是沒有上下班之分的，你們躁動的芳華，是老師才下心頭，又上眉頭的不安。
讓學生做了老師，他們才能體會到：老師也食人間煙火，老師也想住高樓，也想開小車，也想穿華衣，然後，行有行規，老師只能拿固定的薪水，如有兼職，就會很多的聲討。幾十年如一日，春蠶到死絲方盡，老師的一生。
我估計學生都不願意接受這樣的懲罰，所以不用老師建議，選擇做老師的就不多了。
流蘇簪子
廣大人民教師並非不熱愛教育事業，一般也不會公開建議學生不要當老師，因為學生的未來要由學生自己選擇。至於一些高中老師不建議學生當老師這一現象，估計有以下原因：
一、高中教師的苦與累使得教師產生了職業厭倦。高中教育面臨著為高一級學校輸送人才的任務，對高中教師的評價也常常與考試成績與升學指標掛鉤，要取得好的社會評價，教師常常與學生浴血奮戰，迎戰高考。“起得比雞早，睡得比狗晚”，長年累月的辛勞，常常使教師身心疲憊。對於這樣辛苦的職業，他們也不忍心讓下一代來繼續承受。
二、高中教師的辛勤付出與較低的待遇讓人吐槽。既然選擇了教師這一職業，也無怨無悔，可是，教師辛勤的付出與他們的福利待遇極不相稱，特別是剛工作的年輕教師，工資3000多元，要買房成家，養老撫幼，面臨著巨大的經濟壓力。近年來男老師逐漸減少的現象正折射出教師待遇底下的社會困境。教育者最瞭解自己的處境，難道這樣的處境會讓孩子羨慕？
三、高中教師希望孩子的未來有更廣闊的空間。當然，並不是所有的高中教師都嫌棄和厭倦自己的職業，真正熱愛教育事業的老師也以為國家奉獻為榮，有的對孩子來當教師還感到欣慰。但是，老師普遍希望孩子的未來有更廣闊的發展空間，有更高的發展平臺。既然孩子們能通過努力超過老師，創造更美好的生活，為什麼還要苦勸孩子來高中當老師呢？
總之，孩子的未來有無限可能，這在於孩子自己的選擇，自己的發展。老師不建議孩子當老師，也不會讓教育後繼無人。只是希望社會更理解老師，更尊重老師，提高他們的社會地位，才能有更多的優秀人才走向講壇。
教育問道
看到這個問題，突然覺得比較熟悉，曾記得自己有一次不知什麼原因，也給學生說過，不建議學生當老師，現在想想，當時的做法還是不太合適，身為教師不該給學生這樣的建議。
記得當時給學生說了幾點：1. 想當老師要做好白加黑的工作，要準備好加班加點，準備好迎接繁瑣又勞神的備課、研討、考試、批改作業。2.想當老師要有足夠的耐心，學會好言勸導屢次犯錯的學生，處理學生和師生之間的摩擦，要迎接家長對處理學生不理解的死磨硬泡。
3.想當老師要準備承擔責任。管學生要得法，稍不注意就成了體罰學生，學生缺課要第一時間通知家長，只要學生在班裡出點事班主任一般逃不了管理不當的責人。4.要有付出不求回報的思想，師德第一位，時刻注意為人師表，甘於奉獻，不講報酬。
等待2084553
正常。
大部分人都是自己做了哪一行，就知道這一行辛苦，不想讓自己孩子再從事和自己相同的工作。
當老師也有這樣的心裡吧。這是其一。
其二，做老師做大學老師或者教授什麼的更高級別的老師比較有前途。但是小初高的老師沒有什麼特別大的前途吧。活累，錢少，說白了還是本事不大。還不如做其他的工作呢。
不建議學生做老師，從道德底線來說，抹殺了崇高的理想和奉獻的精神。但是從實際情況和將來發展以及生活方式來說，這是實話實說。
獨立疏籬趣味濃
承擔不起一個家庭的基本責任，還去當什麼老師！
只要是普通人，都有對物質的最基本需求。
現在的工資，簡直是……
發了一篇說老師工資低的文章，居然引來罵聲一片。
可見社會對老師的認識是非常不客觀的。除了讓老師“無私奉獻”，一般的家長根本就不懂的什麼叫尊師重教！
不建議當老師，除非是富二代！
李耀波老師
正如父母一般都不太願意讓自己孩子從事自己的職業一樣！每一種職業對於從業者而言更多的是不足為外人道，不足為外人知的辛苦，因而自己經歷過一遍就不願孩子再經歷一遍。說這種話的老師不是矯情，也不是炫耀，只是不想讓自己的學生，也是自己的孩子不再經歷自己曾經經歷的和現在正在經歷的。
