& ～&
管教管教，是管理和教育，當教師不再管教學生的時候，學生會變成什麼樣？那就是一棵小樹，不修剪、不除蟲、不噴藥，能不能長成大樹，可想而知了。
1、教師單純“教書”了
教師拿起書本就上課，上完課抬腿就走人，不需要和學生交流，不需要和家長溝通，你站著聽也行，你坐著聽也行，你不聽也行，都和教師沒關係，教師只管上課，不用管學生出勤，不用管你學沒學會。
2、學生變成”主人”了
學生自由了，學生變成教育的”主人“。願意交作業就交，不願意交作業就不交，反正老師不能管和不想管了，管深管淺，學生就“抗議”，寫作業時間晚了，家長也“抗議”。讓學生自己作主學還是不學。
3、家長終於“放心”了
樹大自然直，龍生龍，鳳生鳳，生個老鼠會打洞，老師不去管教，孩子照樣成材，而且，家長不用擔心今天孩子被罵，明天孩子被打，終天放心了。自己的孩子再不好，教師都不許批評一下，更別說打了。
管教學生，在這個問題和概念上，老師和家長是兩條平行線，總也沒有交集匯聚點，教師如果管教學生沒有尺度的話，教師用心良苦也罷，恨鐵不成鋼也罷，好心沒好報，因為教師觸痛了家長底線。社會在進步，學生在發展，傳統的教育方法和教育觀念也要與時俱進地進行更新和轉變，教師自己也需要不斷地成長，適應現在的學生和家長。
換句話說，教師管教學生，不管是體罰也罷，批評也罷，談心也罷，只要孩子出問題了，自殺、外傷，精神問題等等，是因為教師管教學生而發生的，那麼，教師都吃不了兜著走。
所以，老師們想管又不敢管，當老師們徹底地放棄，只教書不育人的時候，那麼，學生將來長大成人以後，所發生的問題才是真正的問題。
我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關注！（文中圖片來源於網絡，侵刪！）
月亮姐姐Nancy
當老師不在管教學生了，應該是“百事可樂”了唄！
1.老師安全了
老師不管教學生了，學生不在牴觸老師了，家長也不埋怨老師了，師生關係和諧了，家校關係也和諧了，老師們不用擔心學生頂撞、謾罵乃至於動刀動槍地了，也不用擔心當副所長的家長把自己“請去”派出所了，更不用擔心10年、20年後有人堵在路上扇自己耳光了。多麼好的一派“和平”景象。老師們也可以有時間多陪陪老婆孩子了。
2.學生自由了
即使違紀，老師們也只是和風細雨地和學生談心，沒有任何懲戒了，性情溫順的學生，表示一下態度就可以了，性情暴烈的學生，只要瞪瞪眼、握緊拳頭，老師們就會知趣地大談你的閃光點了。校園就是學生自由的樂園，學生都會快樂無憂的長大。
3.領導省心了
再也沒有師生爭端了，再也沒有家長和老師的糾紛了，少了很多家長的投訴，校園一片祥和。
4.專家們成就感爆棚
專家們的學生管理理念全部落到了實處，校園杜絕了包括罰抄課文在內的“體罰行為”，專家們的教育思想完全成了校園的主流意識，專家的指導成績斐然，可喜可賀。
5.“噴子們”開心了
在“噴子們”引導下的社會各界的大力圍剿下，老師們終於擺正了自己的位置，彎腰了，聽話了，沒有話語權了，“噴子們”勝利的旗幟高高飄揚。
說實話 ，這一片祥和的背後，其實耽誤了我們的孩子，毀了我們的教育！
王老師教育新視界
當教師不在管教學生，也便沒有了教育行業的意義。我所在學校是農村學校從一年到九年，每年級組大約6丶70人，可到了九年(初三)級時，總會流失幾個學生，好在每年都有十來名考上重點高中的，所以還算穩定。如果沒有或年年只有一兩個學生考上重點高中，不超過三年，學生自己就走光了。沒有了學生，一個空校園，國家還會養著你老師嗎？現在有很多老教師，五十出頭便退出教室，看門掃院，反正職稱己定，錢不少拿，落個自由自在，活動活動筋骨，省心又快活。他們可以說教學經驗豐富，完全可以多幹幾年的。現今的學校，師與生丶教與學已不在那麼簡單了，甚至讓人避恐不及了…教育到底怎麼了？
王軍95141
當老師不再管教學生時會怎樣？看到這個問題時，我的思緒飄回了過去。
小時候，我成績很好，因此驕傲任性。老師們都對我比較寬容，即使偶爾出格，他們也只淡淡的點上兩句。直到五年級時，我轉學去的學校，一位老校長對我既愛也管，令我至今想起仍然滿懷感恩。他曾在校會上當著全體師生的面，誇我將來的成就一定會超過他考上北師大的兒子，他也曾在我頑劣時把我叫進辦公室，狠狠地罵我，用直尺抽打我的手心。我感動過，我傷心過，我敬畏著，我懷念著。對於這個一心待他學生的老人，我畢生不能忘懷！
後來，我因為貪玩，辜負了老校長的期望，當了一名很普通的中學老師。
對於調皮的學生我也管束很嚴，有時候也會動板子。但我心裡有老校長的樣子，板子高高舉起，輕輕落下。我真心地對學生好，他們也便對我好。不管我怎麼尖酸刻薄，凶神惡煞，他們都樂意追隨我。那一年，我跟校長鬧僵，初二期末考試後把我班主任撤了，這幫孩子竟然罷課了！我好說歹說把他們勸來上課，班長卻一怒之下輟學打工了！這個孩子成了我的一生遺憾。
之後，隔了近十年，我才又帶了一屆班主任。學生們背地裡都叫我“老闆”，因為我老是板著臉。我對他們要求很嚴，卻也很護犢子。每當有學生受到外班學生的欺負，我都第一時間站在他們身前。有一次，我替本班學生出頭，拍了某個厭生一巴掌，被平行班學生的家長帶了幾十人人圍在操場上恐嚇，被迫去縣醫院給他檢查、買補腦藥，貼進去一個月工資。這一屆畢業後，我再也不當班主任，只是盡最大能力把課上到最好，好在學生們很給面子，我的課堂上還沒有特別鬧騰的熊孩子。
但20多年教學生涯，越往後越讓我迷茫了，我不知道還能不能管學生了？也不知道該怎麼管學生了？有時候，我想到如果老師們真的明哲保身、放任自流了，孩子們將會怎樣？校園欺凌、打架、逃課、早戀、沉迷遊戲、極端情緒，等等，讓我觸目傷懷！但一起起教師因管束學生反遭校鬧被敲詐、毆打、賠款、拘禁乃至被殺的案例，讓我的心怯了！是的，我承認我怕了。因為我不是一個人，我還肩負著我的家庭。可是我又不能目睹有些孩子在一天天變壞，為人師的使命感讓我很難三緘其口。所以，說實話，我很煎熬。
聰明的你，有什麼好辦法？請給我留言！
劍客談教育
首先，我以一名一線教師的身份告訴你，這樣的情況絕不會出現！
不體罰學生≠不管理學生！
所以題主這個問題也沒有多大的意義。社會和輿論已經給了教師太大的壓力了，就不要再大肆議論了。
如果這個真的所有老師都明哲保身，放棄了管理學生，進行所謂的佛系教育。那麼，這可算作全民族的悲哀！那個時候學生任性成長，奇葩無所不在。
我想最忙的應該是警察了吧？公檢法機構也應該是最忙的單位了吧？最苦的莫過於父輩們，底層老實的人了吧！
那樣的社會，不敢想象！但也一定不會出現吧！
嚴師為難
打人男子理當被刑拘。不管老師先前有沒有過錯，現在打人都是錯誤的、違法的，而且打的是自己的老師。這是欺師滅祖。法律上對有些違法之人的責任追究都有一定的期限，超過期限可以免責，何況老師還未構成違法。可見打人男子心胸之狹窄，記仇心之深重，乃記小過而忘大恩之。古人云，一日為師，終生為父。竟然有人贊成打人男子，還有人為他做證。對於幾十年前的事，這種沒有任何佐證的證明，誰都會做。一個人殺了人，他的一百個親友、同黨為他做證，說他沒殺人，他就無罪了麼？可見現在年輕人道德淪喪已極！
金鋪書劍恩仇錄
乾脆取消公立教育行業算了，省得每天在這吵來吵去的，真煩。取消了好處如下：1、政府省一大筆錢。至少可以以此減點稅或減少點財政赤字。全民得利。2、現有教育勞動力流向市場，可以創造其它社會財富，政府還可以多徵點稅。3、富貴人家花大價錢直接把孩子從小就送到自己心儀的國家（估計一般是歐美國家）接收心儀的教育（估計是精英教育），有出息的可能性大，富貴人滿意。4、中產階級送孩子上私立學校，私立學校有好壞、有貴廉、有校規（教師可能打人可能不打人），自己根據自己的理念和荷包選擇，一分錢一分貨，貨真價實，童叟無欺。該沒話說了？5、窮人（也是產噴子的主要群體）。窮嘛，孩子只能上最廉價也最糟糕的類似於現在民工學校的學校，教師體不體罰學生自己去想，不滿意走人（家長強勢老師走，反正老師流動性大；老師強勢學生走，反正學生流動性也大）；教育質量自己去想，不滿意走人。雙向選擇，該沒話說了？6、最窮的人（熊孩子、留守兒童、隨遷子女、貧困生、問題孩子的主要產出戶）。交不起學費，下班回家後自己教（如果有班可上，有文化可教的話），想上課就上課，想不讓課就不上課；想上什麼課就上什麼課，想不上什麼課就不上什麼課；想上長點就上長點，想上短點就上短點；想佈置作業就佈置作業，想不佈置作業就佈置作業……完全完成了從必然王國向自然王國的邁進，不亦快哉？！教育行業、教師，讓他們見鬼去吧！
pingwen789
當老師不再管教學生的時候，表明老師已經沒有了“良心”這一職業底線！！！
我們都知道，教師這一職業的勞動特點：具有自律性和自由性，也就是我們常說的“良心活”，即：同樣是一節課時間，站在講臺上的老師，面對好學上進的學生就會激情澎湃，說的更多一些，講的更認真一些，對學生的關懷也會更細緻一些；而面對頑劣、淘氣、甚至肆無忌憚的不尊重老師的學生，老師就會因管教學生而生氣，你想呀，氣都氣飽了，其它的教學活動肯定就少了很多；或者老師對上課時說話、睡覺等不在狀態的學生不管不問，依然在講臺上教自己的書。這就是“良心活”！！！同樣的教學，做多做少，幹好幹壞，認真紮實還是敷衍了事地完成教學任務，只是憑藉老師的自律精神，即職業良心！
所幸的是，我們的教師群體，多是能夠自律的老師，多的是能夠“有良心”的履行教育職責的老師，我們的老師大多都以崇高的使命感和極強的責任心❤️，對自己的教育行為進行道德控制，以期不誤人子弟，盡全力獲得最佳的教育效果。
所以，教師的職業良心表明了教師本身擁有對自我的教育行為進行評價的能力。在教育教學中，如果老師遭遇到來自社會、學校的不公正對待，或者是來自學生和家長的指控、謾罵甚至侮辱，老師就會面臨許多矛盾。自律能力強一些的老師就會摒棄一切不公正，雖然心裡😞委屈卻依然堅持自己“職業良心”的底線！作到所謂的“要對得起自己的良心”。
但是，老師也是人呀！是普普通通的人呀！“職業良心”再強大，老師也有承受不住壓力的時候。面對來自學校方方面面的不公正對待，尤其是和老師切身利益相關的職稱評定，面對來自學生的無禮和家長的“校鬧”，老師也會情緒低落；也會意志消沉；也會明哲保身。老師也就沒有了“良心”這一職業底線。“良心”沒有了也許只是因為某件突發的事件，但重拾“良心”卻需要長久的努力！
沒有了“職業良心”的教育，會造成怎樣嚴重的後果，就不需我多說了吧。因為“百年大計，教育為本”！
趙靜teacher
當一個老師再不管學生的時候會怎麼樣？
1、作為老師首先要明白自己是幹什麼的，沒有明白自己是幹什麼，這個老師本身就是問題老師，就是一個失去向方，沒有責任心，混日子的人。
2、一個老師不勤於業，不精於教，對孩子學習，抱著做天和尚撞天鍾，事不關己，明哲保身，混日子。時間到下課，一月到領工資，一生退休拿俸祿，我不知道這樣的老師是否心中有愧？
3、如果每個老師成天想到的不是如何教育好孩子，而是採取極端、暴力、威脅等方式去教育孩，始終相信好孩子是打出來的，不打就教育不了好孩子，有這樣想法的老師趁早離開老師隊伍，別誤人子弟。
4、假如老師認定打就是嚴，嚴就是打，不打就不嚴，就不管、不問，放任學生自由，信馬由韁，海闊天空，這樣的話，老師的職業也就完全失去了存在的意義，人民和國家還需要拿著高薪去俸養這些老爺嗎？
綜上所述，學校是教書育人的地方，教育好學生是學校和老師義不容辭的責任，何來不打就放任不管的說法。如果說，學校和老師放棄履職盡責的義務，也就是學校和老師失去存在意義之日時，這決不是危言聳聽，要相信水可載舟，亦可覆舟。
五十年溫如初
如果老師不管學生了，從大的方面來說是中華民族的悲哀，從小的方面來說，是對學生家長的極端不負責任，孩子畢竟是孩子，他的世界觀沒有形成，換句話說，他還不是一個完整的人，在他成長過程中，必須加以教育，嚴格管教，幫助他形成良好的世界觀和人生觀，使其成為以後對社會有用的人，這就好比一顆小樹，如果不進行剪枝，修理，施肥，這棵樹永遠不會成為參天大樹，只能做燒柴之用，孩子也是如此，嚴格教育當然包括說服打罵，我們小時候誰沒有不被父母打過罵過？如果沒有被父母打過罵過，人生還真是缺少一課，老師也是如此，一日為師終生為父，如果老師不是出於私心，打幾下罵幾句都是無所謂的，大多數老師和父母一樣都是恨鐵不成鋼，河北打老師的學生就是一個渣男，一個垃圾，這樣的人如果不懲罰就是天理難容，如果政府不懲罰他，尊師從何談起？如果老師都怕學生未來報復，不管學生好壞，我們國家就沒有未來了。
