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在美國訪學的1年多時間裡，聽過一些博士生的課程，雖不像名校公開課中展示的那樣，以黑板為主，但板書在課堂教學中的作用，確實比我們的大學要重要。小編認為有2個主要原因。
第一，國外大學，尤其是頂級大學，課堂大多小而精，特別注重交互式教學
交互式教學，就必然要求不能過多采用PPT，因為PPT即便是逐漸播放的推導過程，也不如板書逐步推導來的清晰。年後這1個月，去聽過幾次本科生課程，不管是幾十人的小課堂，還是上百人的大課堂，老師們通常是板書+PPT的組合方式，但其中學生參與度較高，不會出現老師“一言堂”的情況。
第二，美國頂級大學高度重視本科教學，我們的評價指標仍過多倚重科研成果，老師們的主要精力不在課堂上，課教得好，似乎不如科研做得好，混得開
國家自然科學基金委員會主任楊衛老師說過一句話，“一流大學看教學，二流大學看影響因子，三流大學數論文篇數”。而我們的大學，更多地處在看論文影響因子甚至數論文篇數的階段。這種評價決定了我們的科研人員更希望花時間在論文上，而不是本科教學上。因為哪個會為自己帶來聲譽，在當前的中國，是顯而易見的。
學術青椒
PPT表達理科思想很困難。來個假設，你自己做老師是願意寫黑板還是願意用PPT。不論文科理科都願意用PPT，原因很簡單，用PPT.自己更舒服！用粉筆很多老師長期不用板書，板書根本沒法用。第二用板書講課，要很好的體力，人都是懶惰的，幹嘛這麼累！ 所以，講課使用PPT的老師是一大半，有沒有規定，評價，學生又不是選課制，怕什麼？
高中理科入門
不寫黑板，不刻蠟版，都是懶人教育！
並不是什麼課件教育都好！
電子信息化時代，教育也是需要手動擋的～
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