不知何時開始，朋友圈曬娃族裡逐漸出現一群幫娃寫作業的人，“小學奧數題求解答”、“誰來幫忙看看這個圖形規律？”……父母們替娃操心到崩潰。更有人在網上吐槽“我做錯了什麼，要陪孩子做作業”。中國學生的作業一代更比一代難，同時，中國學生的作業時間一代更比一代長。
日前，來自一家人工智能教育平臺的《中國中小學生寫作業壓力報告》顯示，90%以上的中國家長陪孩子寫過作業，其中絕大多數人每天都陪寫。一項令人吃驚的數據顯示，我國中小學生每天寫作業時間接近世界平均水平的3倍。也就是說，如果外國孩子寫1小時作業就去看電視，那麼中國孩子寫完3小時作業就該睡覺了，畢竟第二天還要上課，還有作業等著呢。
“減負！減負！”這句話已經聽了許多年。上世紀50年代，教育部就發出了中國第一個“減負令”——《關於減輕中小學生過重負擔的指示》。60多年過去了，各地“減負令”層出不窮，然而現實情況確是學生的課業負擔越來越沉重。 “減負令”究竟減了誰的負？
就其本質而言，中國基礎教育相比於西方更有優勢，也更為紮實。在教育方面，任何人都不願輸在起跑線上，因此由此可見，教育對於學生及其家長而言的重要程度。當前，為了“減負”，落實“素質教育”，各地學校花樣百出，以突出家庭作業豐富性和多樣性為由，讓家長給孩子批改作業、替孩子做課件、辦手抄報，調查問卷……變“家庭作業”為“家長作業”，讓許多家長頗有微詞。
如果能將作業的設計更合理、科學，將時間與精力花在刀刃上，用更具實效性、針對性的作業替換某些高度重複、機械操作性的作業，讓學生與家長在完成作業後目睹切實的教育效果，大家的負面情緒勢必有所緩和。同時，家長也應調整好心態，“望子成龍”無可厚非，但切莫忘了教育的初心。
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