有人說，中小學教師不繼續努力上進，將會被＂縣管校聘＂管理淘汰。你怎麼看？
“縣管校聘”作為一項新的制度選擇和制度創新，成為教師人事管理體制的一個重大變革，是深化教育領域綜合改革的重要內容。“縣管校聘”對促進義務教育均衡發展有著積極作用。為教師在校際間交流輪崗掃除了體制性障礙，是交流輪崗制度的上位制度保障。
有的教師，十多年乃至二三十年待在一所學校裡工作，從來沒有動過。長時間地在一個環境裡窩著，就會磨掉一個人的進取心、工作熱情和積極性。我就見過這樣一個教師，從工作起到現在二十多年一直在一所基層初中，從來沒有調動過。也許他把自己的前景早已看穿了，一輩子就這樣了，每天靠玩網絡遊戲打發光陰。
因此，“縣管校聘”制度的實施，可以促使教師校際間的交流輪崗，促使教師積極努力，激發教師的工作活力。
客觀地說，“縣管校聘”的初衷是非常好的。
不過“縣管校聘”也可能是一把“雙刃劍”，操作過程中很可能有人情因素，也可能會滋生腐敗。因此有的時候執行起來，最終效果也可能事與願違。
人都是趨利避害的，教師也不例外。既然競聘，老師們當然願意聘到生活方便、待遇較高的城鎮學校。而那些偏遠薄弱的農村學校，就會無人應聘，只有在競聘中被淘汰的教師才不得不去。這樣的競聘不但收不到均衡師資的效果，而且還可能會拉大各校師資的差距。
還有，在競聘中，也不排除有的人為了留在條件較好的學校而動用各種資源關係，而那些在自己學校落聘後被“淘汰”到偏遠學校的教師，難免會覺得顏面無光，自卑失落，工作的積極性是難以保證的。
“縣管校聘”的政策並沒有錯，作為教師的我，只是希望地方和學校能夠真正地落實好。
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