易查分

老師在學生心目中的威嚴和威嚴，他是老師人格魅力的一個體現。第一樹立威嚴和威信的前提，我認為首先教師要以身作則，教師首先是能夠讓學生佩服，這跟老師的人品是分不開的。第二老師呢，還要博學多才，因為老師教給學生一杯水，那麼老師要有一桶水的知識儲備。老師讓學生認可，教師是專業功底紮實。讓學生呃，幸福你的專業基本功，這個是非常的重要的。從現在開始呢，你就要每天去不斷的反思自己。每天閱讀教育類相關的書，心理學相關的書籍，可以幫助你重新的塑造一個優秀的教師。一次你要改變你上課的一些方式，適應學習先進的教學理念，不斷的去新自己的課程讓學生喜歡你。

一首詩一幅畫一杯茶

您好，我是空文，很高興能回答您的問題。講一個小故事吧，有次學生週末返校，當他們在教室上自習時，我到男生宿舍去溜達，走到我們班宿舍，本想看看他們的衛生情況，結果在床上發現七八包煙，頓時火冒三丈啊，我當時把煙全部拿到教室，從口袋中一包一包的擺在講桌上，班裡鴉雀無聲，好幾個男生的臉像西紅柿一樣蹭的就紅了，因為他們知道在學校抽菸是要記過處分的，我可以想象得出他們內心有多慌張。我並沒有點名是誰的煙，只是在那慢條斯理的跟他們講道理、講紀律，給他們改正的機會，現在那幾個男生我不知道他們是否還抽菸，但是他們確實在學習和生活上積極了許多。我相信我對他們所說所做的，他們是有觸動的。

第一，作為老師要說話算數。每次考試前我都會對他們說考試進步有獎勵哦！那麼當成績出來後我就會獎勵進步的同學；當有同學違反紀律時，那麼就要相應的為班級做一些服務，因為我事先已經定了班級公約；當學生跟我說，老師明天一起跑步唄，那我答應了他們，我第二天就要五點多起床，然後六點二十跟他們一起跑步……學生的內心是清澈的，他們願意聽老師，前提是老師對他們要以誠相待，說話算數。

總之，我覺得教育的本質是愛，只要你愛學生，愛教師這份職業，努力做好自己，做好學生的榜樣，那麼學生自然對你又敬又畏又愛戴。

默空文

教師的威信能夠讓學生“親其師，信其道。”教學效果也會水到渠成。因此，在學生中的威信對教師來說非常重要。怎樣樹立教師的威信，是每個教育者的必修課。

對此，我結合自身實際，提出幾點建議：

1,培養共同的興趣

作為新時代的學生，他們對新鮮事物，時代感強的語言都是敏感的，比如 xx球星，xx明星歌星，他們都很喜歡瞭解。對一些比較時髦的詞語，如“我去”“我暈”“哇瑟”。如果老師也能夠投其所好，和學生平時的交流中，用上這些詞語，學生聊得熱火朝天你也能侃侃而談，那學生就不會把你當成外人，會感到你十分親切，對你充滿信任，你的教育孩子們也會輕鬆愉快的接受。

2,尊重學生，和學生平等相處。

在教育教學和平時相處中，教師不能以高高在上的姿態去對待學生。這很容易讓學生形成逆反，跟你對著幹不服教育。如果教師以一個朋友、幫助者、引導者的身份出現，尊重學生的人格，讓同學們願意表達自己的真實想法，並採納他們合理的建議。讓每一個孩子都感到自己是學習的主人翁，是班級的主人翁。孩子們也會投桃報李，對老師尊重和信任，教師的威信也不知不覺中建立起來。

3,勇於承認自己的錯誤

老師也不是聖人，在教學中難免出錯。比如，在教學過程中，老師在講題時，發現自己的課件上面有錯事先並沒有發現，這時卻被學生指出來，切勿惱羞成怒。可以機智地化解尷尬。勇於承認自己的疏忽大意，讓同學們學會做事應提前做好準備，才能胸有成竹地做好。老師自我批評在同學心中形成了良好的印象，威信也油然而生。

總之，威信是教師人格魅力，教學管理，知識儲備，教育藝術等綜合素質在學生心中形成的一種眾望所歸的心理效應。作為教育者，威信可以讓教育事半功倍，因此，老師們也要好好修煉，成為學生心中有威信的好老師。

小學數學任我行

每個老師都有一套管理孩子的方法。就像一個人一個性格一樣。不討倫別人的，就說我吧，作為一名幼兒園，首先得先愛孩子，其次 在和孩子交朋友朋友，而不是讓他們覺得老師高高在上。蹲下來聽聽他們的心聲。多和孩子玩遊戲多和他們玩耍。

要有耐心，多和孩子交流，每個孩子的思想都是不一樣的，所呀要學會變通，真正理解孩子所想的，能真正的體會到他們的想法，解決他們所需要的，這樣就會在它們心中樹立更好的形象；

做老師“千萬別吼，越吼越沒威嚴，孩子剛開始怕你，後面越來越不怕你”我總結出以下幾點心得：

1.別看孩子小，、一是一、二是二絕對要說到做到；

2，答應給孩子的獎勵或加分，也一定要落實，特別在吃上，一定到位，

3.對待孩子要做到一視同仁，公平公正地，別 看孩子小，老師喜歡誰，孩子都能看出來。

4.要與孩子保持適度的距離。說實話，和孩子總是玩一塊，時間長，說的話，她們有時候覺得是逗她們，所以保持適度的距離是樹立教師威信的關鍵，

5給孩子一碗水一定要有一桶水的水平，在任教的學科領域裡駕馭自如，遊刃有餘。要創新要有激情。

善行天下3

1．關注學生的興趣愛好，建立共同語言

凡是學生這個年齡段感興趣的事物，教師要設法瞭解，如世界盃、球星、歌星等等，要針對性地瞭解學生之所喜所悲、所愛所恨。如果教師能夠找到與學生的共同語言，就算是找到了與學生溝通與深談的捷徑，就算是有了互信的平臺，教育也便可順利實施了。

教師要吸納鮮活的、時代感強的語言以及學生中的“時髦”語言，以取得與學生的共鳴。教師用他們的“時髦”語言，如“酷斃了”、“帥呆了”、“哇噻”等，就會使學生感到你對他們的認同與親近，有了信任才能施以最直接的培養教育。

倘若學生感到教師已經落伍、思想僵化、不合時宜，他們就會排斥抵制教師，甚至藐視教師的看法和教育方式。

2．與學生平等、民主、真誠地討論問題

教師不能自認為高學生一等，便以俯視的角度對待學生，相反，應該以理解尊重為前提，在平等中讓學生表明自己的觀點或看法，同時真正地重視學生的意見，並採納他們合理的建議。

只有尊重他們的意見，學生才會有自信，才會袒露心聲，才會與你開誠佈公地交流；只有平等相處、交流，教師才有可能摸清問題的關鍵與癥結，並以平和真誠的態度給學生進行分析，以疏以導。不然的話，學生將會封閉自己的心扉，拒絕與教師的心靈交流，拒絕接受教師的教育、引導以及合理意見。

3．要勇於在學生面前承認錯誤

教師在教育教學工作中難免有不周全的地方，特別是在處理學生的問題時。一旦發現錯誤，教師便要及時地在學生面前承認錯誤，並及時糾正。這樣做不僅不會影響教師的威信，還會讓學生對教師刮目相看，反而樹立了教師在學生中更高的形象。

4．要尊重和堅守學生的隱私或小秘密

學生能夠告訴教師他（他們）的真實想法和心中的秘密，那是他（他們）對教師的最大信任。教師要珍視這種信任，並以此作為相互之間的默契，成為讓學生更深程度信任的基礎，教師的教育引導也會由此而更有效。教師要學會與難管理且有影響的學生建立起這種“鐵桿”關係，以使班級管理的矛盾迎刃而解，問題學生的教育轉變順利實現。

5．真誠地相信學生

交給學生辦一些事情，並以極大的熱情和信任相信他們能夠辦好，特別是一些難度較大而意義重要的事情。學生體會出教師對他（他們）的信任，反過來也就更加信任教師。不過千萬不要讓學生為自己辦私事、謀私利，因為這些會使教師在學生心目中的威信徹底坍塌。

6．不能因少數學生的錯誤而責怪全體

一定要分析問題發生在哪個層次、哪些學生身上，再作相應的批評。其實批評與表彰是辯證統一的，在批評與責罰犯錯誤學生的同時，對其他學生就給予了肯定。不然的話大家會受到無錯之咎，從心理上背棄於你。另外，忌使用無法實施的語言，否則教師會言而無信。教師一定要兌現自己的承諾，言必信、行必果，如果言而無信，就會威信掃地。

詩和大數據

如何樹立教師在學生心中的威嚴和地位？

我覺得是否可以把“威嚴”改為“威望”或者“威信”更好。

個人認為，老師要在學生的心目中樹立威信，佔有一個重要的地位，是很不容易的，而不是僅僅靠著在學生面前整天板著個臉，顯出一副威嚴的樣子就可以辦到的。

威信和地位是來自於學生衷心愛戴和信服、來自於老師一如既往對學生嚴格要求。

如果老師做到了以下這些，就可以在學生的心目中樹立威信，擁有地位了

一、關愛學生

如果你有一顆愛學生的心，你就會時時想到學生，經常和學生在一起，關心他們的冷暖、在乎他們的感受、關注他們的言行、分析他們的思想。

老師對學生關心，學生就能夠感受到老師帶來的溫暖，就可能讓學生記住並感激，由此而產生如對父母般的依賴。

二、知識淵博

孩子都喜歡和信服什麼都知道的老師，如果一個老師能夠在課裡課外的知識解答中讓學生的好奇心得到滿足，讓學生覺得老師博學多才，就會對老師產生崇拜和喜愛，如果讓孩子信服，今後老師說的話，學生就愛聽，因此老師也容易獲得威信。

三、風趣幽默

老師上課時適當的幽默能夠活躍課堂氣氛，讓孩子們在輕鬆愉悅的環境中學習到知識，讓學生在本來辛苦的課堂上如沐春風，學生當然喜歡。

四、言出必行

學生一般都喜歡說話算數，一言九鼎的老師，如果你想得到學生的信任和愛戴，你就應該認真履行對學生的承諾。

還有如果老師說過的話必須執行，時間久了，學生就不會和你討價還價，老師的權威性就會確立。

五、以身作則

身教重於言談，要求學生做到的老師就要做到，如果你對學生是這樣說的，而自己又是那樣做的，學生一定不會喜歡你，以身作則的老師更能夠得到學生的愛戴。所以說，沒有比以身作則更加能夠人學生服氣的了。

六、一視同仁

對學生公平公正、一視同仁。也會增強老師在學生中的地位和威信。不管是對成績好的還是成績差的、表現好的還是表現差的，家庭條件好的還是家庭條件差的，家長地位高的還是沒有地位的，老師都應該一同視之，這樣能夠得到學生極大的尊重和心折。

七、寬嚴相濟

對學生既有鼓勵，又有督促，既有能夠打成一片，又做到嚴格要求，這樣就會讓學生既感到和老師一起舒服，因而願意接近老師，但又不敢過於放肆。

八：注重形象

老師形象包括外在形象和內在形象，外在形象指老師的穿著打扮所帶來的整潔、明快、莊重給學生帶來的視覺感受。

內在形象是指老師的一言一行給學生帶來的心理感受。

總結：一個在學生心目中有威信和地位的老師，他（她）應該是一個關愛學生、知識淵博、風趣幽默、、言出必行、以身作則、一視同仁、寬嚴相濟、注重形象的集合，只有這樣，才能在學生的心目中有威信和地位。

順道自然

威嚴嚴重了。

俗話說人心換人心，八兩換一斤，

現在學生誰也不傻，

情商智商都很高，

真心實意，學生自然會比較乖巧，

舉例，我的學生時代，貨幣銀行學老師王教授，

她的課學生們幾乎都很安靜，因為魅力所在，初心至好。

退一步，每個班級上都有幾個不開眼的神獸，

整就完了，課堂上，你發火和他們調皮最大的不同是:

他們算違紀，

你算教書育人！

所以真心對待為主，如有炸刺，必伐之！

華夏九歌

教師只有在學生中樹立威望和地位，才能更好的開展工作，威望是一個人能力的體現，做為教師我們必須要時刻注意我們的一言一行，稍微不注意很多孩子都會跟著老師學，如果老師沒有威望，那麼學生是不會認真學習的，他會認為你不符合做一個教師，那麼我們要怎樣才能樹立自己的威望了？

第一、剛開始接觸新班級之前，我們就應該對本班的學生進行了解，可以通過家長、本班其他科的教師等方法來了解。記住那些比較調皮的，第一節課要跟學生定上課的規矩，可以讓那些調皮的發表自己的看法。制定規矩後要嚴格執行，如果不嚴格執行有些學生會試探你。

第二、上課中多靈活運用教學方法，讓孩子在們感覺到學習並不是那麼的難。要根據孩子的特點讓孩子參與教學，儘量讓那些調皮的學生參加了，他們才不會去搗亂。那些調皮的孩子都聽你的了，那麼你的威望自然就有了。

第三、加強自身的學習。一個有威望的教師必須要保證自己有足夠多的知識能教給學生，除了書面的知識，還有其他的很多東西都可以和學生說。學生很多時候都是通過接觸書本外的知識而對教師產生敬畏。

第四、多幫助學生。學生在學習的時候很多時候是怕教師的，他們總認為教師不好說話，隨時會叫家長。我們只有走進學生的心理，我們才知道他們想什麼，才能做到因材施教，那麼學生自然尊敬你。

教育的方法很多，我們只有不斷的學習才能改進自己的方法，才能有進步。學生只有在他認為能學到知識的老師那裡產生敬畏之情！

孤獨中成長ty

針對這個問題，我們先來說一下為什麼培養教師的學校都叫師範學校?

學高為師，品正為範，是為師範。可見，人們對教師的要求就是不僅學識要高，而且品德要也能起到模範作用。所以一個教師想要在學生心中有威嚴，有地位，首先得滿足這兩條。

我從來不認為一個教師在教學中嚴厲就能樹立自己的威嚴和地位，嚴厲只能讓學生怕你，卻不能讓學生服你，有可能還會讓學生背後罵你。特別是動不動就辱罵毆打學生的老師，不但不能在學生心中樹立威信，反而會讓學生懷恨在心。想必大家對河南省欒川縣“20年後打老師” 案件都不陌生。被告人在法庭陳述說學生時代經常受到老師的毆打，以致留下陰影，經常做噩夢被嚇醒。可見這個老師在學生心中是多麼失敗。有人說，遇見一個好老師是一個學生的幸運，因為一個學生可能會因為一個老師喜歡某一學科，也可能會因為一個老師厭惡某一學科。我上高中的時候就因為物理老師罵過我，對物理特別討厭，甚至不想學的地步。多年過去了，雖然不至於恨他，但是在我心裡，他絕對算不上一個稱職的老師。一個稱職的老師不光要在學習方面關懷學生，生活中也應該能成為學生的朋友。一個老師的威信並不是要讓學生怕你，而是要讓學生服你，敬你。

總之，教師加強自身能力的提高，加強自身修養，在學習和生活中能和學生融洽相處，自然會得到學生的擁護和愛戴。

初中英語課堂

教師作為一項特殊的職業，直接負擔著培養下一代健康成長的歷史重任。而一個好的老師，我覺得不應該是樹立威嚴形象，不然只會加大與學生之間的隔閡，不利於教學的開展。因此，師德比其他職業道德，有著更加強烈的典範性和更高的要求，高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，取得成功的力量所在。下面就加強師德師風建設，樹立教師良好形象談一點自己的體會。

一、愛崗敬業是師德、師風的基石

愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。對於教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予厚望。因為振興民族的希望在教育。振興教育的希望在教師，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我們不難設想一個沒有敬業精神的教師能夠為培養人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鑽業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛收集最新的教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時，有了對事業的熱愛之心，就會甘於平凡，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的講臺上奉獻自己的才華和畢業的精力。

二、關心愛護學生就是師德師風建設的核心

一個人崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心全意地去愛每一個學生，熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標誌。沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真心實意的關心愛護學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，加強師生之間友誼橋樑。

三、為人師表是師德師風的靈魂

除了父母，教師是學生相處時間最多、對學生影響最大的人，教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總把老師作為模仿效法的對象。老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成績起著潛移默化的作用。教師每天彷彿都蹲在一面鏡子前外面有幾百雙精細的、富於窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。因此，教師必須十分注重自身的修養，嚴格要求自己、把做人與育人統一起來，時時處處做學生的榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲的教育動力，去感召學生、啟迪學生，最終達到為人師表、教書育人的目的。

四、不斷進取是師德師風的生命

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求庇，但不能原諒教師的不學無術。”教師要給學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎、是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界、教師不能墨守成規，固步自封。現代社會、現代教育的急劇變化向教師提出挑戰，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此，教師應樹立起終身學習、永遠探索的思想，在教育實踐中，潛心學習，鑽研業務，掌握現代科學知識，發揚探索和創新精神，為教育工業不斷攀登，終身奮鬥。作為一名教師工作者，要樹立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鑽研教育學、心理學，關心現代信息，做到相互交流、相互學習，博採眾長，使自己的專業知識淵博，以適應教書育人的要求，為培養現代化高素質的人才而努力。

作為一名普通教師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教。平時有空，注意全面瞭解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情。教師尊重、愛護學生，不僅意味著最終贏得學生的擁戴，提高教育的功效，也意味著教師能虛心地向學生學習，在教學過程中，與學生一起成長，共同提高。

關鍵字: 老師 學生 教育