中國美術學院雕塑系創建於1928年，是我國最早的雕塑教育實體。雕塑系始終堅持「中西合璧，兼容幷蓄」的辦學思想，努力營造「多元互動，和而不同」的學術氛圍。長期的教學積累和清晰的學術脈絡奠定了深厚堅實的學科基礎，學術成果豐厚，雕塑人才輩出，被譽為我國現代雕塑教育的發源地，為雕塑藝術事業發展做出了不可替代的貢獻。
新世紀以來雕塑系堅持「兩端深入，傳承創新」的治學態度，重視專業基本功和開放活躍的學術思想，實行基礎教學和工作室教學兩段制教學模式，形成了本、碩、博三個層面完整的培養體系。現設有具象雕塑、跨界雕塑、木石金火雕塑、東方性雕塑四個工作室；以及雕塑造型基礎（全院共修）、木石金火（陶、小型鑄造）、綜合材料、放大製作（全院共用）四個實驗室。
具象雕塑工作室
具象工作室又稱第一工作室，以具象雕塑作為主要研究方向，採用較為寫實的創作手段。同學們從其各自的生活體驗和觀察角度對周遭環境和內心感受以具象的表現形式給予表達和判斷。通過在具象工作室的學習研究，來確立與自己藝術追求相一致的課題，從而經歷一個從知道要什麼，到知道如何實現或深化自己所要的過程。
構思、泥稿、泥塑、拋光、翻模、脫模、打磨修補、上色。
每個過程都至關重要。
目前，每個人的進度也各不相同。
正在泥塑階段，將作品完善，細節處理。
跟翻模師傅一起將翻模的前提工作做好。
翻模出的一些部件，水泥材質，作品初現。
進入最後的打磨階段了！
必須光滑，光滑，再光滑；
細緻，細緻，再細緻。
陷入了深沉的思考中.....
生動的成品完成態。
跨界雕塑工作室
第二工作室方向為跨界雕塑，通過教學研究，來拓展雕塑的概念，確立當代藝術語境下當代雕塑藝術教學模式；探索以跨界為手段，綜合融通為手法；以創作開發媒介，以觀念帶動實驗的綜合性藝術表現形態；致力於培養認識多維度、把握多媒介、創作多方向、具備跨界整合能力和當代實驗精神的當代雕塑藝術創作人才；逐漸打造一個集教學與藝術創作，跨界融通與自我更新於一體的工作室教學模式。
雕塑所涉的領域越來越寬泛,從架上雕塑、現成品雕塑、裝置,到環境藝術、大地藝術、影像多媒體互動裝置等等,實驗性的作品不斷湧現。
火光四濺的製作現場！！緊髒！！
用泥塑的作品進行翻模。
然後，填了蠟，在展出的時候點燃。
裝置的調試也組裝是最後的一步了。
作品就開始慢慢地呈現了。
還在調試設備，進入布展階段。
十分期待了！
金木石火雕塑工作室
第三工作室當今時代鉅變下，認為雕塑應重歸傳統操守，回到勞作與手創之中，發掘材料，重塑工匠精神，這或許是重拾雕塑信念的重要措施。
希望通過教學，使同學們能通過學習材料轉換成型的多種模式與相應的處理手法，從中體會到材料的特性，與個人的創作理念與習性相匹配。使學生在日後個人的創作中能更具主導性。
強調其對雕塑材料研究的本體語言的堅守，而這種對雕塑最根本價值的堅守，也是對其在現代技術發展中的傳統輝煌與地位的保衛。
作品結合了圖騰柱與戲曲臉譜等的造型語言。
半成品以及散落在工作臺上的小稿。
利用傳統舊傢俱改造成傳統建築的模樣。
陶藝工作室環境
「前畢業」的狀態：累！
讓我再睡五分鐘。
木雕作品，用火燒黑色的痕跡。
東方性雕塑工作室
第四工作室“東方雕塑研究與創作”，是一個新成立的工作室。期冀在新時期下，
重新審閱和提煉中國古代雕塑藝術的造型語言以及其東方美學的價值。
通過對東方傳統雕塑的造像觀念及技法特徵的學習和掌握，在對東方雕塑的根本精神有正確認知的前提下，從觀念、形式、材料以及工藝方面進行轉化，探索真正具有東方美學精神及審美造型的雕塑創作。
這個作品採用的是低溫陶工藝。
作品是以一種敦敦的比較拙的形象來呈現的。
主要表現一種貓與人與空間的關係，也是一種生活感受的表達。
這個作品是自己童年的遐想 。
女孩坐在千紙鶴上，材質是不鏽鋼，處理成氣球的質感，極具童趣。
這位同學從甲骨文中抽離出一些結構。
用厚錫箔紙和金屬框架進行表現。
作者家中有個老宅，但是宅子比較老舊，已經要塌了，但是這個宅子對他來說是一個記憶很深的東西，他將老舊器物拓了一遍，結合這些舊的物件進行組合，不再是傳統的雕塑，作品更偏向於觀念，也是觀念與造型轉換。
這個作品是兩個蒙古摔跤的人。
採用了金剛力士的造型，進行傳統造型語言的轉換。
作品以民間社火為題材，結合古宅上牛腿、雀替等傳統木構的敘事手法，表現一輛斗量滿載的人力三輪，樓闕間錯落叢聚著熙攘的鑼鼓隊和著戲服古裝的社火演員，赤龍和舞獅蟠踞屋頂，前有孔明撫琴低吟《空城計》，後有水滸群英、吉祥三星環伴回望。正在緊張的收尾階段！
傳統的手工技術。還得看手頭功夫。
比較傳統的陶塑作品。
站在塑像面前
不再需要語言去溝通
它從不用語言表現自己
不說話的塑像
卻無生地訴說著一章章精彩的故事
手的一刀一鑿
留下了他的痕跡
請你來想像它背後的故事
聽它訴說往事和歷史
請你來體會那手殘留的溫度
看她的未來和期盼
攝影 ｜尹思桐
部分資料來源 ｜雕塑系畢業班
文字 ｜鄒來旺
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